資源簡介

白樺林好地方
課題 白樺林好地方 課時 一課時
課型 唱歌課 教具 多媒體，鋼琴
教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)： 了解加拿大的風(fēng)土人情,了解白樺林并有感情的演唱加拿大民歌《白樺林好地方》。過程與方法目標(biāo)： 通過聆聽、學(xué)唱、律動等方式，感受加拿大民歌的風(fēng)格。情感、態(tài)度與價值觀： 能夠在課余時間創(chuàng)編贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞,抒發(fā)對大自然的熱愛,保護大自然。
教材分析 　這是一首加拿大民歌，簡短、流暢。使人聽后就在腦海里顯現(xiàn)出一幅美麗畫面。歌曲為自然小調(diào)式，在主三和弦6 1 3三個音上加以發(fā)展。曲調(diào)歡快活潑，也十分穩(wěn)定。最后的襯詞體現(xiàn)了戀戀不舍的情感，象遠去的腳步，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和對美好生活的向往。
重點難點 1.了解加拿大的風(fēng)土人情,了解白樺林并有感情的演唱加拿大民歌《白樺林好地方》。2.通過聆聽、學(xué)唱、律動等方式，感受加拿大民歌的風(fēng)格。
教學(xué)流程 教學(xué)內(nèi)容 師生活動 達標(biāo)意圖 教學(xué)用具
起始部分 一、情境激趣，審美感知 以《白樺林好地方》為背景音樂，師帶生進行律動。在多種形式的律動中，使學(xué)生熟悉歌曲旋律并掌握歌曲速度與節(jié)奏。（運用小組合作展示）2.導(dǎo)入課題。師:我們剛才一直在參與體驗的這個音樂是加拿大的民歌《白樺林好地方》。出示目標(biāo)導(dǎo)航。 了解音樂相關(guān)知識，訓(xùn)練音樂聽辨能力 多媒體鋼琴
形成部分 二、目標(biāo)導(dǎo)航，明確任務(wù) 1.了解加拿大的風(fēng)土人情,了解白樺林并有感情的演唱加拿大民歌《白樺林好地方》。2.通過聆聽、學(xué)唱、律動等方式，感受加拿大民歌的風(fēng)格。 自主預(yù)習(xí)，熟悉本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和達成目標(biāo) PPT展示目標(biāo)導(dǎo)航
三、自主探究，實踐體驗 學(xué)習(xí)歌曲。 師用手上動作示范襯詞節(jié)奏，學(xué)生模仿。生通過聆聽找到襯詞節(jié)奏位置，用手上動作表示。請學(xué)生在曲譜上找到動作開始的位置。師問：“蓬得得蓬蓬”是什么意思？師：襯詞沒有實際的意思，在這首歌曲里它可以表示某種東西發(fā)出來的聲音，也可以表示某種節(jié)奏，某種情緒。它沒有實際的意思，但是它卻可以囊括所有要表達的內(nèi)容，這就是襯詞的妙處。生跟琴學(xué)唱襯詞句。生找襯詞句中的重音記號。生加入重音記號再唱。生跟琴學(xué)唱第一段詞，要求唱出力度的變化，然后背唱第一段。生跟琴完整試唱歌曲 分析歌曲充分感受音樂情感訓(xùn)練節(jié)奏和音準(zhǔn)，提高歌曲的演唱能力學(xué)習(xí)相關(guān)音樂理論知識，提高音樂綜合素養(yǎng) PPT播放課件和音頻鋼琴教唱
拓展部分 四、反饋評價，激情表演 結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分組展示：兩個組做一套動作，另外兩個組準(zhǔn)確的背唱第一段歌詞。輪流交換再來一次。（如有時間，師教學(xué)生加入撞鈴伴奏,然后邀請一組學(xué)生用撞鈴伴奏，其他學(xué)生演唱。) 啟發(fā)學(xué)生對音樂的審美能力 多媒體鋼琴
結(jié)束部分 五、拓展延伸，欣賞創(chuàng)造 拓展：1.欣賞白樺林圖片，看看加拿大各地的美景。 2.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編新詞，歌唱自己心中的好地方。 3.以小組為單位編創(chuàng)歌詞。 4.各小組展示編創(chuàng)成果。 提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和音樂表現(xiàn)力 鋼琴
板 書 設(shè) 計 《白樺林好地方》 課 件 腳 本 設(shè) 計
課 后 記

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