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《精雕細(xì)琢抓細(xì)節(jié)，千錘百煉顯真章》
自主學(xué)習(xí)單
——七下第三單元寫(xiě)作課指導(dǎo)
·寫(xiě)作抓手一：活水源頭知細(xì)節(jié)（基礎(chǔ)性目標(biāo)）
1.什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)
2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用
·寫(xiě)作抓手二：真實(shí)典型抓特征（拓展性目標(biāo)）
分析下面三個(gè)例句，并分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)的特點(diǎn)。
例1 但到夜里，我熱得醒來(lái)的時(shí)候，卻仍然看見(jiàn)滿床擺著一個(gè)“大”字，一條臂膊還擱在我的頸子上。
例2 “只知道雞叫三遍時(shí)父親出發(fā)……把已經(jīng)磨穿了底的草鞋脫下來(lái)，壘在門墻邊。一個(gè)冬天下來(lái)，破草鞋堆得超過(guò)了臺(tái)階。”
例3 有賣油翁釋擔(dān)百立，睨之，久而不去。
見(jiàn)其知矢十中八九，但微頷之。
·寫(xiě)作抓手三：名篇佳作學(xué)細(xì)節(jié) （拓展性目標(biāo)）
試分析下面片段是如何抓住細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)行刻畫(huà)的？
①捧出所有的心血，奉獻(xiàn)最純潔的母愛(ài)，來(lái)?yè)嵊覀兂砷L(zhǎng)，所以未老先衰，四十幾歲，頭發(fā)開(kāi)始花白。先是兩鬢染霜，后來(lái)是額前飄白，就像春天黛青的遠(yuǎn)山里悄然冒出一抹殘雪，一絲絲，一縷縷垂在飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，再后來(lái)腦前腦后全沾滿了白發(fā)，白得我們兒女們心疼。
--馮瑞祥《母親的白發(fā)》
②我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。
③爸、媽上街去了，我一個(gè)人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過(guò)的黑影(看)，或是聽(tīng)到廚房里傳來(lái)“砰砰”的聲音(聽(tīng))，我便以為小偷來(lái)了，嚇得說(shuō)不出話來(lái)(感)。假如小偷來(lái)了，他會(huì)把我綁起來(lái)，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機(jī)(想)。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里(做)，在被窩里，我一直祈禱:爸、媽，趕快回來(lái)吧(想)!
·寫(xiě)作抓手四：妙筆生花繪細(xì)節(jié)
餃子導(dǎo)演在后期制作的過(guò)程中，遇到有一幅畫(huà)面缺乏文字描述的難題，他要求同學(xué)們用一段文字來(lái)描述照片發(fā)生的事情，你能幫助他嗎
同學(xué)們仔細(xì)觀察照片，你看到了誰(shuí) 他們都是什么樣子 拿起筆，慧眼獨(dú)具寫(xiě)下來(lái)。
①小孩“臟”到什么程度
②他們有多“瘦”
③穿著怎么“破舊” “破舊”的原因是什么
④他們有什么樣的表情
⑤你有沒(méi)有想要對(duì)他們說(shuō)的話
·寫(xiě)作抓手五：美文賞析悟細(xì)節(jié)
溫暖的那一刻
記得那天很冷，但是那一刻，卻無(wú)比溫暖。①
又到冬天了，俗話說(shuō)“一九二九不出手”，太陽(yáng)像包了一層保鮮膜，雖然賣力地從東到西跑得氣喘吁吁，卻一絲熱氣也沒(méi)給我們留下。②
終于放學(xué)了，我下意識(shí)地裹緊身上的衣服，鼓起勇氣跨出教室門。無(wú)情的風(fēng)夾著“趕盡殺絕”的寒意撲面而來(lái)撞得我整個(gè)人都搖搖晃晃的。校門口的路燈早就亮了，昏黃的光線溜進(jìn)門里邊，無(wú)力地切割著黑暗的空間，仿佛那光線也被寒冷凍住了。③
在這昏黃中我突然看到一個(gè)熟悉的身影。
爸爸!
“這么冷的天，快把羽絨服的拉鏈拉好!”爸爸的語(yǔ)氣中含著擔(dān)心與責(zé)備。我聽(tīng)話地低頭拉拉鏈。摸索了好一會(huì)兒就是拉不上，爸爸用左手幫我拉住羽絨服下擺，好讓我可以用兩只手使勁兒，另一只手卻怎么也不肯拿出來(lái)。
終于成功拉上了拉鏈，我的心里卻冒出了一絲不滿和理怨--爸爸不用兩只手幫我!爸爸用左手幫我翻衣領(lǐng)時(shí)，手不小心碰到我的后頸，我不由自主地縮起了腦袋，爸爸的手就像冰塊一樣，我愣住了，心里難過(guò)起來(lái):誰(shuí)不冷呢 我怎么可以這樣自私
“爸爸……”我剛想說(shuō)什么，就被爸爸打斷了。他拉開(kāi)自己胸前的拉鏈，小心翼翼地從懷里托出一個(gè)飯盒，⑤一直沒(méi)出現(xiàn)的右手也拿出來(lái)了，護(hù)著飯盒放到我手里，⑥說(shuō):“星期五你回家時(shí)說(shuō)想要吃面，沒(méi)給你做，周末兩天你又沒(méi)在家吃飯，你媽不放心，特地做了面讓我給你送來(lái)……天這么冷，吃點(diǎn)面暖和，我一直放在衣服里，還是熱的，趕快回宿舍吃!”不等我答話，他又一邊把我往宿舍送一邊叮囑我:“晚上睡覺(jué)別踢被子，面要趁熱吃，大冷天的不許喝冷水……”⑦一路上，他都走在能為我擋住風(fēng)的方向。⑧
我抱著飯盒走到樓梯轉(zhuǎn)彎處，看著爸爸轉(zhuǎn)身回家，黑暗里他那并不高大的身影顯得那么單薄。沒(méi)有了爸爸在身邊，風(fēng)又得意揚(yáng)揚(yáng)地把我包圍，在我耳邊呼嘯。然而，這一刻，我并不覺(jué)得冷，而且還暖洋洋的。懷里的飯盒還有著爸爸的愛(ài)的溫度，這份愛(ài)足以讓我的世界在一秒之內(nèi)由隆冬轉(zhuǎn)為盛夏。⑨
賞析：
①運(yùn)用對(duì)比，開(kāi)篇點(diǎn)題。
②運(yùn)用引用、比喻、擬人手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出冷的程度。
③運(yùn)用夸張手法，突出描寫(xiě)風(fēng)之大，天氣之寒冷，為下文溫暖的一刻做鋪墊。
④細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)爸爸“另一只手卻怎么也不肯拿出來(lái)”的細(xì)節(jié)，設(shè)置懸念。
⑤動(dòng)作描寫(xiě)。一個(gè)“托”字寫(xiě)爸爸把飯盒遞給“我”時(shí)的小翼翼，凸顯出爸爸濃濃的愛(ài)。
⑥和前文相照應(yīng)，揭開(kāi)謎底，交代爸爸之前始終不愿伸出右手原因。
⑦語(yǔ)言描寫(xiě)。描寫(xiě)爸爸對(duì)“我的囑咐，看似絮絮叨叨，實(shí)則章顯了滿滿的父愛(ài)。
⑧細(xì)節(jié)描寫(xiě)。描寫(xiě)爸爸一路為“我”擋風(fēng)的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了爸對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。
⑨卒章顯志，運(yùn)用對(duì)比，表現(xiàn)父愛(ài)的偉大，親情的可貴。
名師總評(píng):文章主題鮮明突出。本文圍繞那一刻，圍繞父親在寒冷的冬日晚上給“我”送面條這件生活小事，抒寫(xiě)父愛(ài)的偉大，以小見(jiàn)大。細(xì)節(jié)描寫(xiě)感人，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從細(xì)微處彰顯了父愛(ài)的偉大;環(huán)境描寫(xiě)傳神，作者極力渲染天氣奇寒無(wú)比，用自然環(huán)境的惡劣襯托父親的愛(ài);選材角度獨(dú)特，聚焦生活小事，文中的父親沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是在寒冷的冬夜為“我”送上熱乎乎的面條，愛(ài)的偉大恰恰表現(xiàn)在生活小事中，令人動(dòng)容。
·寫(xiě)作抓手六：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練添細(xì)節(jié)（挑戰(zhàn)性目標(biāo)）
本冊(cè)第一單元學(xué)習(xí)的是“寫(xiě)出人物特點(diǎn)”，拿出當(dāng)時(shí)的作文，看看是否做到了抓住細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)，根據(jù)下面的提示作些修改。
提示：
①注意加入一些能表現(xiàn)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)或心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)。
②帶上自己的情感，比如贊賞或厭煩某個(gè)人，可以在用詞或者語(yǔ)氣上有所體現(xiàn)，也可以直接寫(xiě)自己的評(píng)價(jià)。
③將修改后的作文和原文對(duì)比著讀一下，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的效果。
·習(xí)作實(shí)踐：作業(yè)
1.我們的記憶中總會(huì)有許多難忘的時(shí)刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬，甚至是難堪。回憶一個(gè)自己難忘的時(shí)刻，并以《那一次，我重認(rèn)識(shí)了他》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。
2.照片記錄了生活的瞬間，也記載了生命中的故事。從家里找一張你喜歡的照片，以《照片里的故事》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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