資源簡介

教 學 設 計
課題 《西風的話》 教時 第 1 課時
日期 月 日
教學目標：1、能用自然、舒展的聲音演唱《西風的話》 并能準確地演唱歌曲一字多音處。2、能夠有表情地演唱歌曲，并用聲音表現出歌曲的力度變化。 重點與難點 重點：能用自然舒展的聲音演唱歌曲。難點：能準確的演唱歌曲一字多音處以及音高的起伏變化
教學過程
活動板塊 活動內容與呈現方式 學生活動方式 交流方式
常規性積累 師生問好 師生們好 用音樂交流，帶入情境
核心過程 一 復習導入師：同學們，先讓我們用舒展優美的聲音來復習一下我們之前學過的歌曲《四季歌》。師：同學們唱的真好！今天陸老師還給大家帶來了一首關于四季的歌曲，你們聽聽看，這首歌曲給你一種什么樣的感覺，身體也可以跟隨音樂一起動起來。二 新授歌曲（一） “賞”風1、師：同學們都表達的很好！這首歌曲優美動聽，跟四季歌相比還多了一份從容和深情。其實呀，這是西風爺爺寫給我們的一封信。師：接下來請你聽一聽，信里說了些什么？師總結介紹：同學們聽的真仔細！這首歌曲就叫做《西風的話》 。作曲家黃自就是借西風的話向我們描述了四季的更迭，西風來了又走，走了又來，當它再次來臨時一年又過去了，我們也長大了一歲。接下來，請大家看著歌譜，再次欣賞歌曲，聽一聽，歌曲一共有幾個樂句呢？速度又是怎么樣的呢？3、師：歌曲一共分為4個樂句，這首歌曲是行板速度，比較緩慢但又有一種優雅的情緒。4、師：下面就讓我們一起來學習一下歌曲吧。（二）唱“風”1、學唱歌譜（1）一唱歌譜師：跟著老師兩小節來模唱一下歌譜。二唱歌譜師：接下來請同學們一個樂句用“lu”完整唱譜，邊唱邊關注老師在演唱的時候有沒有強弱變化。（注意：換氣記號）添加強弱記號師：有沒有發現強弱變化？師：那就請同學們把關注到的強弱變化用強弱記號標記在譜子上吧?。ㄒ孕〗M為單位）（3）師：下面讓我們根據自己添加的這些強弱記號，深情的再來演唱一遍吧！3.填入歌詞（1）第一遍聽音填詞師：同學們的歌聲真美妙，仿佛西風來到了我們身邊，接下來我們加入歌詞來演唱吧！老師彈一句，你們唱一句。（提醒學生聽音填詞時要關注歌詞對應的音符。四小節一次，若比較困難則改為兩小節一次。）（2）第二遍聽音填詞師糾正一字多音錯誤處，進行第二遍聽音填詞（四小節一次）4.完整跟鋼琴演唱（1）第一遍完整演唱師：接下來我們將歌曲完整地演唱一遍。（2）加點速度第二遍完整演唱師：剛才我們已經能完整地將歌曲演唱出來了。但我們在歌曲的強弱處理上能不能更到位一點呢？讓我們看著強弱記號再來演唱一遍吧?。?）第二遍完整演唱后提問師：你們發現在結尾處有什么變化呢？生：……師：大家都發現了，在結尾處老師做了漸慢漸弱的處理。為什么要做這樣的處理呢？生：……師：因為歌曲要結束了。在歌曲的結尾做這樣的處理，能夠讓歌曲更加完整，有結束的感覺。5.完整跟伴奏演唱師：接下來讓我們加上身體的動作跟伴奏一起來演唱吧?。ㄈ┭荨帮L”師：剛才我們用的是什么演唱形式？生：齊唱師：我們還能用什么演唱形式來豐富歌曲呢？生：……師：那我們一起跟著音樂來合作一遍吧。 生用優美的聲音演唱生聽音樂律動生自由回答生觀看視頻并回答生聆聽小組合作完成添加強弱記號
1．初聽樂曲師：今天老師這里還帶來了另外一個版本的《西風的話》 。是交響樂合奏的。請你來聽一聽在這段音樂中歌曲《西風的話》主旋律出現幾次？在這些主旋律中你聽到了哪些主奏樂器？生聆聽并思考回答【預設：若學生沒有回答出來，則直接引導學生了解在主奏樂器進行主旋律的演奏時，會有一定的改編，兩段相似但不相同。】2.復聽歌曲師：請你再聽一聽，每一樂句主旋律都是由什么樂器來演奏的呢？（生聽出樂器并用姿勢表現出來。師邊聽邊將樂器滑動到結構圖上面）師：今天，我們感受到了西風的深情細語。希望在以后的音樂課中我們能唱出更多動聽的四季之歌。
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