資源簡介

(共41張PPT)
李森祥
新課導入
在我們生活中臺階隨處可見，同學們每天都踏著臺階穿梭在家與校園之間。對于我們來說，臺階僅僅是方便我們上下行走的建筑物，我們從未仔細關注過它，但對于有一位父親來說，“臺階”卻有著不同的意味……
素養目標
1.通讀課文把握文章內容，梳理故事情節。
2.通過對父親的細節描寫句子圈點批注，分析人物形象。
3、理解小說主題，感悟文章的深厚意蘊。
【教學重點】分析父親人物形象，品味傳神細節。
【教學難點】學習小說描寫人物方法，感悟文章的深厚意蘊。
任務一 知識積累（預習檢測）
任務二 抓線索，理情節
任務三 寫點評，析形象
任務四 悟臺階，意深遠
知識積累（預習檢測）
任
務
一
1.了解作者、寫作背景、文體知識
2.掌握生字，詞理解詞語意思并能運用到寫作和日常生活中
了解作者
李森祥，1956年生，浙江衢州人，當代作家。他是電視劇《天下糧倉》的策劃，歷史劇《臥薪嘗膽》的編劇。
代表作有小說《小學老師》、《抒情年代》《傳世之鼓》等。
李森祥的小說以農村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人尤其是農民的質樸形象，充滿對勞動人民的深厚感情。
創作背景
本文選自小說集《臺階》（作家出版社1992年版）。有刪節。李森祥遠離故鄉、從戎軍營，時空的距離，使他對故鄉產生了一種極其親切、真實的回憶。這種回憶成為李森祥小說創作的契機與靈感。作者根據當時中國農村經濟落后、生產力水平低，許多農民以一種堅忍不拔的毅力，立志改變現狀這一現實寫了這篇小說。
“ 《臺階》是我的第三篇文學作品。那是1988年我在嘉興的一個老房子里寫的短篇小說，說的是一個兒子眼中的 父 親 ?！?br/>——李森祥《站在父親的肩膀上臺階創作談》
文體知識
小 說
定義
三要素
是以刻畫人物形象為中心，通過故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。
人物
（中心）
情節
環境
主要由開端、發展、高潮和結局四部分組成，有的開端前有序幕，結局后有尾聲。
包括自然環境和社會環境。
人物的核心是思想性格，人物描寫的角度有正面描寫和側面描寫。
字音字形
撬（ ） 磕 （ ）門檻（ ）
晌午（ ）煩躁（ ）頭顱（ ）
凹凼（ ）涎水（ ）揩汗（ ）尷尬（ ）莊稼茬（ ）
qiào
kǎn
shǎng
zào
lú
dàng
kāi
chá
xián
gān gà
kē
多音字
（ ）鋪路
（ ）店鋪
鋪
（ ）擱置
（ ）擱不住
（ ）倔強
（ ）倔脾氣
擱
倔
血
（ ）鮮血
（ ）血淋淋
pū
pù
gē
gé
jué
juè
xuè
xiě
（ ）塞滿
（ ）塞外
（ ）阻塞
塞
（ ）抹墻
（ ）抹殺
（ ）抹布
抹
sāi
sài
sè
mò
mǒ
mā
形近字
磕（ ）磕碰
瞌（ ）瞌睡
躁（ ）煩躁
燥（ ）干燥
嗑（ ）嘮嗑
噪（ ）噪響
kē
zào
kē
kē
zào
zào
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理解詞語
人很多的公開場合。
自己跟自己說話，獨自低聲說話。
話里暗含著的沒有直接說出的意思。
感覺好像丟掉了什么，形容心情悵惘。
形容謙卑恭順的樣子。
非常渺小，不值得一提。
（神色、態度）不自然。
自言自語
言外之意
低眉順眼
微不足道
尷尬
大庭廣眾
若有所失
近義詞：弦外之音
近義詞：不足掛齒
反義詞：舉足輕重
不要誤解為“庭院大，人多”。
抓線索，理情節
任
務
二
1.速讀課文，思考貫穿全文的線索是什么？
2.圍繞線索如何展開情節？請畫出課文結構簡圖。
1.速讀課文，思考貫穿全文的線索是什么？
臺階
2.圍繞線索如何展開情節？請畫出課文結構簡圖。
圍繞“臺階”
（1-9 ） 父親覺得自己家的臺階低，想造高臺階的新屋。
（24-32）新屋造好了，父親也老了。
（10-16）父親開始了漫長的造屋準備工作。
（17-23）父親終于建造了一棟有九層水泥臺階的新屋。
2.圍繞線索“臺階”如何展開情節？請畫出課文結構簡圖。
夢想造臺階 準備造臺階 建造新臺階 臺階成 人衰老
寫點評，析形象
任
務
三
【理解執著】
1.父親為什么要拼命努力的去建臺階呢
2.“父親總覺得我們家的臺階低?！遍_篇第1段在文中有何作用
3.父親為造九級臺階的新屋，做了哪些準備？
【品讀父親】
1.默讀課文，找出文中最讓你感動、最能表現父親形象特點的細節描寫，思考你從文中讀到一個怎樣的父親
請任選一處，寫下你的點評，進行批注。
1.父親為什么要拼命努力的去建臺階呢 (提示：從開端(1-9段)快速找一下)
地理原因：
“家鄉地勢低，屋基做高些，不大容易進水?！?br/>父親認知：
父親總是覺得我們家“臺階低，臺階高就代表地 位高”,對于父親來說，他低眉順眼了一輩子， 和地位扯不上任何關系，所以他日夜盼望著建一棟高臺階的新屋來提高自己的地位。
【理解執著】
2.“父親總覺得我們家的臺階低?！遍_篇第1段在文中有何作用
在內容上
表明父親不甘于低人一等，渴望受人尊敬。
在結構上
開篇點題，總領全文，同時又設置了懸念，為下文寫 父親蓋新屋造臺階埋下伏筆。
①撿磚
②撿瓦
③撿石頭
④存角票
⑤種田
⑥砍柴
⑦編草鞋
⑧踏黃泥
3.父親為造九級臺階的新屋，做了哪些準備？
1.默讀課文，找出文中最讓你感動、最能表現父親形象特點的細節描寫，思考你從文中讀到一個怎樣的父親 （請任選一處，寫下你的點評，進行批注。）
細節描寫 我的點評
示例：我就陪父親在門檻上休息一會兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。 “埋”“半晌沒有動”動作描寫貼切生動地寫出了高臺階建成后父親的迷茫和若有所失?！八苿偸崭钸^的莊稼茬”，是外貌描寫，運用比喻的修辭手法，把父親灰白的頭發比作“剛收割過的莊稼茬”，生動形象地寫出父親年老體衰，表達了我對父親的心疼和關心。
…… ……
【品讀父親】
小貼士
圈點批注法
圈點批注就是在閱讀時，對書中的重點、難點、疑惑點、用符號圈劃出來，并把自己讀書的感想、疑難的問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助自己理解文章，深入思考。
今天我們嘗試對細節描寫進行圈點，并在旁邊進行批注，通過這些詞語，去品讀父親的人物形象。
“他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。父親的這雙腳是洗不干凈的，他一般都去凼里洗，拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來。大概到了過年，父親才在家里洗一次腳。那天，母親就特別高興，親自為他端了一大木盆水。盆水冒著熱氣，父親就坐在臺階上很耐心地洗。因為沙子多，父親要了個板刷在腳上沙啦沙啦地刷。后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色。我為他倒水，倒出的是一盆泥漿，木盆底上還積了一層沙。父親說洗了一次干凈的腳，覺得這腳輕飄飄的沒著落，踏在最硬實的青石板上也像踩在棉花上似的。
批注： “寬大”“干溝”“嵌著沙子和泥土”“黃幾幾”是對父親腳板的細節描寫，這是常年下地干活造成的，看得出父親平時生活的貧困和艱辛?！拔覟樗顾钩龅氖且慌枘酀{，木盆底上還積了一層沙。”可以看出父親的腳飽經風霜，甚至泥土都深深烙進了雙腳，盆里的泥沙是父親辛勤勞作的見證?！坝X得這腳輕飄飄的沒著落，踏在最硬實的青石板上也像踩在棉花上似的。”這是一處心理描寫，這一細節反映了父親吃苦耐勞，勤勞厚道的性格特征。
品細節
一年中他七個月種田，四個月去山里砍柴，半個月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個月用來過年、編草鞋。
雞叫三遍時父親出發，黃昏貼近家門口時歸來，把柴靠在墻根上，很疲倦地坐在臺階上，把已經磨穿了底的草鞋脫下來，壘在門墻邊。一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階。
批注：
父親造九級臺階是一個極其艱辛而又漫長的過程，但這一過程中的父親似乎并不覺得，為著心中的這一念想，他忘記了本就貧困的家境，忘記了日復一日的繁重體力勞動，忘記了嚴寒、忘記了時間和苦痛。他像老黃牛一般日復一日，不知疲倦的做著細碎的積累工作，強大的信念支撐著他永不疲倦的一級一級往前走。
“臺階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺階遮出一片綠蔭。父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹支老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光 。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去”
批注：
“搖不散父親那專注的目光”這是神態描寫，父親專注的望著人家高高的臺階，內心是羨慕、向往的，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早早造起高臺階的新屋?！傲鴺渲Ю鲜菗u來搖去”“一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去”是一處環境描寫，對柳樹和旱煙霧的飄搖的姿態的描寫，折射出了父親的堅定的內心世界。
用一句話概說“父親”是一個什么樣的人。（小組合作討論展示）
一位 的父親。
一位 的父親。
一位 的父親。
一位 的父親。
一位 的父親。
體壯如牛、吃苦耐勞、要自立于受人尊重行列
老實厚道、低眉順眼、含辛茹苦一輩子
儉樸謙卑、沉默寡言、不怕千辛萬苦
在漫長的準備之中積銖累寸，終于如愿以償
不甘低人一等、在堅韌不拔的奮斗中老去
父親形象歸納總結
悟臺階，意深遠
任
務
四
活動1：
象征著高地位的高臺階終于砌好了，父親過上了夢寐以求的生活了嗎？請精讀文章，說說奮斗之后的父親怎么樣了。
活動2：
你如何評價父親的一生？父親這樣的一生是否沒有意義？你怎樣理解小說的主旨？
助讀資料
“父親”的形象，在那個年代里，在我生活過的鄉村里，幾乎到處可見。他們除了有一雙永遠也不干凈的腳以外，還應該有一雙不能碰棉絮的手（他們開裂著溝紋的手一旦碰棉絮，會將好好的棉絮粘扯得一塌糊涂）。
（李森祥給編者尤志心的信）
活動1：象征著高地位的高臺階終于砌好了，父親過上了夢寐以求的生活了嗎？請精讀文章，說說奮斗之后的父親怎么樣了。
父親的變化
身形
動作
感覺
那石板多年前由父親從山上背下來，每塊大約有三百來斤重。……結果父親一下子背了三趟，還沒覺得花了太大的力氣。（第2段）
他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。（第30段）
父親磨好了“刀”。去煙灰時，把煙槍的銅盞對著青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。（第14段）
他坐在最高的一級上?！鋈恍盐?，臺階是水泥抹的面，不經磕。于是，他就憋住了不磕。（第26段）
父親的個子高，他覺得坐在臺階上很舒服。
（第5段）
第二次他再坐臺階上時就比上次低了一級，他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在。
身強力壯
年老易受傷
自然流暢
不得勁
很舒服
尷尬不自在
許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸無法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。
思考：在他夢想實現的“高光時刻”，父親在“尷尬”什么？請說說這是一種怎樣“尷尬”的心理？
造一棟高臺階的新屋是父親大半輩子的愿望，如今愿望實現了，他所期待的地位和敬重似乎就在眼前，可父親卻有點兒手足無措，“明明該高興的人”卻難以表現喜悅，胸也挺不高，笑也尷尬。這些都因為父親總感到低人一等，這種長期的心理壓抑，使他“地眉順眼”地過了一輩子，言語木訥，少言寡語，他似乎該高興，可卻也無從表現高興，呈現出一種讓人費解的“尷尬”。
活動2：
文中的父親不甘心自家的臺階低，終于建成了一棟九級臺階的新屋，但他為此付出了沉重的代價。你如何評價父親的一生？父親這樣的一生是否沒有意義？你怎樣理解小說的主旨？
（學生暢所欲言，言之有理即可）
文中有這樣一處細節：父親坐在新臺階上，不自覺一級級地往下挪，甚至坐到了門檻上。父親為何會這樣？
父親一生隱忍，一生勤勞，為了心中信念，付出一生心力血，最終修筑好了最高等級的九級臺階，原本以為“厚積薄發”，該從此受人敬重的，可他卻沒有得到他人的認可和尊重。別人沒有因一個九級臺階而對一個老實木訥的農民高看，也許根本就不在乎一個農民的地位，那一刻，父親的成就感，喜悅感瞬間消失，精神上無比失落，自然就表現出一種格格不入的“不自在”。
作者在結尾寫道“怎么了呢？父親老了?！备赣H窮盡畢生追求到的結果，似乎呈現出一種悲劇色彩，你怎么看待作者這樣安排結局？
資料助讀：
關于小說的結尾，當初我的確沒有把它當做悲劇來處理。在中國鄉村，一個父親的使命也就那么多，或造一間屋，或為子女成家立業，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人關注，我只是為他們的最終命運而惋惜，這幾乎是鄉村農民最為真實的一個結尾。
（摘自李森祥給編者尤志心的信）
父親的一生是典型的中國農民奮斗的一生，他們的一生雖然讓我們感覺到有些地方很可悲，但是他一定不是可憐的，父親的偉大之處，就在于他跟許許多多的農民一樣，雖然一無所有，但他們依然艱苦創立家業。
作者表達對父親優秀品質敬仰和感嘆的同時，也對父親奔波勞累的一生、以父親為代表的普通農民所特有的“謙卑”思想表示憐憫和辛酸。
小說主題的其他理解
1.父親的物質理想得到實現，而精神理想受挫，能引發讀者對物質理想與精神理想追求錯位的思考;
2.理解在艱苦條件中努力創造新生活的中國農民，更理解父輩農民的奮斗意義;
3.人應該有人生目標，并且在人生目標實現后，更要樹立新的目標，才不致讓自己感到迷茫失落;
4.一切為了目標奮斗的人們，即使他一無所有，他依然值得我們敬佩。
5.……
寫作特色
1.立意新穎，含義深刻
臺階本來只是用以登高的建筑物，但在父親與鄉鄰們的眼中，臺階是地位的象征，是衡量榮耀的砝碼。作者以“臺階”命題立意，切入口雖小，卻表現了父親艱難而又自強的一生，濃縮了一位普通農民為了實現生活理想而努力奮斗的歷史。
2.線索清晰，結構嚴謹
小說以“臺階”為線索，敘述了父親與臺階的故事。由“我”小時候在臺階上的平凡生活寫到父親砌高臺階的強烈愿望，再寫到父親為造有高臺階的新屋進行的積極準備，最后到臺階造好后父親生活、心理狀態的變化等，都圍繞這一線索展開，條理清楚，結構嚴謹。
3.細節描寫，小中見大
細節描寫的內容雖然細小，卻能小中見大，反映出深刻的主題。例如第21段寫“父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是”, 這處細節描寫形象地表現了父親因新臺階即將開建，多年心愿即將實現而喜悅卻又緊張得手足無措的情態。
板書設計
臺階
開端——夢想造臺階
“我”家臺階低
執著追求 堅韌不拔
渴望高臺階
發展——準備造臺階
撿磚、瓦、屋基卵石
種田砍柴賣錢
高潮——建造新臺階
起早貪黑造屋
踏黃泥準備建臺階
抬青石板閃腰
九級臺階建成
結局——臺階成、人已老
坐臺階不自在
挑水上臺階閃腰
失去生機，感慨衰老
渴盼
積極
喜悅
失落
課后作業
必做：有人說，父親的努力是沒有意義的，造臺階并不能真正被人尊重，他的出發點就是錯誤的，你是否贊成這種觀點呢？用200字左右的文字發表你的看法。
選做：
課外尋找關于“父親”的文章、詩歌進行自主閱讀。
推薦書目：
《父親的樹》 《草帽是父親的徽飾》《遠行》
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