資源簡介

2024-2025學年安康市高三年第二次質量聯考
日語
第一部分 聽力
第一節：
1.二人は何時前に店に著きますか。
A.12時 B.12時半 C.1時
2.男の人は女の人に何を提案しますか。
A.映畫を見に行く B.公園を散歩する C.レストランで食事をする
3.男の人は何を買いますか。
A.みかん B.みかんのクッキー C.みかんのクッキーとTシャツ
4.女の人はいつ中國へ見學に行きますか。
A.5月 B.6月 C.7月
5.なぜ男の人は女の人に注意させますか。
A.女の人が音楽を聞きながら歩いていたから
B.女の人が道を渡ろうとしていたから
C.女の人が後ろを振り返らなかったから
第二節：
聽下面的錄音，回答第6至8題
16.今夜はどんな月だと言っていますか。
A.満月 B.三日月 C.半月
7.會話の時間は何時ぐらいですか。
A.午7時 B.後1時 C.午後7時
8.二人はどんな方法で山に行きますか。
A.男の人の父の車に乗る B.男の人の母の車に乗る C.女の人の母の車に乗る
聽下面的錄音，回答第9至11題
9.男の人が食べたカッブラーメンについて、正しいものはどれですか。
A.蘭州の店で作った B.100年以上の歴史がある C.おいしい
10.男の人はカップラーメンをどう思っていますか。
A.カッブラーメンが體に良くないです。
B.カッブラーメンが有名な店の味と同じです
C.カップラーメンが美味しくて簡単に作れます。
11.女の人はカッブラーメンについて、何を言っていますか。
A.カッブラーメンは日本で発明されました。
B.カッブラーメンは中國で発明されました。
C.カッブラーメン韓國で発明されました。
聽下面的錄音，回答第12至14題
12.男の人が期限內にレボートを提出できない理由は何ですか。
A.データ収集が難しかった。
B.企業の従業員が協力してくれなかった。
C.レポートの內容が難しかった。
13.どうして企業の従業員にアンケートを取ることは難しいですか。
A.誰も協カしてくれないから
B.協力してくれない人は多いから
C.協力してくれる人は多いから
14.男の人はこれからまず何をしますか。
A.アンケートを取る B.データを整理する C.教授に相談する
聽下面的錄音，回答第15至17題
15.女の人の旅について、一番目の場所はどこですか
A.フランス B.イタリア C.ドイツ
16.女の人は全部の旅の日程は何日間ですか。
A.3日間 B.6日間 C.8日間
17.女の人はイタリアで何をしますか。
A.エッフエル塔とルーブル美術館を訪れる。
B.コロシアムとバチカン市國を見學する。
C.伝統的な文化を體験する。
聽下面的錄音，回答第18至20題。
18.東京エリアの今日の最高気溫はいくらですか。
A.18度 B.25度 C.30度
19.関西エリアの今日の天気はどうですか。
A.一日中り B.雨 C.晴れ
20.アナウンサは北海道エリアの天気についてどんなアドバイスをしますか。
A.防寒服を著る B.傘を持つ C.靴を変える
第二部分閱讀理解（共20小題：每小題2.5分，滿分50分）
閱讀下列短文，從A、B、C、D四個選項中選出符合文章內容的最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。
（一）
冬至の日とは、一年で一番太陽の地平線からの高度が最も低くなり、晝の時間が最も短くて、夜の時間が最も長い日のことです。冬至の日は、太陽の動きによって決められています。例年は12月21日前後で、今年の冬至は12月21日です。
太陽の光も弱まり、植物もだんだん枯れてくることから、農耕をする人にとっては不安なシーズンでした。そんな時期ですが、視點を変えると冬至から、晝の長さは春 夏に向かって徐々に長くなり、晝が一番長く、夜が一番短い「夏至」に向かっていきます。（ア）「始まり」を迎えるシーズンでもあります。
冬至は「一陽來復」という言葉で表現されることもあります。「陰が極まり、再び陽にかえる」という意味で、良くないことが続いたら、また良い方向に向かうという意味もあります。運気向上を願って、冬至から節分まで「一陽來復」と書かれたお守りが頒布される神社もあります。
前述の通り、冬至は、一年のうちで、最も晝の時間が短いことから、運気が下がり、體が弱ると考えられていました。そこで、無病息災を願う風習が生まれました。例えば、かぼちゃを食べたり、ゆず湯に入ったり、夜更かしや體を冷やすことは避けたりします。また、ネガティブな言動や大掃除、新しいことを始めることも控えるべきです。冬至の日は靜かに過ごし、英気を蓄えて、しっかりと休んで、新たな一年を迎える準備をする日と考えましょう。
1. 冬至は何の日か。
A. 夜の時間が短い日 B. 12月21日
C. 晝の時間が短い日 D. 晝の時間が長い日
2. 文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. それとも B. つまり C. ところが D. それに対して
3. 農民にとって、冬至はどんな時期か。
A. 太陽の光も強まらなくて、植物もだんだん枯れてくる心配なシーズンです。
B. 太陽の光も弱まらなくて、植物もだんだん枯れてくる心配なシーズンです。
C. 晝の長さは徐々に長くなり「始まり」を迎えるシーズンです。
D. 晝の長さは徐々に短くなり「始まり」を迎えるシーズンです
4. 文中の「一陽來復」はどういう意味か。
A. 陰が極まり、良くないことが続く
B. 陽にかえり、良くないことが続く
C. 陰が極まり、運がよくなくなる
D. 陽にかえり、運がよくなる
5. 文章に合っていないのはどれか。
A. 冬至の日は毎年固定ではありません。
B. ある神社は冬至から節分まで、「一陽來復」と書かれたお守りを頒布します。
C. 冬至の日に體を溫めてゆっくり過ごすべきです。
D. 冬至の日はネガティブな言動や大掃除、新しいことをする日です。
(二)
むかしむかし、ある村に、一人の貧乏な漁師のおじいさんが住んでいました。おじいさんには子どもが大勢いたので、働いても働いても貧乏でした。
この村にはとても大金持ちの長者のも住んでいました。ある日、長者がおじいさんを誘ってごちそうをしました。長者はおじいさんを見ながら、「私、じいさまの幸せが羨ましいもんだ」と言いました。
それを聞いたおじいさんは、（ア）を傾げて「あれ？貧乏な私なんかよりも、お金持ちの長者さまこそ、幸せではありませんか？」と言いました。長者は「いやいや、じいさまこそ、村一番の幸せ者だ。何しろじいさまは、人間にとって一番目の寶である健康と、二番目の寶である子寶が大勢いるんだからな。だが、私は三番目の寶であるお金しかないじゃないか。比べると、やっぱり村一番の寶持ちはじいさまだよ」と答えました。
「なるほど、そいつはうれしいな」おじいさんは大喜びで家に帰ると、おばあさんにその事を話しました。そして、おじいさんとおばあさんはさっそく、一番目の寶と二番目の寶のお禮をするために、お宮參りに出かけました。
さて次の日、海に出かけたおじいさんの舟は大漁でした。それだけでなく、海辺で拾った木を割ったら、中から大判小判がざくざくと出てきました。しかし、おじいさんとおばあさんは「私たちは、一番目の寶と二番目の寶のある幸せ者じゃ。この上、三番目の寶まで手に入れたら、罰が當たってしまうかも」と思ったから、取れた魚を村人たちにごちそうして、おみやげに大判小判を一人一人に手渡したのです。
この時からおじいさんとおばあさんは、貧乏長者と呼ばれるようになりました。
注：①長者：富翁②宮參り：參拜神社
6. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。
A. 長者もこの村に住んでいた B. 長者に誘われた
C. 長者に羨まれた D. 長者はお金しかない
7. 文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. 首 B. 手 C. 足 D. 腰
8. 文中に長者が話した寶に屬さないものはどれか。
A. 丈夫な體 B. 息子と娘 C. 家族 D. お金
9. 文中に「おみやげに大判小判を一人一人に手渡しだのです」があるが、それはなせか。
A. とても大金持ちの長者は大判小判のある彼らが羨ましいから
B. 二つの寶があったが、三番目の寶もあれば、悪いことにあう可能性があるから
C. 貧乏なおじいさんとおぱあさんは大判小判が嫌いから
D. 村人たちにご馳走するから
10. なぜおじいさんとおばあさんは貧乏長者と呼ばれるのか。
A. 健康もあれば、子寶もいるが、お金があまりないから
B. お宮參りの後、大漁でたくさん儲かるから
C. 大判小判を村人に手渡してみんなに愛されるから
D. お金をたくさん手に入れたが、村人に送ったから
（三）
就職內定率は、就職希望者に対する內定者の割合を示すもの。文部科學省と厚生労働省は、來年春に卒業する予定の大學生の就職活動の狀況について國公私立大62校から抽出した計4800人。それによりますと就職內定率は10月1日時點で73%となり、去年の同じ時期を1.9%下回った。10月時點の內定率が前の年を下回るのは4年ぶりで、厚生労働省は「大學へのヒアリングによると、売手市場の中、複數の內定を得て、就職先を決められない學生が多いとの影響とみられる」と話した。
文理別では、理系73%（前年同期比0.6%減る）、文系72.8%（前年同期比2.2%減る）。性別では、女性74.5%（前年同期比1.3%減る）、男性71.5%（前年同期比2.4%減る）だった。
10月時點の內定率が前の年を下回るのは、新型コロナウイルスの感染拡大の影響などを受けた令和2年以來、4年ぶりだ。
複數の企業から內定を得ている學生の場合、どこか1社に絞らなければこの內定率しには反映されないため、文科省の擔當者は「売手市場で就職先を決められない學生がいるのではないか」と分析した。
一方で、內定が決まっていない學生もいるため厚生労働省は大學などと連攜して職支援に取り組むことにしています。
11. 來春就職予定の大學生で內定を得ていた人は何人か。
A. 3205人 B. 3400 C. 3504人 D. 3350人
12. 文中の內定率について、正しいものはどれか。
A. 複數の企業內定を得ている學生は73%だった。
B. 前年同期で、文系の內定率は75%だった。
C. 性別から見ると、男性の內定率のほうが多かった。
D. 前回內定率が低かったのは令和3年だった。
13. 文中の「売手市場で就職先を決められない學生がいるのではないか」とあるが、どういうことか。
A. ほとんどの學生有名企業の內定を奪い合う。
B. 一部の學生はいくつも內定をもらったが、どの會社にするか悩んでいる。
C. 就職の內定は締め切られた、學生は申し込まられない。
D. 學生としては売手市場での競爭力が全然ない。
14. 文中に「取り組む」とあるが、意味が同じのはどれか。
A. 取り替える B. 組み合わせる C. 引き出す D. 精いっぱい
15. この文章の內容に合っているのはどれか。
A. 內定率とは求職者と失業者の比率だ。
B. 今回の內定率低下のは、新型コロナの感染拡大によるものだ
C. 厚生労働省は學校などと手を取り合って、學生の就職進路を手伝う。
D 企業から內定をもらっていない學生か多いから內定率が低かったんだ。
(四)
人間というのは、自分でわかっていることに関しては手早くポイントだけを取り出して相手に教えて、たくさんの説明を端折ってしまいがちだ。そのせいで、教わる側が理解しにくくなってしまうこともある。人に教える時には、自分が理解した時點まで戾って、丁寧に相手に伝えないと、うまく理解してもらえないのではないか。
実は、そのブロセスの中で、教わる側積極的に質問することがとても重要だと思う。質問をすれば、何を理解していないのか、何を誤解しているのかが、教える側にとってもよくわかるからだ。
(ア)同じことでも繰り返し説明されることによって、理解が深まるケースも多い。個人的には、一回だけの説明で理解してもらえるケースというのは、実はとても少ないのではないかと思っている。
また、すべてを教えるのではなく大部分を伝え、最後の部分は自分で考えて理解させるようにするのが、理想的な教え方ではないかと考えている。
一方的に入ってきた知識は、一方的に出ていきやすい。しかし、自分で納得したものは出ていきにくい。小學生に大學の講義を聞かせてもチンプンカンプンなように、相手のレペルに合わせて、相手が必要としていることを教えなければ意味はない。それは、非常に微妙な調整を必要とする、ある種の職人技だ、そんなところが、教える側の大きなやり甲斐ではないかと考えている。
16. 文中に「教わる側が理解しにくくなってしまう」とあるがそれはなせか。
A. 教わる側にレベルか高すぎる。
B. 教える側は解釈を繰り返す。
C. 教わる側に質問を促す。
D. 教える側は解釈を省略する。
17 文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. それでは B. それに C. しかし D. ところで
18. 文中の「理想的な教え方」とあるが、どういうことか。
A. ほとんどのメッセージを伝え、最後の部分は相手自分で考えて理解させる。
B. 知識をすべて教え、説明する。
C. 相手欲しがる知識だけを教え、自分で理解させる。
D. 何も教えずに、自分で勉強させて理解させる。
19. 「職人技」とあるが、どのようなことか。
A. 相手が覚えるまで繰り返して教えること
B. 相手のレペルを超えた內容も教えること
C. 相手のレベルに応じて必要な知識を教えること
D. 相手に自分の知識すべて教えてあげること
20. この文章にタイトルをつけるなら、最も適當なものはどれか。
A. 教える蕓術 B. 勉強の仕方 C. コミュニケーションの重要性 D. 質問する蕓術
第三部分語言運用（共兩節，滿分30分）
第一節（共10小題：每小題1.5分,滿分15分）
閱讀下面短文，從每題所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。
中國の若者の間で近年、京劇の人気が高まりを1（ ）いるが、その理由は何なのだろうか？若者たちは、「京劇」はとても美しい、ただそれだけ」としている。
天津の舊市街エリアに、清代の建築物「広東會館」がある。広東會館は2012年から、天津京劇院青年人材実踐拠點2（ ）、京劇俳優を目指す多くの若手たちがその舞臺に立って、技を磨いている。これまで12年の間に、400回以上の公演か行われ、優秀な若手京劇俳優50人以上を輩出し3（ ）
京劇4（ ）、若手俳優の育成5（ ）、若年層の観客の育成も必要事項となっている。広東會館の観客の少なくとも半數は中年 若年層が占めているという。
中國人民大學文學院の張一帆講師は、京劇の大6（ ）である。観歴22年7（ ）、多くの公演バンフレットを各ケースに分けて収集してきたという。2009年に、中國人民大學の教壇に立つようになって以來、張講師は、大學內で京劇を目にしたり、耳にしたりすることが8（ ）増えていることを肌で感じてきた。「それは、2008年に、京劇を小中高校の投業に取り入れるテスト事業が始まったことと関係がある。小中高校生にとって、京劇が身近な存在となり、それを愛する気持ちを抱いた。9（ ）、大學に進學するようになっている」と分析する。
2020年、天津京劇院の若手俳優である閏文情さんは、ショード動畫プラットフォームのアカウントを開設し、若者好みのスタイルで、京劇のPRと普及に取り組むようになった。間さんは、「京劇は蕓術性が高く、鑑賞するハードルも高いものの、落ち著いて、そのセリフにも50と耳を傾ければ、それほど難しいとは感じなくなる」と語る。
21. （ ）
A. 見て B. 見えて C. 見せて D. 見られて
22 （ ）
A. とする B. として C. となって D. となる
23. （ ）
A. ていた B. てあった C. ておいた D. てきた
24. （ ）
A. にとって B. にたいして C. について D. にしたがって
25. （ ）
A. も B. だけでなく C. だけ D. しかない
26. （ ）
A. ファン B. チャンス C. チーム D. スイッチ
27. （ ）
A. にかけて B. にかぎって C. にきまって D. にわたり
28. （ ）
A. しばらく B. たちまち C. ますます D. まもなく
29. （ ）
A. こと B. まま C. はず D. 後で
30. （ ）
A. じっくリ B. こっそり C. うっかり D. さっぱり
第二節（共10小題：每小題1.5分，滿分15分）
閱讀下面短文，在空白處填入適當的助詞或括號內單詞的正確形式，括號內單詞有雙下劃線時，寫出該單詞的漢字或假名。
子どもたち1. 防災を身近に感じてもらおうと、大阪市の大學で防災グッズ作りなとを體験できるイペントが2. （開）かれています。このイペントは大阪経済大學で開かれ、子ともたちに防災を3. （楽しい）學び、身近に感じてもらうことがテーマです。會場には、體験しながら學ぶことができる42のブースが設けられ、このうち、「防災クッズ教室」では新聞紙4. チラシなどを使って災害時に5. （簡易的）使うコッブやお皿を作りました。子どもたちは大學生に6. （折る）方や実際に使う際の注意點などを教わりながら、一つ一つ丁寧に食器を作っていました。このほか、水害などで7. （よご）れた寫真を洗うポランティア活動を體験できるブースもあり、寫真が8. （傷つく）ないようにエタノールをつけた布で一枚一枚丁に拭いて汚れを取っていました。防災グッズ教室に參加した大阪市の7歳の女の子は「難しかったけど、1人でも9. （作る）そうです」と話していました。大阪経済大學の黑正洋史総務部長は「防災を地域の人たちと一緒に學ぶ機會を10. （提供する）と思い、開催しました。能登半島地震もありましたので災害を自分事として捉えるきっかけにしてほしい」と話していました。
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第四部分寫作（共兩節，滿分40分）
第一節（滿分10分)
41. 假如你是櫻花圖書館的管理員,昨天(11月19日星期二)你在圖書館二樓書架下面撿到一副黑框眼鏡和日語復習資料。請寫一則失物招領啟事,說明拾到的時間、地點及物品特征,請失主到圖書館一樓接待處認領,屆時確認信息后就將歸還失物。
注意：
(1)字數80～120字；
(2)格式正確,書寫清楚；　
(3)使用「です ます」體。
第二節（滿分30分）
42. 從小父母就教育我們不要說謊,但是在生活中,我們多多少少都說過一些謊。在眾多謊言中有一種謊言叫做善意謊言。請以「善意の噓は良いか悪いか」為題,用日語寫一篇短文。內容包括:
(1)簡述你對善意的謊言的理解；
(2)講述一件你在生活中遇到的關于善意的謊言的故事；
(3)談談你的看法及觀點。
注意：
(1)字數280～320字；
(2)格式正確,書寫清楚；
(3)使用「です ます」體。
2024-2025學年安康市高三年第二次質量聯考
日語 參考答案
第一部分 聽力 答案省略
第二部分閱讀理解（共20小題：每小題2.5分，滿分50分）
閱讀下列短文，從A、B、C、D四個選項中選出符合文章內容的最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。
（一）
【1~5題答案】
【答案】1. C 2. B 3. A 4. D 5. D
(二)
【6~10題答案】
【答案】6. C 7. A 8. C 9. B 10. A
（三）
【11~15題答案】
【答案】11. C 12. B 13. B 14. D 15. C
(四)
【16~20題答案】
【答案】16. D 17. B 18. A 19. C 20. A
第三部分語言運用（共兩節，滿分30分）
第一節（共10小題：每小題1.5分,滿分15分）
閱讀下面短文，從每題所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。
【21~30題答案】
【答案】21. C 22. B 23. D 24. A 25. B 26. A 27. D 28. C 29. B 30. A
第二節（共10小題：每小題1.5分，滿分15分）
閱讀下面短文，在空白處填入適當的助詞或括號內單詞的正確形式，括號內單詞有雙下劃線時，寫出該單詞的漢字或假名。
【31~40題答案】
【答案】31. に 32. ひら
33. 楽しく 34. や
35. 簡易的に 36. 折り
37. 汚 38. 傷つか
39. 作れ 40. 提供しよう
第四部分寫作（共兩節，滿分40分）
第一節（滿分10分)
【41題答案】
【答案】持ち主を探しています
11月19日（火曜日）に本図書館二階の本棚の下に黒い眼鏡と日本語の復習資料がありました。心當たりのある方は身分証明書を持って、図書館一階の受付までお越しください。
桜図書館
第二節（滿分30分）
【42題答案】
【答案】善意の噓は良いか悪いか
噓といえば、幼い頃から両親や先生が噓をつかないように教えてくれました。実は多くの噓の中には善意の噓があります。それは好意から他人の感情を守ったり、不必要な苦痛を避けたりするために言った噓のことです。善意の噓は悪意を持たず、時には必要だと思います。
中學校を卒業しようとしたとき、母は卒業のプレゼントに高いペンを買ってくれました。そのペンがいくらかと聞くと、母は店が割引になって、高くないと言いました。しかし、後日その店を通ったとき、割引なんて何もなかったです。その時母の気持ちをすべて理解しました。そのペンをもらってから、私はもっと努力して勉強しました。
善意の噓の裏には、小さな善行をしたいのかもしれないし、簡単な感情を伝えたいのかもしれないと思います。

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