資源簡介

小學音樂學科教學設計常用表格
課題 《剪羊毛》 課型或模塊 唱歌綜合課
教學目標 1、音樂能力目標 1、通過學習歌曲，準確掌握附點八分節奏和復習休止符，認識附點八分音符和八分音符節奏的不同感覺。2、解決七度、八度、九度跳進音準。3、引導學生用高位置的發聲狀態唱歌。
2、人文素養目標 通過學唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、勞動密不可分,澳大利亞是全世界養羊數量最多的國家，羊毛為這個國家帶來財富和快樂。使他們進一步認識勞動的意義并能以歡快富有彈性的聲音表現剪羊毛工人的愉快勞動心情和火熱的勞動場面。
教學重點 1、掌握附點八分音符節奏及休止符在歌唱中的情緒及表現作用，準確把握附點八分節奏，區別節奏的不同感覺。2、解決七度、八度、九度跳進音準、引導學生用高位置的發聲狀態唱歌。
教學難點 1、歌曲中的附點八分節奏和四分休止符的演唱。2.、唱準七度、八度、九度跳進音準、用高位置的發聲狀態唱歌。
教學內容分析 《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，歌曲反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言、形象的比喻表現了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白云”“雪堆”“絲綿”夸張地形容工人的勞動和遍地的羊毛，把羊兒身上的絨毛比作皮襖，富于想象，很有童趣。歌曲為2/4拍，大調式，二段體結構。第一樂段由四個樂句組成，前三個樂句節奏基本一致，附點八分音符構成的節奏貫穿其中，句末都以“X.X| X 0 |”這一節奏收尾，旋律中以分解的主和弦音進行，曲調音色十分明亮，情緒輕快活潑，展示了剪羊毛的工人熟練、輕捷的動作。第四句樂句從高音”2“的附點節奏開始，連續級進下行八度到”1“，突然反跳上行八度，表達了對勞動的熱愛和自豪的心情，堅信勞動能創造幸福的生活。第二樂段前兩個樂句音調高昂，旋律起伏較大，節奏明快，與前段形成了鮮明的對比，最后兩句再現了第一樂段的第三、四樂句，使整首歌曲既有對比，又完美統一，音樂形象鮮明。
教學策略 柯達伊手勢教學法、模唱識譜法、模仿體驗法、合作學習法、即興創編法等。
教具學具媒體準備 教具：電鋼琴、沙錘、雙響筒媒體準備：多媒體課件
教 學 過 程
教學程序 教師教的活動 學生學的活動 教具、學具以及媒體運用 教與學的評價手段運用 教學環節設計意圖
導入階段 師生問好歌。觀看PPT，初步了解澳大利亞風土人情。趣味練聲曲。 師生問好歌。趣味練聲。 電鋼琴 師生評價 創設輕松愉快的學習氛圍，通過趣味練聲解決新課難點，為新課學習做鋪墊。
展開階段 1、模唱小羊歡迎大家的歌譜，全班學唱，學習歌曲難點樂句。 1、學唱問好歌。 多媒體課件 音頻 電鋼琴 師生評價生生評價 提取歌曲樂句訓練。
播放歌曲，提問：①工人們在干什么？② 歌曲的情緒？速度如何？ 2、聆聽歌曲回答問題。 通過聆聽歌曲，感受到歌曲的情緒、速度等內容。
3、再聽歌曲，提問：①歌曲分為幾個部分？第一部分和第二部分有什么不同？②展示兩條不同節奏的旋律，讓學生找出歌曲富有特點的附點八分節奏。問題：附點節奏表現剪毛工人怎樣的心情？ 3、聆聽歌曲回答問題，通過聽辨兩條不同節奏的旋律，找出歌曲富有特點的附點八分節奏。 通過聆聽教師范唱，能聽到歌曲分為幾部分，并說出有什么不同地方。提醒學生注意唱歌的狀態、用柔和優美的聲音來哼唱歌曲。為唱歌好歌曲做好鋪墊。
4、模唱歌曲旋律。用“du”哼唱歌曲。提醒學生歌唱狀態。 4、用“du”哼唱旋律。
5、視唱歌譜，手劃拍子，借助柯達伊手勢唱準音高。 5、視唱歌譜。 借助柯達伊手勢把歌譜唱準。
6、加入歌詞演唱歌曲。提問：每一個樂句最后一拍出現什么符號？起到什么作用？我們可以怎么表示？ 6、學唱歌曲。
7、全班完整演唱歌曲。提問：歌曲出現的“白云”、“雪堆”、“絲棉”指的是什么？為什么這樣比喻？我們要用什么情緒歌唱？分組演唱歌曲。 7、思考回答問題并帶著愉快的情緒來歌唱。 通過提問激發學生去思考，理解歌曲，更好的表達歌曲的情緒。
8、解決難點樂句，把難點樂句單獨提取出來練習后完整演唱歌曲。提問：為什么最后一個樂句旋律下行？然后最后出現一個八度跳進結束？想象當時剪羊毛工人的心情和動作，工作結束的快樂和成就感，讓學生自由創編最后一個漂亮的舉起剪刀慶賀的動作。完整演唱歌曲。 8、解決唱好難點樂句，完整演唱歌曲。
9.引導學生用自己身體語言來表現歌曲，全班完整演唱歌曲。 9、用身體律動表現歌曲。
拓展階段 欣賞宋祖英在悉尼歌劇院演唱的《剪羊毛》。2、全班同學圍圈表演唱歌曲。 1、欣賞與歌曲相關課外知識。合作表演。 課件音頻電鋼琴 師生評價生生評價 通過聆聽歌唱家宋祖英演唱的《剪羊毛》，讓學生更深入感受到多形式的演唱形式。充分發揮學生的創編能力，鼓勵學生大膽創編、合作表演等多種手段學好歌曲。逐步培養了學生的藝術表演能力。
結束階段 1、小結本課。2、播放《剪羊毛》音樂離開教室。 1、學生談感受與收獲。2、學生在《剪羊毛》音樂中走出教室。 課件音頻 采訪式總結評價 評價與交流，分享本節課的收獲和感受。為學生創設一個民主平等、共同進步的教學氛圍。
課后反思

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