資源簡介

課題：歌唱二小放牛郎
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教學內容分析
（1）本節課的主要教學內容是通過歌曲《歌唱二小放牛郎》向學生介紹抗日小英雄王二小的故事。 （2）本節課主要介紹了歌曲敘事的方式，包括如何通過音樂和歌詞來傳達故事情感，并且讓學生理解如何運用氣息和聲音去表達對音樂的感受。 （3）通過學習本節課，學生能夠感受到歌曲所傳達的愛國情懷和對革命小英雄的敬仰之情，同時也能夠提高他們的音樂欣賞能力和演唱技巧。
教學目標
（1）通過欣賞、演唱《歌唱二小放牛郎》，熟悉歌曲旋律與歌詞，能用正確的發聲方法演唱歌曲。 （2）在學習歌曲過程中，了解歌曲敘事特點，提升音樂感知與分析能力。 （3）體會抗日小英雄王二小的英勇事跡，激發愛國主義情懷，珍惜當下美好生活。
教學方法
講授法、欣賞法、示范法、實踐法、討論法、小組合作法
教學重點及難點
（1）從欣賞與演唱中深刻理解歌曲情緒并準確表現。 （2）能夠完整且有感情地演唱歌曲并記憶多段歌詞。 （3）對歌曲敘事方式的認識與分析。
教學過程
師生活動設計 二次備課
一、導入新課 講述英雄的故事。 （播放《英雄兒女》視頻片段） 教師播放視頻，學生觀看，并感受英雄的精神。視頻結束后，教師詢問：“你們看過哪些講述英雄事跡的影視作品？” （生：看過《小兵張嘎》《雞毛信》等）。接著，老師引導學生分享自己了解的小英雄故事。（生：王二小把敵人引到八路軍的埋伏圈，自己卻英勇犧牲；海娃機智地給八路軍送雞毛信……） 二、欣賞歌曲 （引入音樂中的故事） 教師說：“同學們，你們知道嗎？音樂也能給我們講述許多感人的故事。今天，我們就來聆聽一個通過音樂講述的感人故事。”教師播放《歌唱二小放牛郎》音頻，學生安靜聽賞。 聽完后，教師問：“聽了這首歌，大家有什么感受？”（生：這首歌曲旋律優美，講述了王二小的事跡，感覺很悲壯，也很感人） （介紹歌曲背景） 教師繼續介紹：“大家聽得真投入，我們都被歌曲深深地打動了。這首歌曲的名字叫《歌唱二小放牛郎》，是一首具有民歌風格的敘事歌曲，講述了一個催人淚下的革命小英雄的故事。” 《歌唱二小放牛郎》 “牛兒還在山坡吃草，/ 放牛的卻不知哪兒去了。/ 不是貪玩耍丟了牛，/ 那放牛的孩子王二小。” 教師詢問：“誰能用自己的話簡單敘述一下王二小的故事？”（生：王二小為了保護自己的村莊，勇敢地把日本鬼子帶進了八路軍的埋伏圈，但最終被敵人殘忍殺害） （再次聆聽并劃分情節） 請同學再次聆聽《歌唱二小放牛郎》的音樂，同時嘗試根據剛才的記憶與理解，大致劃分出七段歌詞的情節發展。教師簡要概述每一段歌詞的核心意思，幫助學生記憶并更好地理解歌曲內容。 教師補充：“歌曲用七段歌詞講述了王二小的英雄事跡，由于旋律優美動聽，歌詞情節扣人心弦，不僅不使人覺得單調乏味，反而讓人感到回味無窮。接下來，我將彈奏這首歌曲的旋律，希望大家在靜靜體會樂曲傳達的情感的同時，心中緬懷革命小烈士的崇高品質。”（教師邊講解邊輕輕彈奏《歌唱二小放牛郎》部分旋律，學生靜靜體會） 三、歌曲演唱 （一）學唱旋律 （出示曲譜） 教師出示《歌唱二小放牛郎》的曲譜。 （示范演奏） 老師示范演奏全曲一遍，讓學生熟悉整個曲調。（生：認真聆聽老師的琴聲，初步感受《歌唱二小放牛郎》的整體旋律） （逐句學習） 在老師的指導下進行逐句學習，首先跟琴輕聲哼唱主旋律（提示學生注意音準及節奏）。 （高音和長音的處理） 教師強調在遇到較長音符時要保持聲音平穩，不要斷開；在高音部分則需適當加強氣息支持，保證發聲順暢。老師帶著學生們一起從頭至尾慢慢練習幾遍，確保每位同學都能較為準確地掌握基本旋律線。 （手劃旋律線條） 第二次彈奏時，指導學生隨著音樂用手劃出相應的旋律線條以增強對曲調節奏起伏的感受度。教師一邊彈奏鋼琴一邊解釋：“當我們用手畫出這些高低變化時，就能更加直觀地感受到音樂的情緒波動。”（舉例說明如何正確表達歌曲中的情感色彩，比如在某些音符上可以加重力度表現悲傷情緒） （二）學唱歌詞 （朗讀歌詞） 引導學生有感情地朗讀第一段歌詞，提醒注意語氣的變化以及重要詞語的強調，為后期的歌曲演唱做鋪墊（如：“放牛的”、“不知哪兒去了”這樣的字眼可以稍微加重音量，以突出失去王二小后的悲傷情緒）。 （逐步演唱） 在充分把握歌詞大意后，帶領班級全體同學跟隨伴奏開始完整試唱第一段，期間適時指出可能出現的發音問題或是情感處理不夠到位的地方，并予以糾正（如某些同學可能因為緊張而導致氣息不穩定導致音色受到影響等）。 （分步學習） 指導學生按部就班地逐步過渡到整首歌的學習當中去，在此之前可先安排幾位表現較好的孩子單獨展示前幾句話，然后擴展到小組合作形式最后達到合唱效果。在此過程中，教師始終關注每一位學生的進步情況，并給予鼓勵和支持。 （整體演唱） 待整體熟練之后，開啟背景音樂，《歌唱二小放牛郎》正式進入課堂表演階段，力求做到每個細節都精益求精，不僅歌聲響亮更要飽含深情（整個教室回蕩著師生共同演繹的悠揚歌聲，空氣中彌漫著一種莊重而溫暖的氣息）。 （三）表現歌曲 （討論表現方式） 學生分組討論如何通過不同的演唱方式來展現《歌唱二小放牛郎》的魅力。可以嘗試多種形式的組合演唱，比如領唱加齊唱、配樂詩歌朗誦等。 例1: 領唱與齊唱結合（一、二、五、六段為領唱，三、四、七段為齊唱）； 例2: 可老師領唱部分段落，其余由學生齊唱，或者直接按照自然段分配任務讓各組輪流表現； 例3: 分工合作的形式下，一部分同學負責開頭介紹性的話語誦讀，主體部分再交由另外一些成員接替完成余下的歌詞。 （匯報方案并演練） 各小組代表上臺匯報其設計方案并擇優選取幾種實施計劃進行演練，期間教師給予必要的技術指導（比如對于如何控制音量對比度做出具體示范），并通過比較選出最佳方案準備后續展示。 （競賽活動） 組織一次小型競賽活動，邀請其他班的同學作為聽眾評判打分（評分依據主要包括歌唱技巧是否得當、情感表達是否到位、團隊協作配合默契程度等指標）。教師現場點評，指出亮點及需要改進之處。 （觀看動畫短片） 最后觀看歌曲《歌唱二小放牛郎》動畫短片，加深印象，感受歌曲所蘊含的深刻歷史背景和文化內涵。（屏幕上演繹的畫面仿佛將所有人帶回到了那個充滿艱辛卻又無比光輝的時代） 四、課堂小結 （回顧總結） 對本節課的內容做一個全面回顧，總結《歌唱二小放牛郎》背后的歷史價值及其教育意義（它不僅僅是一首歌曲那么簡單，更重要的是能夠讓我們銘記那些為了新中國拋頭顱灑熱血的先烈們）。 （啟發思考） 請大家記住王二小事跡帶給我們的啟示——無論處在何種環境下都要勇敢面對困難挫折，始終保持堅定信念與高尚品質，像他一樣成為一個真正的民族英雄（同時也要珍惜今日和平幸福的生活環境）。 （結束語） 在《歌唱二小放牛郎》的美妙旋律伴隨下宣告本課結束，希望大家能夠繼續保持這份純真而熾熱的愛國情懷，并在今后的學習生活中不斷進取追求卓越！
課后作業
（1）回家后，選取一段《歌唱二小放牛郎》的歌詞，有感情地朗讀并演唱，注意氣息支持和聲音的連貫性。 （2）以小組為單位，設計一種歌曲演唱形式，記錄設計思路，下節課與同學分享并實踐。

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