資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
單元六 第二課《分解協作問題》教學設計
課題 分解協作問題 單元 第六單元 學科 信息科技 年級 三年級
核心素養目標 信息意識：夠識別協作過程中出現的問題，并理解這些問題對團隊協作的影響。如溝通不暢、進度延誤等，從而培養對協作問題的敏感性。計算思維：能夠運用計算思維將復雜的協作問題分解為多個具體的子問題，并進一步細化為可操作的任務，明確每個任務的目標和責任人。 數字化學習與創新：能夠利用在線資源（如專業教程、案例分析、社區討論等）自主學習問題解決的新方法和工具，提升自主學習能力。 信息社會責任：能夠遵循公平原則，合理分配任務，避免因個人利益影響團隊協作。同時，尊重團隊成員的貢獻，營造積極向上的協作氛圍。
教學重點 一、在線協作的步驟二、制訂協作方案
教學難點 制訂協作方案
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 單元六 第二課《分解協作問題》：老師講解學習辨別分解協作的作用，并分析在日常生活中有哪些地方會用到分解協作。在線協作第一步，制訂協作方案。協作方案的制訂同樣離不開問題的分解。將大問題分解為小問題，是解決問題非常有效的方法! 學習新知引入 分解協作在日常生活中的應用引入課堂。
講授新課 在線協作的步驟活動：明確協作步驟結合學習與生活中的協作活動，討論:宣傳家鄉美食需要哪些步驟，并將圖6-2-1中的步驟補充完整。根據不同的問題解決需求，在線協作的步驟可能存在差異，但一般包括以下步驟:組建協作團隊、明確目標、問題分解、制訂在線協作方案、分派任務、協同工作、整合完善成果等。制訂協作方案想和我一起宣傳家多美食嗎 想和我一起了解美食背后的故事嗎 快來加入我們吧!活動：制訂在線協作方案1.可以從哪些方面宣傳家多美食呢 我想介紹一些家鄉的名菜。我想講一下家鄉的歷史我想調查最受歡迎的家鄉美食。 2.小智的團隊想要從多個角度介紹家鄉美食，請利用圖6-2-2的思維導圖幫助他們吧。 3.參考圖6-2-3，利用在線協作文檔，討論并制訂在線協作方案。小科提示在線協作文檔的協同編輯功能可以實現多人登錄、共同編輯，記錄每個人修改的內容，幫助我們開展在線協作。 將大問題分解為若干小問題，可以幫助我們快速解決問題在問題分解的過程中，利用文字或圖示可以使思路更清晰，幫助我們更全面地分析問題。課堂練習請完成以下課堂練習題目：1、在分解協作問題時，以下哪種方法最適合將復雜問題簡化？A. 增加問題的復雜性B. 集中處理所有問題C. 忽略問題的細節D. 將問題分解為多個子任務2、在團隊協作中，以下哪種策略有助于高效解決問題？A. 等待他人提出解決方案B. 依賴單一成員的決策C. 明確分工并定期溝通D. 避免討論問題的細節3、以下哪種行為在協作解決問題時是不推薦的？A. 主動承擔任務B. 獨自解決問題而不與團隊溝通C. 提出自己的見解和建議D. 定期檢查團隊進度4、在分解協作問題時，以下哪種工具可以幫助團隊更好地管理任務？A. 社交媒體平臺B. 視頻會議軟件C. 電子郵件D. 項目管理工具（如Trello、Asana）
5、在協作解決問題時，以下哪種策略最有助于團隊達成共識？A. 避免討論分歧B. 開展有效的溝通和討論C. 僅依賴團隊領導的決策D. 忽略團隊成員的意見6、在協作解決問題時，明確的任務分解和責任分配是提高團隊效率的關鍵拓展延伸分工的重要性學會分解協作對青少年有什么好處？青少年如何更好地使用分解協作思維？有什么常見的分解協作方式？ 思考有哪些分解協作的途徑。 了解在線協作方案在日常中的運用。完成課堂練習進行課外知識拓展。 了解常見的分解協作途徑，鍛煉學生的觀察能力。了解在線協作方案在日常學習中的使用場景，鍛煉學生的學習能力。在課堂練習中強化所學知識內容。拓寬學生知識面。
課堂小結 《分解協作問題》課程小結：通過學習，我們掌握了分解協作的重要性。原來，通過分解協作，我們可以將復雜問題拆解成多個小問題，逐一解決，從而提高解決問題的能力。老師還告訴我們，學會分解協作是適應復雜任務的重要技能。讓我們感受到了分解協作的樂趣和挑戰。我們相信，通過不斷學習和實踐，我們一定能更好地利用這些方法，提升自己的團隊合作能力。 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
課后作業 在父母陪同在網上搜索還有那些有關于分解協作的資料，并分享自己的心得。 布置作業 拓展學生的學習能力
課堂板書 觀看板書 強調教學重點內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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