資源簡介

《盧溝謠》教學設計
1.教材分析
這首童聲合唱《盧溝謠》無論從歌詞，還是旋律來說，都讓人倍感清新流暢?！侗R溝謠》只有八句話，沒有豪言壯語和空洞的口號，而是用簡單、清新、貼切的語言，呈現盧溝橋地區的千年歷史畫卷。作詞者李明圣總結自己的創作心得——小童謠、大歷史，小焦點、大主題，小語言、大情懷。
《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發出一種發自肺腑的愛國情懷。
2、學情分析
由于現在嘉絨藏區也非常重視藝術課程，所以本課對于嘉絨藏區五年級的嘉絨藏區嘉絨藏區學生來說，大部分孩子們都能熟練認識簡譜，并且能學會正確的發聲技巧。但在音樂的節奏和音準上，嘉絨藏區嘉絨藏區學生還略差點。特別是合唱部分聲音的和諧和均衡上還需要加大力度的訓練?！侗R溝謠》是一首F大調的合唱作品，采用了中國傳統的五音（宮-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6）譜寫主旋律。而低聲部則大多采用高聲部下的一個三度。曲調清新、悠揚。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的5到高一個八度的5，對于嘉絨藏區嘉絨藏區學生來說比較難把握。
3、教學目標
（1）通過學唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜現在來之不易的幸福生活。
（2）掌握歌曲中的附點節奏，四拍長音，反復記號。
（3）完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內涵。
4、教學重難點
教學重點：學唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚流暢。
教學難點：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低聲部則大多采用高聲部下的一個三度。曲調清新、悠揚。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的5到高一個八度的5，音準對于兒童來說比較難把握。
5、教學準備
教師：多媒體課件、數碼鋼琴、樂譜
學生：口風琴
6、教學過程
（1）導入
嘉絨藏族馬爾康是藏族文化與漢、羌、回等民族文化、農耕文化、牧業文化的交匯地，素有“民族走廊”之稱。在無數亮麗斑斕的嘉絨人文景觀中，那些如繁星般多彩的建筑便是其中最亮麗的一道風景線。你知道的具有歷史、文化、科技的古建筑有哪些？（嘉絨藏區嘉絨藏區學生舉例課件展示：松崗古碉群、婆陵甲薩古城遺址、卓克基土司官寨）今天我們學習的這首歌曲就是關于一個具有歷史意義的古建筑——盧溝橋有關。
（設計意圖：）我們通過觀看《七七事變》歷史影響資料視頻，了解盧溝橋。看完視頻后讓嘉絨藏區嘉絨藏區學生知道“七七事變”（又稱“盧溝橋事變”），日本開始全面侵華，抗日戰爭爆發。
（設計意圖：讓嘉絨藏區嘉絨藏區學生通過對視頻的觀看，來了解我國七七事變歷史，從而產生熱愛祖國的情懷。）
（2）新課教學
a.欣賞歌曲《盧溝謠》
同學們，今天學習的歌曲《盧溝謠》通過童謠的形式讓我們感受到了盧溝橋所經歷的八百年風雨迷障和它所積淀得滄桑。
b.讓嘉絨藏區嘉絨藏區學生觀看《盧溝謠》歌曲視頻
聽歌曲有哪些演唱形式？童謠、齊唱、合唱
能否理解歌詞內容。
（設計意圖：學習唱歌必須得完整的欣賞一遍，并且能夠理解歌詞，讀懂歌詞）
c.學唱歌曲《盧溝謠》
①按節奏讀歌詞
（隨音樂按節奏讀歌詞，注意四拍長音，要讀準確）
②解釋歌詞含義
永定河出西山，碧水環繞北京灣——永定河位于北京的西南部，北京西山，是太行山的一條支阜，古城太行山之首，又稱小清涼山，宛如騰蛟起蟒，從西方遙遙拱衛著北京城，因此，古人稱之為神京右臂，永定河流經西山。
盧溝渡擺渡船，渡走春秋渡秦漢——盧溝河即永定河，歷史悠久，原來只是浮橋相連，早在春秋戰國時期就是兵家必爭之地；
金中都煙云散，留下古橋寫江山——1153年金朝定都燕京之后，這座浮橋更成了南方各省進京的必由之路和燕京的重要門戶，車水馬龍，行人相接，原有的浮橋顯然已不能適應都城在政治上，軍事上，經濟上，交通上的需要，金世宗才詔命建橋。
元明清七百年，盧溝曉月照大川——經過歷史的洗禮，盧溝橋仍然見證著中國的變遷，盧溝橋有“盧溝曉月”的美稱。
晚清衰民國亂,列強踐踏毀家園——晚晴時期，中國開始被列強瓜分，資本主義帝國入侵中國，家園被踐踏。
盧溝橋獅子吼，宛平城頭浴血戰——1937 年，盧溝橋事變，日本開始全面侵華，中國人開始了八年的艱苦抗日。
（設計意圖：歌詞飽含了盧溝橋的百年變遷，表面用詞簡練，其中的寓意卻很深刻。通過講解歌詞，讓嘉絨藏區嘉絨藏區學生理解盧溝橋的歷史，將愛國愛家的情感融入內心深處。）
③學唱歌譜（注意音準）
重點放在合唱部分感受6、4
④歌曲學唱學唱第一段
分段學唱、重點樂句教唱
接下來，請同學們用歌聲來走進盧溝橋，走進那段中國人自強不息、奮勇抗戰、保家衛國的歷史。
d.口風琴練習
6· 6 6 — 5· 3 5 —
4· 4 4 — 3· 1 3 —
（設計意圖：此環節是為歌曲合唱部分做鋪墊）
這一段向我們展示了盧溝橋的美景，(演唱的美一些，從你的聲音里老師仿佛看到了盧溝橋邊水草蕩漾，河面上波光粼粼) 800年來盧溝橋堅固依舊，陪伴一代代人的成長。請同學們用歌聲表現。
盧溝謠的景色美不美？這樣的美景就在我們家里，在我們中國，你自豪嗎？一個聲部的聲音不足以表現這種感情，所以這里出現了合唱，二聲部比一聲部要低一些。師范唱。跟老師來唱一唱二聲部，（唱譜唱詞相結合，重點放在6、4的感受上。選一組同學于老師同唱二聲部，一聲部交給另一組同學，談談唱合唱的感受，聲音要和諧，不能太大聲，兼顧兩個聲部），完整演唱第一段。
師小結：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美。
⑤學唱第二段
在這一句出現了‖： ：‖，它的名字“反復記號”它表示“在反復記號里面的歌詞，要唱兩遍”
面對列強的侵略我們感到……（學生回答）
中國人在這時變得……（學生回答）
英勇堅韌的中國人啊把侵略者趕出了中國，保衛了我們大好的河山。中國人是怎樣的？你怎樣演唱？
恩唱不上去，唱不上去怎么辦？跟老師學啊（深吸一口氣，保持住、聲音不用太大）來試一試。
⑥完整演唱
（3）觀看《盧溝謠》歌曲視頻
分析歌曲速度和力度的變化，歌譜中的力度記號也印證了我們的結論。mf在歌曲中表示中強，f表示強，ff表示特強（板書）結合本首歌曲，在mf處我們要唱的柔和、柔美。f處要唱的堅定有力量。ff要唱的振奮激昂
（4）、完整演唱《盧溝謠》
注意合唱部分聲音的和諧和均衡，并且適當控制音量的變化。
（5）、課堂小結
同學們，盧溝橋代表了中國精神，可是大家知道嗎？中國文明五千年，在歷史的長河中，一代代的中國人，堅韌不屈，奮勇前進在造就了我們今天的幸福生活，生活在幸福中的我們應該怎么做呢？
課后反思 音樂在學校教育中具有舉足輕重的地位，它以其獨特的藝術美，陶冶人的情操、凈化人的心靈、美化人的行為。而一堂成功的音樂課，更應該是對嘉絨藏區學生一次美的熏陶。所以，我們要充分發揮音樂教育中美的作用，讓音樂課成為感受美、創造美的殿堂，讓美貫穿音樂課堂。
《盧溝謠》是作為合唱曲目，是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發出一種發自肺腑的愛國情懷。
在教學《盧溝謠》時，課前我讓嘉絨藏區學生查閱資料，收集盧溝橋的風景圖片并了解在盧溝橋上所發生的故事。上課伊始，我讓學生邊看圖片邊聆聽歌曲第一段，從而感受盧溝橋的美麗景色和深厚的歷史底蘊，為學唱歌曲激發內心情感。緊接著我讓學生聆聽第二段歌曲，邊聽邊講述：在美麗的盧溝橋上，曾經發生過一段令全國人民都無法忘懷的歷史，你知道嗎？由于課前做了準備，學生都踴躍舉手，并用自己的語言簡介了盧溝橋事變，并談了自己對盧溝橋事變的看法。我再次讓學生聆聽歌曲的第二段，引導嘉絨藏區嘉絨藏區學生總結出中國人民對盧溝橋事變的態度，并從歌詞中找到所持態度的歌詞“中國人意志堅，重振河山換新天”，引導學生用慷慨激昂的情緒演唱，表達中國人民不畏強敵的情懷，彰顯了中華民族團結一致的信念。在這節課結束時，我又總結《盧溝謠》是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史，歌頌民族精神的歌曲。希望你們能銘記歷史，珍惜今天來之不易的幸福生活。
在課堂教學中，發掘音樂作品的情趣特色，喚起學生的學習興趣是調動學生學習積極性和主動性的重要前提，教師應精心設計教案，創設情境，引導學生在教學活動中自由參與、主動探索。

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