資源簡介

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第2課《圖書的排序算法》教學設計
課題 圖書的排序算法 單元 第五單元 學科 信息科技 年級 五年級下
核心素養目標 信息意識：理解排序在信息處理中的重要性。意識到排序算法在計算機科學及日常生活中的廣泛應用。計算思維：掌握基本的算法思想和步驟。能夠使用算法思維來解決實際問題，熟練應用冒泡排序算法。數字化學習與創新：提高數字化工具的應用能力，通過算法實現和優化，培養創新思維，增強編程技能，并探討改進算法的可能性，以提高效率。信息社會責任：認識到高效的信息處理對社會的積極影響，同時關注技術應用的倫理問題，意識到不當的信息處理可能帶來的隱私和安全問題。
教學重點 1、了解排序的作用和規則。2、理解冒泡排序算法的基本思想。
教學難點 1、體驗冒泡排序算法的程序實現。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 板書課題?；顒颖尘霸诂F實生活中，排序很重要。例如，電子郵件一般按接收時間排序以便及時處理；網上購物時，可以按商品銷量或者價格高低排序以方便挑選；對圖書進行排序，更便于查找和借閱。計算機圖書排序算法在信息檢索、數據管理、用戶體驗、復雜查詢、數據分析、系統性能、應用場景和算法研究等方面具有重要意義，是現代信息系統中不可或缺的工具?；顒幽繕?、了解排序的作用和規則。2、理解冒泡排序算法的基本思想。3、體驗冒泡排序算法的程序實現。觀看教學視頻《冒泡排序》。 學習新知引入，觀看教學視頻。 用提問的方式引入課題，增強課堂互動性。將學生的注意吸引到課堂。
講授新課 新知講解：一、排序的作用和規則排序是按照一定的規則，將無序的物品或對象變為有序的過程。排序的目的是便于快速查找和有效管理。排序的規則多種多樣，例如高矮排序。還可以按照快慢、大小、顏色和字母順序等排序。二、冒泡排序算法在日常生活中，對于一些簡單的排序任務，我們可以通過觀察，快速完成。對于一些比較復雜的排序任務，比如，要將成百上千本書按照編號或書名排好序，就需要使用科學合理的方法。采用冒泡方法排序以根據分冊編號對兒童百科全書排序為例，圖書排序問題可轉化為將一組數“3241”，按從小到大、從左到右的順序重新排列。要解決這個問題，可以采用“依次比較相鄰兩個數的大小，根據比較結果決定是否交換順序，重復這個過程，直到完成全部排序”的方法。4個數排序：需要3趟、6次比較、4次交換。第1趟把最大的數排在正確位置。第2趟把第2大的數排在正確位置，以此類推。具體步驟如下。探究實踐嘗試使用冒泡排序算法完成下列任務，并記錄相關數據。算法的優化通過觀察發現，如果某趟沒有發生數據交換，說明這些數已經按要求排列好。增加“在某一趟沒有發生交換，排序完成”的判斷條件，可以減少比較次數，優化算法。冒泡排序算法的基本思想是：重復地依次比較一組數中兩個相鄰的數，如果順序不符合要求就交換位置，直到沒有交換需要，排序完成。這種排序的過程很像水泡從水底往上冒，因而得名冒泡排序。采用冒泡排序算法對n個不同大小的數進行排序，有以下基本規律。探究實踐嘗試對4個不同大小、不同排列順序的數按照從小到大排序，驗證上文中有關冒泡排序的基本規律。三、冒泡排序算法的程序實現采用冒泡排序算法對大量數據進行排序時，編寫計算機程序實現算法速度快，準確率高。探究實踐1、運行冒泡排序程序，將一組數按從小到大排序。2、輸入不同數據，觀察不同數據排序所需趟次。四、課堂練習。完成PPT23頁——25頁練習題。五、拓展延伸1、排序在生活中的應用超市會將飲料、零食、日用品分類擺放，排序讓顧客快速找到需要的商品，就像數字排序能更快找到最大值一樣！2、另一種簡單排序——選擇排序每次選最小的數排隊——選擇排序。選擇排序像“排隊點名”，每次從剩下的數里選出最小的放在最前面，重復直到全部有序。3、計算機的“超能力”——快速排序計算機如何處理大量數據？計算機用算法快速處理成千上萬的數字，比如快速排序（比冒泡更快），但需要更復雜的規則。4、逆序對的秘密排序難度的“溫度計”，如果數列中逆序對（如3在1前面）越多，排序需要的交換次數就越多，就像收拾亂房間更費時間。5、排序與搜索的關系先排序再搜索，速度更快，就像字典按字母排序后查單詞更快，排序后的數字用二分查找能快速定位目標。 了解排序的作用和規則。熟悉冒泡排序算法冒泡排序算法的程序實現。完成課堂練習。進行課外知識拓展。 鍛煉學生的學習能力和觀察能力。鍛煉學生的學習能力和觀察能力培養學生思考能力和實際動手能力。在課堂練習中強化所學知識內容。拓寬學生知識面。
課堂小結 圖書的排序算法1、進行新知引入2、排序的作用和規則3、冒泡排序算法4、冒泡排序算法的程序實現5、進行知識拓展 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
課后作業 1、如果用冒泡排序法將5個大小不同的數從小到大排序。經過第一趟比較和交換，最大數一定能排在正確的位置。最少需要1趟，最多需要4趟。2、在排序時，如果這組數中有相同的數應該如何處理？ 布置作業 拓展學生的學習能力
課堂板書 觀看板書 強調教學重點內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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