資源簡介

(共35張PPT)
3.2.2 光合作用
1.根吸收水分的主要部位是
2.植物運輸水的結(jié)構(gòu)是 ，它屬于 組織。
3.水從活植物體以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程，叫作 作用，其主要是通過 器官進行的。
4.葉的結(jié)構(gòu)由_ 、 和 。
5. 是植物蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。
課前小測
根尖成熟區(qū)
表皮 葉肉 葉脈
氣孔
葉片
蒸騰
導管
輸導
想一想
俗話說：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。”人和動物的絕大部分食物最終來自哪里？
綠色植物通過光合作用制造有機物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物，包括它自己。
01 探究實驗：綠葉在光下制造有機物
01實驗—綠葉在光下制造有機物
1.檢驗綠葉在光下制造的有機物是不是淀粉。
2.探究光是不是綠葉制造有機物不可缺少的條件。
目的要求
盆栽天竺葵，黑紙片，曲別針，酒精，碘液，小燒杯，大燒杯，培養(yǎng)皿，酒精燈，三腳架，石棉網(wǎng)，鑷子，火柴，清水。
材料用具
方法步驟
1.暗處理: 把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。
2.遮光：用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射。
目的：將葉片內(nèi)原有的淀粉消耗完
目的：設(shè)置變量，形成對照。
3.取下紙片：幾小時后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。
4.酒精脫色：把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。
酒精
水
目的：使葉片脫色，以免影響觀察！
想一想
為什么要水浴加熱而不直接加熱酒精？
酒精燃點低，且加熱后易揮發(fā)，以防酒精起火。
5.漂洗、滴加碘液：用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿中，向葉片滴加碘液。
6.沖洗、觀察：稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉色發(fā)生了什么變化。
漂洗目的：洗掉酒精，檢測光合作用產(chǎn)物——淀粉。
葉片見光部分遇到碘液 ，
而遮光部分遇到碘液 。
變藍
不變藍
實驗結(jié)論
淀粉是光合作用的產(chǎn)物
光是植物制造淀粉(有機物)不可缺少的條件
見光：變藍
遮光：黃白色
(1)步驟①的目的是 。
(2)步驟②葉片上遮光部分和未遮光部分的實驗變量是 。
(3)步驟③中，酒精的作用是： 。
(4)步驟④向葉片滴加碘液漂洗后，見光的部分變成了 。
(5)步驟⑤說明光合作用產(chǎn)生的有機物主要是 。
(6)通過這個探究可以得出結(jié)論： 是光合作用不可缺少的條件。
下面是“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟，請根據(jù)步驟回答問題。
將有機物耗盡
光
溶解葉綠素
藍色
淀粉
光
——葉綠體
葉綠體既是生產(chǎn)有機物的“車間”，也是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能的“能量轉(zhuǎn)換器”。
光合作用的場所
光能
葉綠體
化學能
儲存在有機物中
光合作用
光合作用的主要部位是葉片，葉片中含有葉綠體
02 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣
實驗2：普利斯特利實驗
他把一支點燃的蠟燭放到密閉的玻璃罩里，蠟燭不久就熄滅了。
他把一只小白鼠放到密閉的玻璃罩里，小白鼠很快也死去了。
他把一盆植物和一支點燃的蠟燭一同放到一個密閉的玻璃罩里。他發(fā)現(xiàn)蠟燭沒有熄滅。
他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個密閉的玻璃罩里。他發(fā)現(xiàn)小白鼠也能夠正常地活著。
原因：
缺氧
缺氧
植物吸收二氧化碳釋放氧氣
植物吸收二氧化碳釋放氧氣
實驗2: 普利斯特利實驗
實驗結(jié)論：
植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣
思考：
必須要有光
普利斯特利的實驗是否總能成功？此實驗成功的條件是什么？
后來的科學實驗證明：蠟燭燃燒或動物呼吸都會消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，而植物的光合作用能夠釋放氧氣，消耗二氧化碳。
實驗結(jié)論：
光合作用產(chǎn)生氧氣。
氧氣
實驗3：金魚藻在光下釋放氧氣
實驗4：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？
注意事項：
1、氫氧化鈉溶液有腐蝕性，不要讓皮膚接觸它。
2、玻璃罩要密封，防止外界氣體進入。
3、裝置必須透明，確保光線能射入。
氫氧化鈉溶液
清水
→
→
小詞典：氫氧化鈉能吸收二氧化碳。
安裝實驗裝置
暗處理
光照
酒精脫色
漂洗
滴碘液
觀察
現(xiàn)象：含氫氧化鈉裝置葉片 ；
含清水的裝置中葉片 。
不變藍
變藍
結(jié)論：二氧化碳是光合作用的原料。
水是光合作用的原料
根據(jù)海爾蒙特的柳樹生長實驗可以推測，水在植物生長過程中參與制造了有機物。后來，科學家通過實驗證明了：
水是光合作用的原料
03 光合作用的實質(zhì)
光合作用的實質(zhì)
光
二氧化碳
有機物
氧氣
水
葉綠體
植物通過葉綠體，利用光能，將二氧化碳和水合成為儲存能量的有機物（如淀粉），并釋放出氧氣的過程，就是（ ）。
光合作用
光合作用表達式
二氧化碳+水 有機物+氧氣
光能
葉綠體
1、原料：
4、場所：
5、主要器官：
3、條件：
2、產(chǎn)物：
二氧化碳和水
葉
有機物和氧氣
葉綠體
光
光合作用表達式
光合作用示意圖
兩個轉(zhuǎn)化
物質(zhì)轉(zhuǎn)變：
能量轉(zhuǎn)化：
無機物→有機物
光能→化學能
光合作用實質(zhì)：
合成有機物，儲存能量
生活鏈接
在森林中漫步時，我們會感到空氣特別清新，且空氣濕度大。你知道其中的道理嗎？
有很多人喜歡早上到樹林中散步、鍛煉身體，情分析鍛煉身體是早上好還是傍晚好？
04 有機物的運輸及其作用
葉片通過光合作用制造了大量的有機物，這些有機物都去哪里了呢
有機物的運輸及其作用
如果在楊樹、柳樹、葡萄等植物的莖上剝?nèi)ヒ蝗淦?，一段時間后，這株植物依然在生長，但切口處的樹皮明顯增厚，甚至會形成瘤狀物（如圖）。這是為什么呢？
原來，運輸有機物的通道——篩管就分布在樹皮中。環(huán)割樹皮后，有機物向下運輸?shù)耐ǖ辣磺袛?，造成局部營養(yǎng)過剩，再加上損傷的刺激等因素，引發(fā)細胞無序分裂，進而形成瘤狀物。
葉片光合作用制造的有機物，經(jīng)葉脈、葉柄、莖等結(jié)構(gòu)中的篩管運輸?shù)街参矬w各處，為細胞的生命活動提供能量，并參與構(gòu)建植物細胞，進而構(gòu)成各種組織、器官和整個植物體。
篩管由許多長筒形的活細胞上下連接而成，相鄰兩細胞間的細胞壁上有許多小孔。（如圖）
光合作用產(chǎn)生的有機物
葉脈篩管
莖中篩管
根、花、果實等
運輸：
方向：
有機物
由上往下
05 光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用
充分利用光照
合理密植：可以讓作物的葉片充分地接受光照，茁壯成長。
種植過?。阂蜃魑餂]有充分利用單位面積上的光照而造成浪費；
種植過密：因植株葉片互相遮擋而影響植物的光合作用。
合理密植
增加二氧化碳濃度、延長光照時間、保證水和無機鹽、溫度調(diào)節(jié)……
還有哪些措施提高光合作用強度？
課堂小結(jié)
課堂檢測
2、綠色植物的光合作用為生物圈中其他生物提供食物和能量。光合作用的原料是（ ）
A.二氧化碳和水 B.陽光 C.氧氣和水 D.無機鹽和有機物
3、植物進行光合作用的場所是（ ）
A.線粒體 B.葉綠體 C.細胞膜 D.細胞核
1、光合作用的實質(zhì)是（　?。?br/>A．分解有機物，儲存能量 B．合成有機物，儲存能量
C．合成有機物，釋放氧氣 D．分解有機物，釋放能量
B
A
B
4、植物進行光合作用的主要器官是（ ）
A.葉 B.花 C.莖 D.根
5、冬季，利用大棚種植蔬菜、水果等是新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，可提高農(nóng)民的收入。下列措施對大棚農(nóng)作物增產(chǎn)效果最不明顯的是（ ）
A．適當增加大棚內(nèi)氧氣的含量 B．進行套種、間作
C．適當增加大棚內(nèi)二氧化碳的濃度 D．合理密植，適時澆灌
6、養(yǎng)魚的人通常會在魚缸中放一些金魚藻，其主要目的是（ ）
A.美化魚缸 B.為魚提供棲息的場所
C.為魚提供氧氣 D.為魚提供能量
A
A
C
7、右圖為光合作用示意圖，其中【B】是光合作用的產(chǎn)物之一，它是（ ）
A.二氧化碳 B.氧氣 C.水 D.有機物
8、請將有關(guān)光合作用左右兩側(cè)對應(yīng)的部分連接起來。
(1)光合作用的原料 A.葉
(2)光合作用的條件 B.二氧化碳和水
(3)光合作用的產(chǎn)物 C.有機物和氧氣
(4)光合作用的主要器官 D.光
(5)光合作用的場所 E.葉綠體
(1)—( ) (2)—( ) (3)—( ) (4)—( ) (5)—( )
B
B
D
C
A
E
9、下圖是綠色植物光合作用示意圖，據(jù)圖分析并回答：
(1)2019年山東煙臺、威海等地干旱造成農(nóng)作物減產(chǎn)，表明物質(zhì)B 是光合作用的重要原料之一。
(2)光合作用的場所是 。
(3)光合作用的產(chǎn)物除了有機物外，還有C 。
(4)“綠葉在光下制造淀粉”的實驗表明: 是綠色植物光合作用必不可少的條件。
(5)當我們漫步在綠樹成蔭、遍地青草的哈爾濱森林植物園時，會感覺到空氣特別清新和濕潤，原因是綠色植物的光合作用和 作用改善了空氣的質(zhì)量。
水
葉綠體
氧氣
光
蒸騰

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