資源簡介

憶江南
教學目標：　　
1、引導學生體驗歌曲的意境美，能用優美的聲音演唱歌曲。　　
2、通過試聽唱等活動，讓學生感受到江南水鄉風光的秀麗，江南獨特的古典韻味，激發學生對江南的熱愛之情。　　
教學重點：指導學生用優美的聲音演唱歌曲《憶江南》。　　
教學難點：指導學生準確的演唱一字多音。　　
教學用具：鋼琴、多媒體課件。　　
教學過程：　　
課前播放古箏曲《夢江南》，營造古樸、典雅的課堂氛圍。　　
一 導入課堂　　
1、配樂播放江南最具特色的風景圖片，學生欣賞江南秀麗的風光。　　
師：你看到了什么？（小橋、小河、小船）　　
師小結：你們說的很好，石橋、園林、小河、民居，這一幅幅秀美的圖片就來自古樸、典雅的江南。從古至今，江南都讓來往的游客流連忘返。唐代大詩人白居易多次來到江南，他對江南情有獨鐘，留下了許多關于江南的佳作。下面我們就來欣賞最著名的一首《憶江南》。　　
2、出示唐代詩人白居易的詩《憶江南》并欣賞笵讀。　　
3、師解釋詩詞的大意讓學生更好的體會其意境。　　
師：美好的江南，處處與舊時一樣，風景秀美，令人熟悉！你看那日出時的江南，紅光點點，波光粼粼，彷如熊熊烈焰，鋪灑江面。再近看這江南的春水，清的能照見人影，綠的如蘭草的新芽。江南如此美景，怎能不讓人回味、長憶呢？　　
4、學生有感情的朗讀《憶江南》
同學們，古人讀詩都是用吟唱的方式，　如果給這首詩譜上曲來吟唱這首經典，你覺得那個音樂好呢？我們來選選看《喜洋洋》《憶江南》　
5、為這首詩選擇合適的音樂。　　
二 學唱歌曲　　
1、學生完整的聽歌曲，要求身體隨音樂的韻律輕輕擺動。　想一想，　歌曲演唱了幾遍？
2、教師提問：這首歌曲共演唱了幾遍？（生答：兩遍）第二遍有什么不同？（增添了一句結束句）　　
3、跟老師的琴聲演唱，第一遍用“嗯”哼唱旋律，第二遍唱詞但張嘴不出聲，整體感受歌曲。　　
4、難點學習：一字多音　　
（1）師：有沒有發現有一個記號出現的次數較多，貫穿了整首歌曲。　　
生：連音線記號、一字多音　　
（2）師帶領生一起找出所有一字多音處。　　
（3）唱唱練練：　　
難點1：風景舊曾諳　　
難點2：能不憶江南　　
5、還有哪里需要老師的幫助？根據情況進行輔導。　　
提示生唱好“江、風、紅、綠、能”這幾處的附點節奏并加以練習。　　
6、跟著老師琴聲把歌曲連貫的唱一唱。　　
7、指出學生唱的不足之處并及時糾正練習。　　
8、引導學生演唱最后一句“憶江南”　　
最后一句結束句怎樣唱比較好？（生回答）　　
師小結：用平穩悠長的氣息，緩慢柔和的聲音來唱，唱出對江南美景的留戀之情。　　
9、 再次演唱歌曲。　　
10、 用這首歌的旋律唱白居易的另兩首《憶江南》　　
（一） (二)　　
江南憶， 江南憶，　　
其次憶吳宮。 最憶是杭州。　　
吳酒一杯春竹葉， 山寺月中尋桂子，　　
吳娃雙舞醉芙蓉。 郡亭枕上看潮頭。　　
早晚復相逢。 何日更重游？　　
三 拓展　　
　　
水榭亭臺,千里煙波，清風明月，醉風細雨，青石橋，油紙傘，古往今來多少文人墨客最鐘愛的地方，又是多少藝術家創作的靈感源泉，同學們認識我手中的樂器么？想不想聽聽它為大家帶來的二胡名曲《江南春色》，喜歡的同學可以伸出左手一起拉一拉　　
四 課堂小結　　
師：江南的水、江南的雨、江南的小橋、江南的小巷，這江南的點點滴滴都是那樣的清新，那樣的柔美，如今的江南已經不再是一個地方，而是人們心中對美的向往，更是江南游子夢回牽縈的回憶，就像歌曲中唱的——能不憶江南！
以流傳下來的古樂譜文獻為基礎,利用現代作曲技術,給古詩詞重新插上音樂的翅膀,以吟唱的方式探索詩詞教育和普及方式的創新、重識古詩詞...

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