資源簡介

《感知與識別》教學設計
一、學習內容分析
本課是七年級下冊第二單元“探秘物聯網”的第一課。本節課通過學習傳感和定位技術來讓學生能夠在一定程度上了解物聯網設備采集數據的方法，通過學習條碼、二維碼和RFID技術來來了解物聯網的識別技術。
二、學情分析
本課的學習對象是七年級學生，這一代學生自身已初步具備一定的計算機認識，作為生活在當前社會環境下的中學生，雖然大部分都對物聯網的是有一定接觸，但是對于物聯網中的感知和識別技術了解很少。學生需要通過本節課的學習來提高對物聯網中感知和識別技術的了解，并能分析出各類物聯網應用中用到了哪些技術。
學習目標
教學目標 核心素養指向
了解物聯網的數據采集和獲取方式。 認識物聯網中的識別技術。 能簡單分析物聯網應用中的用到的感知技術和識別技術。 【信息意識】通過認識各種物聯網中的各種感知和識別技術。讓學生學會去探究應用背后使用到的技術。 【數字化學習與創新】學生能夠利用數字化工具進行實踐操作，掌握物聯網技術的基本應用方法。 【信息社會責任】學生能夠理解物聯網技術對社會發展的積極作用，樹立利用技術為社會服務的責任感。
四、教學重難點
教學重點：物聯網的感知技術、物聯網的識別技術
教學難點： 物聯網應用場景中使用到的技術解析
五、課前準備
學習環境：網絡教室
學習資源： 互聯網學習平臺，學生學習任務單
設計思路
本節課的設計思路以問題為導向，通過人臉識別門禁和ETC收費系統兩個實際案例引出物聯網數據采集和識別技術的重要性，讓學生帶著問題去開始本節課的學習，激發學生興趣。
通過學習掌握傳感技術、定位技術，小組討論生活中常見的一些物聯網應用，分析其中用到的感知技術和識別技術，培養綜合應用能力，培養學生的信息意識、數字化學習與創新能力以及信息社會責任。
接著，學習物聯網中常見的幾種識別技術，通過實踐學會如何識別條碼和制作二維碼，并了解射頻識別技術在生活中的一些應用，最后讓學生根據本節課學習的內容再次去思考上課是提出的兩個問題。
七、學習過程
（一）導入課題
學習內容與活動 設計意圖
1.明示課題，明晰任務 通過人臉識別門禁系統和ETC收費系統的兩個應用場景，讓學生思考其工作方式，引導學生帶著問題去開始本節課的學習，引出本節課的主題。 以兩個物聯網應用案例作為導入，以問題為導向，激發學生的學習興趣，引導學生思考物聯網技術在實際生活中的應用方式。
（二）任務驅動，完成體驗
學習內容與活動 設計意圖
物聯網中的感知技術 過學習掌握傳感技術、定位技術，小組討論生活中常見的一些物聯網應用，分析其中用到的感知技術和識別技術。 3.物聯網中的識別技術 3.1條碼識別技術 在了解條碼識別技術原理后，學生通過網頁去查找 書號，從而找到對應的書籍名稱、出版社等信息。 3.2二維碼 在了解二維碼原理之后，學生通過網頁制作二維碼。 3.3射頻識別技術 在了解射頻識別技術后，分析射頻識別技術在生活中的應用。 幫助學生掌握傳感技術和定位技術的基本原理，理解物聯網設備如何采集數據。養學生分析問題和解決問題的能力，能夠結合實際場景分析物聯網技術的應用。 幫助學生掌握條碼、二維碼和射頻識別（RFID）技術的基本原理，理解其工作方式和應用場景。通過網頁操作和任務實踐，培養學生的數字化學習能力和創新思維。
（三）小組匯報，小結課堂
學習內容與活動 設計意圖
小組匯報，分享交流 學生根據本節課學習的內容，回歸開始的那兩個問題，重新思考在兩個應用場景中物聯網應用的工作方式，討論這些應用對我們生活的影響。 引導學生運用所學知識重新分析實際問題，提升其將理論知識應用于實際場景的能力。讓學生思考物聯網技術的社會價值，樹立正確使用技術的責任感。

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