資源簡介

七年級(jí)下冊(cè)英語unit 2 no rules, no order，Reading plus 教案
一、核心素養(yǎng)目標(biāo)
1. 語言能力：
能識(shí)別并朗讀公共場(chǎng)所規(guī)則標(biāo)志的英文表達(dá)（如No flash photography, Do not feed the animals）。
能用祈使句和情態(tài)動(dòng)詞（must, mustn’t）描述規(guī)則并解釋原因。
2. 文化意識(shí)：
了解不同國家公共場(chǎng)所規(guī)則的文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。
3. 思維品質(zhì)：
通過分類規(guī)則，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維（如“為什么某些規(guī)則在特定場(chǎng)所更重要？”）。
4. 學(xué)習(xí)能力：
通過小組合作完成任務(wù)，提升自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1. 掌握四個(gè)場(chǎng)所（SWIMMING POOL, ZOO, MUSEUM, CONCERT HALL）的英文名稱及相關(guān)規(guī)則。
2. 運(yùn)用目標(biāo)句型（You must/ mustn’t...）描述規(guī)則并說明原因。
難點(diǎn)：
1. 規(guī)則分類的準(zhǔn)確性（如區(qū)分博物館和音樂廳的規(guī)則）。
2. 引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)則背后的社會(huì)意義（如公共秩序、安全、尊重他人）。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 多媒體課件：包含四個(gè)場(chǎng)所的圖片、規(guī)則標(biāo)志動(dòng)畫。
2. 分組卡片：每組一套規(guī)則短語卡片（共20條）。
3. 任務(wù)單：用于規(guī)則分類和角色扮演活動(dòng)。
4. 評(píng)價(jià)表：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)表格。
四、教學(xué)過程
Step 1: Lead-in
活動(dòng)1：頭腦風(fēng)暴
教師提問：“What rules do you know in public places ”
學(xué)生回答后，教師展示四幅場(chǎng)所圖片（游泳池、動(dòng)物園、博物館、音樂廳），引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)主題。
活動(dòng)2：規(guī)則分類游戲
教師展示部分規(guī)則短語（如No smoking, Do not touch exhibits），學(xué)生嘗試將其與場(chǎng)所圖片匹配，初步感知規(guī)則與場(chǎng)所的關(guān)聯(lián)。
Step 2: Presentation
活動(dòng)1：詞匯學(xué)習(xí)
1. 教師通過圖片和例句講解場(chǎng)所名稱：
SWIMMING POOL：“We wear swimming suits here.”
ZOO：“We can see animals here.”
MUSEUM：“We learn about history and art here.”
CONCERT HALL：“We listen to music performances here.”
2. 學(xué)生跟讀并拼寫單詞，完成填空練習(xí)（如The ______ has many ancient things.）。
活動(dòng)2：規(guī)則匹配
1. 教師展示所有規(guī)則短語，學(xué)生分組將其分類到四個(gè)場(chǎng)所的方框中（如動(dòng)物園規(guī)則：Do not feed the animals, No smoking）。
2. 小組核對(duì)答案，教師通過課件動(dòng)態(tài)演示正確分類，強(qiáng)調(diào)易混淆點(diǎn)（如博物館和音樂廳都有“No photography”，但音樂廳還需“Wear formal clothes”）。
Step 3: Practice
活動(dòng)1：角色扮演
1. 學(xué)生兩人一組，選擇一個(gè)場(chǎng)所，模仿場(chǎng)景對(duì)話。
例：
A: “Welcome to the zoo. You mustn’t feed the animals.”
B: “Why ”
A: “Because it’s dangerous for both animals and visitors.”
2. 教師提供對(duì)話模板，鼓勵(lì)學(xué)生加入原因解釋（如安全、保護(hù)展品、尊重表演者）。
活動(dòng)2：規(guī)則海報(bào)設(shè)計(jì)
小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)所的規(guī)則海報(bào)，要求包含至少5條規(guī)則及原因，并用彩筆繪制簡筆畫。
（示例：游泳池海報(bào)——“Do not run here. It’s slippery and you may fall.”）
Step 4: Production
活動(dòng)1：辯論比賽
教師提出問題：“Are rules always good Why or why not ”
學(xué)生分組討論后，選派代表辯論，引導(dǎo)學(xué)生辯證思考規(guī)則的必要性（如規(guī)則保護(hù)自由，過度規(guī)則限制發(fā)展）。
活動(dòng)2：文化對(duì)比
展示不同國家的規(guī)則圖片（如日本地鐵禁止飲食，法國博物館允許拍照但禁止閃光燈），學(xué)生討論文化差異并分享觀點(diǎn)。
Step 5: Summary & Homework
總結(jié)：學(xué)生用思維導(dǎo)圖回顧四個(gè)場(chǎng)所的規(guī)則，教師強(qiáng)調(diào)“規(guī)則是社會(huì)秩序的保障”。
作業(yè)：
1. 基礎(chǔ)作業(yè)：完成課本練習(xí)，用英語描述自己學(xué)校的三條規(guī)則及原因。
2. 拓展作業(yè)：采訪家人或朋友，記錄他們認(rèn)為“最嚴(yán)格的規(guī)則”和“最不合理的規(guī)則”，下節(jié)課分享。
五、板書設(shè)計(jì)
Unit 2 Rules around Us
場(chǎng)所名稱 + 規(guī)則短語
SWIMMING POOL → Wear suits, No running
ZOO → No feeding, Quiet
MUSEUM → No touch, No flash
CONCERT HALL → Formal clothes, No talking
六、教學(xué)反思
1. 成功之處：
通過分類游戲和角色扮演，學(xué)生能快速掌握規(guī)則與場(chǎng)所的對(duì)應(yīng)關(guān)系，課堂參與度高。
文化對(duì)比活動(dòng)幫助學(xué)生跳出單一視角，理解規(guī)則的多樣性。
2. 改進(jìn)方向：
部分學(xué)生在區(qū)分“博物館”和“音樂廳”的規(guī)則時(shí)仍有混淆，需增加對(duì)比練習(xí)（如制作表格）。
辯論環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，可提前提供更多觀點(diǎn)示例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
3. 核心素養(yǎng)落實(shí)：
語言能力：通過口語和寫作任務(wù)，學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用目標(biāo)句型。
思維品質(zhì)：分類和辯論活動(dòng)培養(yǎng)了邏輯與批判性思維。
文化意識(shí)：跨國規(guī)則對(duì)比增強(qiáng)了學(xué)生的跨文化理解。

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