資源簡(jiǎn)介

一 跨學(xué)科主題式課程設(shè)計(jì)
（一）《中國(guó)龍》跨學(xué)科主題背景
“龍”的制作有取材方便、使用安全、色彩豐富、物美價(jià)廉等特點(diǎn)，其活動(dòng)主題既有語(yǔ)文、科學(xué)、美術(shù)、體育與音樂以及道德與法制等多學(xué)科知識(shí)的融合，也有美術(shù)學(xué)科內(nèi)知識(shí)點(diǎn)的融合，更有學(xué)與思、思與做的融合。
（二）課程框架
圖1 《中國(guó)龍》課程框架圖
（三）課程目標(biāo)
1. 語(yǔ)文：以“說龍”為主題。查找龍的起源、龍的故事等資料，引導(dǎo)學(xué)生通過國(guó)家智慧教育平臺(tái)查找語(yǔ)文教材中關(guān)于舞龍和家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，感受中華傳統(tǒng)文化。
2. 美術(shù)：以“畫龍”為主題。通過“說龍”，學(xué)生對(duì)“中國(guó)龍”產(chǎn)生濃厚興趣，教師可借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生在“畫龍”的探究中認(rèn)識(shí)龍的形象、理解龍文化、了解與龍相關(guān)的節(jié)日，在參與創(chuàng)作中培養(yǎng)審美感知力、文化理解力、藝術(shù)表現(xiàn)力。
3. 科學(xué)：以“龍的制作”為主題。通過國(guó)家智慧教育平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生觀看立體紙藝造型的制作微課，并親自制作自己心目中的“中國(guó)龍”，幫助學(xué)生了解“中國(guó)龍”的特點(diǎn)，體驗(yàn)“龍頭”制作中的力學(xué)原理。
4. 體育與音樂：以“舞龍”為主題。學(xué)生親自參與舞龍環(huán)節(jié)，掌握舞龍的正確姿勢(shì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。同時(shí)，通過對(duì)“舞龍”音樂伴奏的選擇與實(shí)踐，讓學(xué)生將中國(guó)龍的藝術(shù)創(chuàng)造力和中華文化價(jià)值相融合。
5. 道德與法治：以“我眼中的中國(guó)龍”為主題。通過讓學(xué)生對(duì)《中國(guó)龍》單元進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)，自主發(fā)表參與活動(dòng)的感受。通過討論、實(shí)踐、探究等學(xué)習(xí)方式提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科思維，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。
二 美術(shù)學(xué)科《中國(guó)龍》單元主題及教學(xué)設(shè)計(jì)
【單元主題】龍是中華民族精神力量的象征，美術(shù)教材以《中國(guó)龍》為載體，將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感融入繪畫表現(xiàn)，把藝術(shù)創(chuàng)造力和中華文化價(jià)值相融合，弘揚(yáng)民族精神。
【教學(xué)目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情景，從學(xué)生的“體驗(yàn)”出發(fā)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科“融合”，提升學(xué)科素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo)。
【課時(shí)設(shè)計(jì)】5學(xué)時(shí)。
主題一：說龍——“中國(guó)龍”的文化背景和歷史演變
【學(xué)科核心概念】以學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和美術(shù)技法表現(xiàn)“中國(guó)龍”的形象。
【學(xué)科核心問題】了解龍的形象來源與演化歷史，分析并總結(jié)龍的造型演化規(guī)律及含義。通過小組合作，體會(huì)“中國(guó)龍”的精神。
任務(wù)一：查找關(guān)于“中國(guó)龍”的起源資料
第一小組：教師讓學(xué)生通過國(guó)家智慧教育平臺(tái)，查找語(yǔ)文教材（三下、六下）中關(guān)于舞龍和家鄉(xiāng)風(fēng)俗的內(nèi)容。（美術(shù)+語(yǔ)文）
第二小組：通過網(wǎng)絡(luò)查找“龍”的演化圖片與大家分享。（美術(shù)+信息）
第三小組：在“中國(guó)龍”身上找到其他動(dòng)物的影子。（美術(shù)+科學(xué)）
第四小組：查找與“中國(guó)龍”有關(guān)的成語(yǔ)。（美術(shù)+語(yǔ)文）
任務(wù)二：思考與討論
第五小組：勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出“龍”的形象的
第六小組：“龍”身上有哪些動(dòng)物的特征？為什么會(huì)有這些動(dòng)物的特征？
主題二：根據(jù)查找資料分析“中國(guó)龍”的特點(diǎn)——畫龍
【學(xué)科核心概念】“中國(guó)龍”各部分的造型特點(diǎn)。
【學(xué)科核心問題】能運(yùn)用線條語(yǔ)言表現(xiàn)出造型生動(dòng)、比例協(xié)調(diào)的“中國(guó)龍”，將“龍”添加完整。
任務(wù)一：體驗(yàn)（美術(shù)+信息）
根據(jù)查找的資料分析“中國(guó)龍”的特點(diǎn)，欣賞舞龍作品，分析“龍頭”、“龍身”和“龍尾”是由什么材料構(gòu)成的？
任務(wù)二：探究（美術(shù)+科學(xué)）
探討并認(rèn)識(shí)“龍頭”構(gòu)成的力學(xué)原理。
任務(wù)三：畫龍
跟隨老師來“畫龍”。
完成“畫龍”主題的過程中，學(xué)生分別總結(jié)了龍頭“威武”“兇”的氣質(zhì)特點(diǎn)，龍身“軟、堅(jiān)固、細(xì)長(zhǎng)、能活動(dòng)彎曲”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，尾“飄逸、靈活”的形象特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)確定各部位的制作材料，如龍頭用紙板、紙箱，龍身用A4紙、布條，龍尾用卡紙、彩紙等。
主題三：觀看國(guó)家智慧教育平臺(tái)微課
《立體紙藝造型〈龍〉的制作》
【學(xué)科核心概念】“中國(guó)龍”的美術(shù)技法創(chuàng)作，“中國(guó)龍”的繪畫和立體制作。
【學(xué)科核心問題】使用習(xí)得的美術(shù)技法創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作并拼接“中國(guó)龍”，策劃并舉辦“舞龍”比賽，豐富“中國(guó)龍”的造型表達(dá)方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間的互動(dòng)交流。
任務(wù)一：觀摩（美術(shù)+信息）
觀看國(guó)家智慧教育平臺(tái)微課《立體紙藝造型〈龍〉的制作》。
任務(wù)二：制作（美術(shù)+信息+科學(xué)）
教師利用媒體直觀演示“中國(guó)龍”的制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生用習(xí)得的美術(shù)技能展示中國(guó)龍的生動(dòng)形象，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，充分發(fā)揮想象。通過“拉花”和“立體造型”，運(yùn)用折、剪、卷、挖、穿等技法創(chuàng)造性地利用線條特點(diǎn)和色彩的搭配，表現(xiàn)“中國(guó)龍”的生動(dòng)特征。
任務(wù)三：策劃
策劃并舉辦“舞龍”比賽。
主題四：舞龍——跨學(xué)科活動(dòng)成果展示
【學(xué)科核心概念】將藝術(shù)創(chuàng)造力和中華文化的價(jià)值融合，激活中華文化生命力，增強(qiáng)文化自信。
【學(xué)科核心問題】運(yùn)用扭、揮、仰、跪、跳、搖等活動(dòng)姿勢(shì)，結(jié)合音樂演繹“中國(guó)龍”的各種形態(tài)，體驗(yàn)舞龍的樂趣。
任務(wù)一：舞龍表演的排練和準(zhǔn)備（體育+音樂）
1.通過國(guó)家智慧教育平臺(tái)觀看舞龍比賽視頻；2.小組練習(xí)舞龍，為舞龍隊(duì)起名；3.開展舞龍爭(zhēng)霸賽，角逐最佳表演獎(jiǎng)。
任務(wù)二：現(xiàn)場(chǎng)播放民族管弦樂《金蛇狂舞》，進(jìn)行“舞龍”表演（體育+音樂+美術(shù)）
作為美術(shù)課的拓展部分，樂曲渲染了活動(dòng)的喜慶，美術(shù)色彩表現(xiàn)了活動(dòng)的活潑，學(xué)生利用多種姿勢(shì)將音樂、美術(shù)、體育融為一體，在“玩”中加強(qiáng)動(dòng)手操作的能力。這一任務(wù)也為激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造、積極表現(xiàn)提供良好契機(jī)。
任務(wù)三：舞龍爭(zhēng)霸賽視頻制作（信息技術(shù)+音樂）
學(xué)習(xí)視頻剪輯，為視頻發(fā)布和網(wǎng)絡(luò)投票做準(zhǔn)備。
主題五：跨學(xué)科活動(dòng)的升華
——《我眼中的中國(guó)龍》
【學(xué)科核心概念】將不同時(shí)代有關(guān)“龍”的美術(shù)作品汲取其豐富的人文精神，潛移默化地提升美術(shù)學(xué)科的人文素養(yǎng)，滲透育人功能。
【學(xué)科核心問題】挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，融合中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信。
任務(wù)一：分享作品
1.學(xué)生分享自己的作品，并介紹自己的繪畫思路和方法；2.互相展示作品，并從龍的造型、特征等方面交流評(píng)議。
任務(wù)二：講述我眼中的“中國(guó)龍”
1.學(xué)生分享“我”所理解的“中國(guó)龍”；2.講述自己在過畫龍、制作龍以及舞龍活動(dòng)中的體會(huì)，感悟“龍”的精神。
三 美術(shù)學(xué)科《中國(guó)龍》作業(yè)設(shè)計(jì)
學(xué)生在“認(rèn)識(shí)龍—講述龍—畫龍—制作龍—舞龍—熱愛龍”的過程中，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——龍的精神，從課內(nèi)到課外的延伸——作業(yè)“宣傳龍”，鞏固并升華學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
任務(wù)一：舞龍爭(zhēng)霸賽（現(xiàn)場(chǎng)賽）【體育+語(yǔ)文】
1.通過國(guó)家智慧教育平臺(tái)觀看舞龍比賽視頻；
2.小組練習(xí)舞龍，為舞龍隊(duì)起名；
3.開展舞龍爭(zhēng)霸賽，角逐最佳表演獎(jiǎng)。
任務(wù)二：舞龍爭(zhēng)霸賽（網(wǎng)絡(luò)投票）【音樂+信息技術(shù)】
小組的舞龍視頻發(fā)布到國(guó)家智慧教育平臺(tái)或進(jìn)行抖音投票，角逐最佳人氣獎(jiǎng)。
任務(wù)三：舞龍爭(zhēng)霸賽（文化交流）【英語(yǔ)+語(yǔ)文】
1.用英語(yǔ)配音，介紹中國(guó)龍和舞龍風(fēng)俗，推廣中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)布到國(guó)家智慧教育平臺(tái)或抖音投票，角逐最佳文化交流小使者；
2.自愿了解中西方龍文化的異同。
任務(wù)四：開放性作業(yè)
如何設(shè)計(jì)一款蘊(yùn)含中國(guó)龍文化的文創(chuàng)產(chǎn)品？
四 美術(shù)學(xué)科《中國(guó)龍》跨學(xué)科活動(dòng)評(píng)價(jià)
跨學(xué)科活動(dòng)的設(shè)計(jì)整合了各學(xué)科知識(shí)，為提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)提供了全新的思路和方法。針對(duì)課程的主要載體美術(shù)學(xué)科，龍江路小學(xué)分校設(shè)計(jì)了教學(xué)評(píng)價(jià)表。
圖2 《中國(guó)龍》教學(xué)評(píng)價(jià)表
五 課程總結(jié)
“中國(guó)龍”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)根據(jù)主題活動(dòng)的設(shè)置要求，將活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)由3學(xué)時(shí)增加到5學(xué)時(shí)?？鐚W(xué)科活動(dòng)設(shè)置了學(xué)生體驗(yàn)式參與的真實(shí)活動(dòng)情景，讓學(xué)生明確活動(dòng)主題，通過“知識(shí)的檢索與識(shí)別—技法學(xué)習(xí)—思維創(chuàng)新—?jiǎng)?chuàng)作實(shí)踐—作品展示”一整套流程，以小組為單位協(xié)同合作，完成并體會(huì)藝術(shù)家的創(chuàng)作心路。

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