資源簡介

第10課
音樂家（四）
—舒伯特
目 錄
本課目標 新知導入
新知講解 課堂展示
課堂拓展 課堂總結
目 錄
(一)審美感知 (二)藝術表現 (三)創意實踐 （四）文化理解
通過聆聽、模仿、 學生能夠熟練掌握 能夠自信、有感情 通過學習這首歌曲，
演唱等方式，提高 《野玫瑰》的旋律 地演唱歌曲，并能 培養學生對音樂的
學生的音樂表現力 和歌詞，了解歌曲 夠與同伴合作進行 熱愛，通過歌曲感
和鑒賞能力。 的背景、作者及音 簡單的表演。同時， 受音樂與文學的關
樂特點。 通過歌曲的學習和 聯，提升學生的審
表演，提高學生的 美情趣和人文素養。
音樂表現力和創造
力。
新知導入
同學們,你們了解作曲家舒伯特嗎？
舒伯特出身于奧地利的一個教師家庭。自
幼隨父兄學習鋼琴和小提琴，少年時即顯露出
他在音樂創作上的特殊才華。然而，艱難的生
活使他過早地離開了人世，享年僅31歲。他為
人類留下了許多不朽的音樂名作，如歌曲《魔
王》《野玫瑰》《鱒魚》《搖籃曲》《小夜曲》
以及聲樂套曲《美麗的磨坊女》等。
你們學習過舒伯特的哪首歌曲？
舒伯特創作《搖籃曲》的故事，一個冬日，身無分文的舒伯特，走進
一家飯店。他又冷又餓，拿起一張菜單在上面畫起五線譜，激情地寫起曲
子來。老板見他衣衫襤褸，以為他是要飯的，想把他趕出飯店。當舒伯特
寫完這首歌交給老板時，老板免費送給舒伯特一盤土豆。這首在菜單上寫
成的歌，就是著名的《搖籃曲》。
回憶一下，我們在哪個年級時曾學唱過舒伯特的這首《搖籃曲》？
下面跟琴演唱
《魔王》同樣也是舒伯特比較出名的作品。
《魔王》背景
一天，舒伯特在房間里大聲地朗誦著歌德的敘事詩《魔王》。他忽然坐
下來奮筆疾書，很快完成了這首歌曲的創作。后來舒伯特恭恭敬敬地抄了一份
譜子寄給歌德，而歌德卻漫不經心，連信也沒回一封。直到晚年歌德在一次音
樂會上才聽到這首歌曲的演唱，被感動得熱淚盈眶。但英年早逝的舒伯特已不
在人世，歌德為無法答謝舒伯特為他的詩歌譜曲的一片情意而遺憾終生。
今天我們學唱的這首歌曲，它的名字叫作
《野玫瑰》
新知講解
聆聽音樂，感受作品的速度
和情緒是怎樣的？
歌曲《野玫瑰》由奧地利作曲家舒伯特
創作，他是藝術歌曲的大師，一生創作了
600多首藝術歌曲，被譽為“歌曲之王”。
這首歌曲根據德國文學家歌德的抒情小詩譜
曲而成，又名《野薔薇》，作于1815年。它
敘述了一位輕浮的少年粗暴采摘原野上的紅
玫瑰，最終被玫瑰刺痛手的故事。
歌詞內容表達了什么情感？
全曲以分節歌的形式寫成，曲調含蓄優美，情緒明朗，采
用了2/4拍，即奧地利民間舞曲常用的節拍形式，旋律跳躍活潑，
描繪了一個頑皮少年邊走邊跳的音樂形象。
但在每段結束之前的延長音處，可感受到一絲憂慮的情緒。
歌曲中包含了漸強、漸弱等力度記號，以及頓音、延音等音樂
記號，這些記號的運用豐富了歌曲的情感表達。
再次聆聽音樂，判斷歌曲由幾個樂句組成？
歌曲由四個樂句組成的一段
體結構，下面我們演唱第一樂
句簡譜
注意漸強減弱的演唱，請再次演唱
下面我們演唱第二樂句簡譜
注意漸強減弱以及變化音的演
唱，請再次演唱
下面我們演唱第三樂句簡譜
注意漸強減弱、延長音、附點節奏以
及變化音的演唱，請再次演唱
下面我們演唱第四樂句簡譜
注意速度、力度、延長音的
演唱，請再次演唱
整體演唱
在歌曲《野玫瑰》的曲譜中，找到它
的“前奏”“間奏”與“尾奏”
課堂展示
下面我們上臺邊
演唱邊利用聲勢
動作和樂器為歌
曲伴奏
課堂拓展 下面我們欣賞一段視頻
欣賞完視頻你們有什么想法
課堂達標
1.歌曲《野玫瑰》的速度是 。
2.歌曲中出現的音樂記號“pp” 是 。
3.歌曲中出現的音樂記號“mf” 是 。
答案：1.中速
2.很弱
3.中強
課堂總結
《野玫瑰》
1=D 2/4拍 中速 平穩地
感謝您觀看與支持
攻堅克難贏未來——實現中華民族偉大復興的中國夢!(共26張PPT)
第10課
音樂家（四）
—舒伯特
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本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
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（四）文化理解
通過學習這首歌曲，培養學生對音樂的熱愛，通過歌曲感受音樂與文學的關聯，提升學生的審美情趣和人文素養。
(一)審美感知
通過聆聽、模仿、演唱等方式，提高學生的音樂表現力和鑒賞能力。
(二)藝術表現
學生能夠熟練掌握《野玫瑰》的旋律和歌詞，了解歌曲的背景、作者及音樂特點。
(三)創意實踐
能夠自信、有感情地演唱歌曲，并能夠與同伴合作進行簡單的表演。同時，通過歌曲的學習和表演，提高學生的音樂表現力和創造力。
新知導入
同學們,你們了解作曲家舒伯特嗎？
舒伯特出身于奧地利的一個教師家庭。自幼隨父兄學習鋼琴和小提琴，少年時即顯露出他在音樂創作上的特殊才華。然而，艱難的生活使他過早地離開了人世，享年僅31歲。他為人類留下了許多不朽的音樂名作，如歌曲《魔王》《野玫瑰》《鱒魚》《搖籃曲》《小夜曲》以及聲樂套曲《美麗的磨坊女》等。
你們學習過舒伯特的哪首歌曲？
舒伯特創作《搖籃曲》的故事，一個冬日，身無分文的舒伯特，走進一家飯店。他又冷又餓，拿起一張菜單在上面畫起五線譜，激情地寫起曲子來。老板見他衣衫襤褸，以為他是要飯的，想把他趕出飯店。當舒伯特寫完這首歌交給老板時，老板免費送給舒伯特一盤土豆。這首在菜單上寫成的歌，就是著名的《搖籃曲》。
回憶一下，我們在哪個年級時曾學唱過舒伯特的這首《搖籃曲》？
下面跟琴演唱
《魔王》同樣也是舒伯特比較出名的作品。
《魔王》背景
一天，舒伯特在房間里大聲地朗誦著歌德的敘事詩《魔王》。他忽然坐下來奮筆疾書，很快完成了這首歌曲的創作。后來舒伯特恭恭敬敬地抄了一份譜子寄給歌德，而歌德卻漫不經心，連信也沒回一封。直到晚年歌德在一次音樂會上才聽到這首歌曲的演唱，被感動得熱淚盈眶。但英年早逝的舒伯特已不在人世，歌德為無法答謝舒伯特為他的詩歌譜曲的一片情意而遺憾終生。
今天我們學唱的這首歌曲，它的名字叫作
《野玫瑰》
新知講解
聆聽音樂，感受作品的速度和情緒是怎樣的？
歌曲《野玫瑰》由奧地利作曲家舒伯特創作，他是藝術歌曲的大師，一生創作了600多首藝術歌曲，被譽為“歌曲之王”。這首歌曲根據德國文學家歌德的抒情小詩譜曲而成，又名《野薔薇》，作于1815年。它敘述了一位輕浮的少年粗暴采摘原野上的紅玫瑰，最終被玫瑰刺痛手的故事。
歌詞內容表達了什么情感？
全曲以分節歌的形式寫成，曲調含蓄優美，情緒明朗，采用了2/4拍，即奧地利民間舞曲常用的節拍形式，旋律跳躍活潑，描繪了一個頑皮少年邊走邊跳的音樂形象。
但在每段結束之前的延長音處，可感受到一絲憂慮的情緒。歌曲中包含了漸強、漸弱等力度記號，以及頓音、延音等音樂記號，這些記號的運用豐富了歌曲的情感表達。
再次聆聽音樂，判斷歌曲由幾個樂句組成？
歌曲由四個樂句組成的一段體結構，下面我們演唱第一樂句簡譜
注意漸強減弱的演唱，請再次演唱
下面我們演唱第二樂句簡譜
注意漸強減弱以及變化音的演唱，請再次演唱
下面我們演唱第三樂句簡譜
注意漸強減弱、延長音、附點節奏以及變化音的演唱，請再次演唱
下面我們演唱第四樂句簡譜
注意速度、力度、延長音的演唱，請再次演唱
整體演唱
在歌曲《野玫瑰》的曲譜中，找到它的“前奏”“間奏”與“尾奏”
課堂展示
下面我們上臺邊演唱邊利用聲勢動作和樂器為歌曲伴奏
課堂拓展
下面我們欣賞一段視頻
欣賞完視頻你們有什么想法
課堂達標
1.歌曲《野玫瑰》的速度是 。
2.歌曲中出現的音樂記號“pp” 是 。
3.歌曲中出現的音樂記號“mf” 是 。
答案：1.中速
2.很弱
3.中強
課堂總結
《野玫瑰》
1=D 2/4拍 中速 平穩地
感謝您的觀看
感謝您觀看與支持
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