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第二單元 第三課 第一框題 人須有自尊
自尊者，則人尊之；自貴者，則人貴之 。 自尊是一種良好的心理狀態，是一個人德行的具體表現 。 自尊 的青春有光彩。
①什么是自尊？
②自尊的人應該是什么樣的？
(1) 閱讀材料，回答問題。
青春的探索不會停止 。面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規劃青春路徑，思考自 己 如何走過青春之路 。 習近平總書記曾強調“現在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的?！?br/>“ 自尊的青春有光彩”，什么是自尊？ 自尊的表現有哪些？
(2) 閱讀材料，回答問題。
七(3) 班的班長小明對班內同學的日常在校行為進行觀察，發現一些同學存在不良行為：衣著不規范、 用語不文明等 。為此，小明組織宣傳小組出了一期黑板報，其中引用 了 習近平總書記在紀念五四運動 100 周 年大會上對青年的深情寄語：新時代中國青年要錘煉品德修為。
習近平總書記曾在《從政雜談》中說道：“ 縱觀人類歷史，凡有成就者，必有高風亮節”“ 高尚的氣節是每 一個領導者所應有的品質 。沒有氣節，就沒有了脊梁骨”這種氣節要從“ 自尊”做起，做好修身的根本工作。
聯系實際，說一說有自尊的人應該是什么樣的。
基礎訓練
(1) 自尊讓青春更有光彩 。下列不屬于自尊的表現的是（ ）。
A . 越來越注重儀容儀表
B . 考慮自己行為的影響
C . 注重自己的言談舉止
D . 我行我素，關注自我感受
(2)《禮記 ·表記》中記載“不自尚其事，不自尊其身”；《韓非子 ·詭使》中提到“重厚自尊，謂之長者”。 青少年要做自尊者，以下做法正確的是（ ）。
①注重自己的儀容儀表和言談舉止 ②心無旁騖，一心學習
③揚長避短，明辨是非 ④真誠待人，不愛慕虛榮
A . ①②③ B . ①②④ C . ①③④ D . ②③④
(3) 青春并不意味著肆意放縱，總有一些規則不能違反，一些基本界限不能逾越 。下列不能幫助我們做 到“ 自尊”的是（ ）。
①發掘自身優點，肯定自我價值
②追求名利榮譽，不斷提高在他人心目中的地位
③有知恥之心，做到行己有恥
④任何事情都嘗試去做
A . ①③ B . ②④ C . ②③ D . ①④
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(4) 朱熹說：“人有恥，則能有所不為?！边@告訴我們（ ）。
A . 青春有為，自立自強 B . 青春活力，自由飛翔
C . 青春飛揚，肆意放縱 D . 青春有格，人貴自尊
(5) 東漢名臣楊震前往東萊郡上任時，途經昌邑，昌邑縣令王密夜里懷揣 10 斤金子來贈送給楊震 。楊 震說：“故人知君，君不知故人，何也？”王密說：“ 天黑，無人知曉。”楊震說：“ 天知，神知，你知，我知，何謂無 知？”王密這才明白過來，慚愧地走了 。楊震“ 四知”的故事啟示我們（ ）。
①做人要有底線，做到知廉恥、明是非
②君子交往如水，杜絕一切來往
③自尊自律，守住底線
④如果沒人監督，便可恣意妄為
A . ①② B . ①③ C . ②④ D . ③④
(6) 對下列漫畫所反映的現象，評價恰當的是（ ）。
①沒有知恥之心，未能樹立底線意識
②文明素養低下，只需要道德譴責即可
③無可厚非，出門在外可以不拘小節
④缺乏自尊，也難以贏得他人的尊重
A . ①③ B . ①④ C . ③④ D . ②④
(7)《人民日報》發文稱：“繼有明星腳踩高鐵桌板后，又有明星腳掛飛機座椅 。光環有多璀璨，不當行為 就有多刺眼；粉絲有多愛慕，失望就有多沉重。”這篇文章警示我們（ ）。
①知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為 ②少做觸碰道德和法律底線的事情
③追求自我感受，不必在意外界評價 ④注意自己的言談舉止，做有自尊的人
A . ①② B . ②③ C . ①④ D . ③④
(8) 一名男子將小轎車內的垃圾隨手拋向車外，而站在一旁的環衛工人默默地將垃圾清理干凈 。該男 子的行為（ ）。
①缺乏羞恥之心，沒有做到“行己有恥 ”
②雖不符合道德要求，但也不必引以為戒
③是不自尊、不自重的表現
④缺乏環保意識，會誘發自然災害
A . ①③ B . ②④ C . ②③ D . ③④
(9) 蘇軾年少聰慧，讀了一些書就頗為自負地在書房前貼了一副對聯：“識遍天下字，讀盡人間書。”后 來，一位老人拿著一部古書拜訪蘇軾 。蘇軾不識書中的字，老人委婉批評了蘇軾 。于是蘇軾把對聯改為“發 奮識遍天下字，立志讀盡人間書”，用以自勉 。蘇軾改對聯體現了他（ ）。
A . 自尊知恥，勇于改正錯誤
B . 沒有自信，缺乏對自己的認可
C . 學問高深，沒有人能超越
D . 追名逐利，志向遠大
(10) 張桂梅老師用教育阻斷貧困的代際傳遞，她引導學生從小樹立遠大志向，倡導女性自尊、自信、自 立、自強，傳承紅色基因 。下列不符合自尊要求的是（ ）。
A . 行己有恥，做到知廉恥、明是非
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B . 堅持自我，不在乎別人的評價
C . 正確認識自己，做到揚長避短
D . 規范言行，做到自重自律
拓展提升
(11)閱讀材料，回答問題。
小說《 簡 · 愛》中有這樣一段對話：
愛德華？ 羅切斯特：我有權蔑視你！
簡 · 愛：你以為我窮，不好看，就沒有自尊嗎？ 不！ 我們在精神上是平等的，你和我最終將通過墳墓平 等地站在上帝面前。
結合所學知識，談談你對“你以為我窮，不好看，就沒有自尊嗎”的理解。
(12)閱讀材料，回答問題。
小娟在學校各方面表現都很優秀，經常受到老師的表揚 。有一次，小娟因為沒有值日被老師批評了幾 句，她非常生氣，認為老師的批評傷害了她的自尊！ 于是，小娟和老師當面頂撞了起來。
運用自尊的相關知識，對小娟的行為加以評析。
發散思維
(13)閱讀材料，回答問題。
為了幫助同學樹立自尊自愛的品質，七年級學生在道德與法治老師的指導下，開展了形式多樣的實踐 活動 。請你參與并完成相關任務。
【問題討論】
某班舉行了一次以“克服自負虛榮，樹立自尊自愛”為主題的討論會 。會上，小濤同學展示了一幅寫著 “ 人不可有傲氣，但不可無傲骨”的書法作品。
①請你結合課本知識及自己對生活的觀察和體驗，談談你對“傲氣”與“傲骨”的認識。
A . 傲氣：
B . 傲骨： 【社會調查】
學校學生會組織七年級部分學生開展了一次社會調查 。同學們在調查中發現，現在仍然有部分家庭不 富裕的學生為了“ 自尊”追求名牌，有的同學把父母給的伙食費省下來買名牌手機、名牌運動鞋、名牌手提 包等。
②如果你所在的班級有類似現象，你會怎樣勸導他們？
③寫一句能夠激發自尊心、自信心的詩詞名言或警句，贈送給你的同學，并與他們相互勉勵、共同進步。
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