資源簡介

課題：雛鷹之歌
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教學內容分析
（1）本節課的主要教學內容是通過對歌曲《雛鷹之歌》的學習，提升學生的音樂素養和自我發展意識。 （2）本節課主要介紹了識譜能力的增強、下滑音和節奏特點的掌握等音樂知識點，以及通過歌曲理解“自學、自理、自護、自強、自律”的五自精神。 （3）通過學習本節課，學生能夠更好地理解和表現歌曲的情感，同時增強自我發展的動力和方向感，為成為未來的棟梁之才打下堅實的基礎。
教學目標
（1）讓學生提高識譜能力，學會分析歌曲的結構、節奏特點（如四四拍的強弱規律、下滑音、休止符等），并能熟練演唱《雛鷹之歌》。 （2）通過聆聽、律動、找特點、示范教唱、變換演唱方式等教學過程，培養學生音樂學習的探索能力和歌唱技巧。 （3）引導學生理解歌曲背后的意義，激發學生努力成為“自學、自理、自護、自強、自律”的五自少年，培養學生的自豪感和自信心。
教學方法
講授法、示范法、律動法、發現法
教學重點及難點
（1）重點：理解歌曲背后的教育意義并帶著相應情感演唱。 （2）難點：準確把握歌曲中的音樂記號及節奏型的演唱。
教學過程
師生活動設計 二次備課
一、導入 教師活動 師：同學們，誰能用手勢做出一個飛翔的雄鷹？ （學生紛紛舉手，嘗試用不同的手勢模仿飛翔的雄鷹。） 師：你們做得真好，現在讓我們隨著這段音樂一起感受一下飛翔的感覺。 （播放一小段雄鷹飛翔的背景音樂，學生跟著音樂節奏輕輕揮動手臂，體驗飛翔的感覺。） 教師活動 師：今天老師為大家帶來一首關于雛鷹的歌曲《雛鷹之歌》。 （教師演唱《雛鷹之歌》的一個小片段，并引導學生認真聆聽。） 師：這首歌中提到了什么？ （生：提到了少年、雛鷹、飛翔等） 師：你們覺得“少年”和“雛鷹”之間有什么聯系呢？ （學生自由發言，表達自己的理解和想法。） 教師活動 老師介紹這首歌的創作背景： 這首歌是20世紀90年代初為了配合團中央發起的《跨世紀中國少年雛鷹行動》而創作的。目的是培養全國的少年成為“自學、自理、自護、自強、自律”的五自少年，成為跨世紀的接班人。因此，這首歌特別適合你們這個年齡段的孩子，希望大家能用自豪、自信的態度來學習這首《雛鷹之歌》。 二、新課教學 教師活動 師：請同學們仔細聽一遍這首歌，然后我們一起討論可以將歌曲分成幾個部分，每個部分的情緒和速度有什么不同。 （播放完整的《雛鷹之歌》，并讓學生聽完后進行討論。） （生：這首歌可以分為兩部分，第一部分速度較快，情緒較為輕快；第二部分速度稍慢，情緒更加堅定、有力。） 師：非常正確！我們把這首歌分為A部分和B部分。A部分的速度較快，情緒較為輕快；B部分的速度稍慢，情緒更加堅定、有力。 教師活動 師：我們再來聽一遍這首歌，這次請同學們跟著音樂的節奏做一些簡單的律動動作。 （播放音樂，教師帶領學生跟隨音樂節拍做簡單的動作，如揮動手臂、踏步等。） （生：學生跟隨音樂節奏做律動動作，感受歌曲的節奏特點。） 教師活動 師：同學們，我們知道這首歌是四四拍的，那么四四拍的強弱規律是什么？ （生：強、弱、次強、弱） 師：很好！現在請跟我一起感受這種強弱變化。 （教師示范四四拍的強弱變化，學生跟隨練習。） 師：大家表現得非常好！我們再來一次四四拍的節奏練習。 （學生跟隨老師的節奏再次練習四四拍的強弱變化。） 教師活動 師：接下來，請同學們再次聆聽歌曲，找出歌曲中的特別地方，比如記號符號或者特殊的音符。 （播放歌曲，提示學生注意聽辨。） （生：我們找到了反復記號 ||: :||、括號 (XX)、下滑音 (\ )、休止符 0 以及兩個不同的結尾。） 師：非常好！大家找得很仔細。我們在學唱時需要注意這些特別的符號。下面我們就一起來詳細學習一下這些地方。 教師活動 反復記號 師：這里的反復記號表示從這里開始重復前面一段旋律。我們來試試看怎么唱這部分。 （教師示范并帶唱這一部分，學生跟著唱。） （生：學生跟著教師的示范，學會了重復的部分。） 括號 (XX) 師：這里的括號表示這一部分可有可無，可以選擇唱也可以不唱。我們先試一試有括號的情況。 （教師示范并帶唱，學生跟唱。） （生：學生嘗試跟唱有括號的部分。） 師：再試一試沒有括號的情況。 （教師示范并帶唱，學生跟唱。） （生：學生嘗試跟唱沒有括號的部分。） 下滑音 (\ ) 師：這里的下滑音表示音調向下滑動。我們來感受一下怎么唱這個部分。 （教師示范下滑音，并帶學生模仿。） （生：學生跟隨老師嘗試唱下滑音。） 休止符 0 師：這里的休止符表示這個地方要停頓一下。我們來試著停頓一下再繼續唱。 （教師示范并在休止符處停頓，帶領學生練習。） （生：學生嘗試在休止符處準確停頓。） 不同的兩個結尾 師：這里的兩個結尾不一樣，第一個結尾是這樣的……（教師示范第一個結尾），第二個結尾是這樣的……（教師示范第二個結尾）。我們來練一練這兩個結尾。 （教師分別帶唱兩個結尾，學生跟唱。） （生：學生分別跟唱兩個不同的結尾。） 教師活動 師：現在我們已經掌握了這首歌的主要難點，接下來我們來試試不同的演唱方式。首先是分聲部合唱，一部分同學唱A部分，另一部分同學唱B部分。 （分配聲部，教師指揮學生進行合唱練習。） （生：學生按照分配好的聲部進行合唱。） 師：再試試齊唱的方式，所有人一起唱這首歌。 （教師指揮全體學生齊唱。） （生：學生全班齊唱歌曲。） 三、擴展延伸 教師活動 師：我們已經學會了這首歌，它不僅是一首歌，也是對我們的一種期望和激勵。請同學們思考一下，你們如何才能成為“祖國明天的雄鷹”？ （生：學生們積極舉手發言，分享自己的想法。有的說要好好學習，有的說要加強鍛煉，還有的說要多參加實踐活動。） 師：非常好！希望每位同學都能在各個方面努力提升自己，成為真正的“五自少年”，將來成為祖國的棟梁之才。 小結 教師活動 師：通過今天的課程，我們不僅學會了一首美妙的歌曲《雛鷹之歌》，更重要的是理解了“五自少年”的理念。希望大家能夠在今后的學習生活中，不斷努力，像雛鷹一樣展翅高飛，成長為祖國的棟梁之材。下課！
課后作業
（1）練習演唱《雛鷹之歌》，注意準確表達歌曲中的“下滑音”及節奏特點，嘗試帶有“堅定、自信”的情感演唱。 （2）思考并書寫如何成為“祖國明天的雄鷹”，結合自己的生活實際，不少于200字。

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