資源簡介

專題10應用文寫作、微寫作
應用文的考查方式主要有兩種形式：在掌握常用應用文的基本知識的基礎上，一是能夠對已給材料做出判斷，修改格式和內容上的錯誤；二是會寫常用應用文。微寫作主要考查學生簡捷明快地構思寫作的能力。在復習時，要掌握應用文在格式和內容上的要求；能根據新時代社會快速發展變革的需要，快速地進行構思寫作。
第二單元
職場應用寫作與交流（一）
一、撰寫求職信和應聘書
求職信和應聘書是求職應聘的重要材料。兩者在格式、內容、語言風格上基本一致，但各有側重：求職信應根據意向單位或崗位的可能性需求，展示自已的綜合能力與特長，做到適用面廣、靈活性強；應聘書則應重點圍繞招聘崗位的核心要求，有針對性地突出自己的專業特長，表明自己能勝任該崗位的理由與信心。
（一）求職材料準備
在用人單位與畢業生的“雙向選擇”過程中，大部分用人單位安排面試的依據是閱讀有關反映畢業生情況的書面材料，對用人單位來說，這些書面材料就是判斷和評價畢業生的學習能力、 工作潛力的依據。無疑，準備有說服力并能吸引招聘人員注意力的書面材料是贏得競爭的第一步。求職材料又被人力資源專家稱為“通往面試的護照”。每位同學都要秉持誠信的原則，精心打造自己的 “職場通行證”，順利踏上成功求職之路。
畢業生求職材料主要內容
求職信（或稱自薦信）/應聘書；
個人簡歷；
學校畢業生推薦表；
學校教務部門提供的學習成績表；
在校期間獲得的各類資歷證書，包括（獲獎證書、職業資格和技能證書、取得的各種成果證明、擔任過的各種社會職務證明等材料）。
（二）求職信和應聘書的撰寫
1、撰寫之前準備
①了解職位要求
仔細閱讀招聘廣告、職位描述等信息，明確職位的具體要求。注意職位所需的資格、技能和經驗，確定自身的匹配度。
②分析自身條件
列出自己的教育背景、工作經歷、技能和經驗，與職位要求進行匹配。強調自身優勢，如專業知識、技能、項目經驗等。
2、求職信和應聘書的結構
一般來說，求職信、應聘書主要由標題、稱謂及問候語、正文、署名、時間和附件組成。
求職信/應聘書格式
（1）標題。第一行正中寫。
（2）稱謂。第二行頂格，寫用人單位或其負責人
（3）問候語，第三行頂空兩格，禮貌得體。
（4）正文。另起一行。正文是求職信、應聘書的核心內容，通常由開頭、主體、結語三部分組成，開頭一般簡要說明求職或應聘的緣由，主體部分重點陳述自己的優勢，結語簡潔表明想要得到該崗位的迫切愿望。
（5）祝頌語。另起一行。
（6）署名和日期。另起一行右半行。
（7）留下具體聯系方式。另起一行。
（8）附件。佐證材料：畢業生就業推薦表、個人簡歷、及學歷證書、資格證書、獲獎證書等相關證書復印件等
【示例】見PPT
（三）求職信/應聘書注意事項
1、結構完整
求職信、應聘書屬于應用文，具有相對固定的結構，寫作時要力求結構完整，條理清晰。一般來說，求職信、應聘書主要由標題、稱謂及問候語、正文、署名、時間和附件組成。稱謂及問候語針對的是用人單位或其負責人，要根據不同單位、不同部門的具體情況而定，做到禮貌得體。正文是求職信、應聘書的核心內容，通常由開頭、主體、結語三部分組成，開頭一般簡要說明求職或應聘的緣由，主體部分重點陳述自己的優勢，結語簡潔表明想要得到該崗位的迫切愿望。附件主要指佐證材料，通常包括畢業生就業推薦表、個人簡歷、相關證書復印件等。
2、內容真實
求職信、應聘書中的內容必須客觀真實，自我評價要準確適當。要依據真實情況，結合所求職或應聘崗位的要求，客觀展示自己的實力，敢于突出自己的優勢，正確評估自己的發展潛力，給對方留下良好的印象。但不要過分夸耀自己的長處，避免引起用人單位的反感。對自己的簡歷、學習情況才能、優勢等的介紹要實事求是，不能隨意編造，更不能偽造證件或證書以免觸犯相關法律法規。
3、針對性強
寫作求職信、應聘書，應針對用人單位所需，凸顯自身特長，做到目標明確、針對性強。一個求職應聘者，本身可能有許多優點，但在求職的時候，定要緊緊圍繞求職目標和指向，將各方面素質的展示統一到求職目的這一核心上來。應充分了解用人單位的要求，針對要求找出自己的優勢，以此來確定所寫內容的側重點，并著重向對方說明自己有與崗位要求相符的專業特長、業務技能、個性特點等，向對方表明自己是符合崗位需求的人，以此贏得求職先機。此外，還可表明自己有較強的可塑性或發展潛力，為自已爭取更大的錄用機會。
4、特色鮮明
有的求職應聘者不重視求職信或應聘書的寫作，隨意地從網上下載一份求職信或應聘書，稍做改動就發給了用人單位。這種毫無特色的求職信或應聘書一般不會引起用人單位的注意。在內容上，求職信或應聘書應展示自己的優勢和特長，如獨特的人生經歷、體現責任感或事業心的具體事例、對事物的獨特見解，這些往往更能引起用人單位的關注。在形式上，應精心設計，版面美觀大方，并具有一定的個性化特征，從而助力自己從眾多求職應聘者中脫穎而出。
5、語言簡明得體
求職信、應聘書既要客觀陳述自身情況，又要符合對方的接受心理，因此，語言要簡明得體。首先，語言要簡明。力求言簡意賊地說清楚自己的求職意愿、理由和期望。盡量使用短句，少用長句。用詞平實穩重，避免口語化模糊化。其次，語言要得體。正確使用敬謙詞語，表示自己的尊敬、禮貌、謙虛等。措辭有分寸，說明自己的學習、成績、能力水平、工作展望等，語氣要委婉，做到自信而不自大，自謙而不自卑。當然，也可以結合自身特點和求職或應聘崗位的需求，恰當地運用比喻、排比等修辭手法，使語言典雅、有文采，既表現出良好的語言表達能力，也展示出信心和決心。
二、制作個人簡歷
簡歷是指個人經歷和成就的總結性介紹。簡歷通常包括個人基本信息、教育背景、工作經歷、技能特長和其他信息等。
（一）簡歷制作的前期準備
1、了解目標公司和職位
了解公司的行業背景、發展狀況和企業文化。
了解職位的職責要求、技能需求和發展前景
2、挖掘自身的優勢和特長
回顧自己的工作經歷、項目經驗和技能水平。
分析自己的優勢和特長，以及與職位的匹配度。
3、確定簡歷的風格和主題
根據目標公司和職位的需求，確定簡歷的風格和主題。
突出自己的優勢和特長，增強自己的競爭力。
（二）簡歷的基本組成部分
①基本信息 ②求職意向 ③學習經歷 ④實踐經歷
⑤專業優勢 ⑥獲獎情況 ⑦資格證書 ⑧自我評價
【個人簡歷模板】見PPT
（三）簡歷制作的基本要求
1、整潔準確
簡要概括個人學習或工作經歷，求職目標明確，事實清楚，數據準確，無錯別字。
2、通俗得體
語言盡量通俗曉暢，態度誠懇，措辭有分寸。
3、個性突出
為了應聘到崗位，一定要有突出的亮點，拉開與其他競爭者的差距。
【個人簡歷示例】見課本39頁
第四單元
職場應用寫作與交流（二）
一、撰寫市場調查活動策劃書
策劃書是展示某項工作的整體設想和行動方案的應用文。針對調查、接待、參觀、開業、慶典、新聞發布會、記者招待會、競賽、捐助等活動所制定的行動計劃就是活動計劃書。
1、活動計劃書的基本結構
活動策劃書因策劃的內容、對象、要求不同而采用不同的結構、格式、寫法。這里簡單列舉其一般框架和要點。
（1）標題：標題即活動策劃書的名稱，一般包括活動項目和文種，如“‘校園環保，你我同行’活動策劃書”。
（2）正文：正文一般包括背景和目的、活動內容兩個方面。
背景和目的主要是對活動的基本情況、開展的原因和目的進行介紹和闡述。
活動內容一般包括活動方式、活動流程及各階段的活動內容、活動時間活動地點和經費預算等。
（3）落款：落款主要包括策劃者的名稱和寫作策劃書的時間。如在標題中已經寫清策劃者名稱，則只注明寫作策劃書的時間即可。
2、活動策劃書的寫作要求
（1）全面把握信息
寫作活動策劃書前，要通過查閱資料、咨詢、調查、訪談等多種途徑，廣泛收集資料，全面把握相關信息。
（2）突出策劃重點
寫作活動策劃書要抓住活動中所要解決的核心問題，深入分析，找準定位，提出可行的相應對策。
（3）具有可操作性
活動策劃書的方案要具體、明確，重點說清楚在什么時間、什么人、做什么事、做到什么程度，便于指導每一個工作環節。
（4）創意新穎獨特
寫作活動策劃書要大膽創新，推陳出新，別開生面。
3、活動策劃書范例
閱讀教材P84“學習資源”中的《 x x 新產品市場調查活動策劃書》，根據各組確定的市場調查主題，小組合作撰寫一份市場調查活動策劃書。
二、編制調查問卷
調查問卷，指為調查了解人們對特定的人、事、問題等的看法、意見而設計、制作、發放的征答卷。調查者對回收的問卷所提供的答案進行統計分析系統整理，得出研究結果。調查問卷一般不要求被調查者填寫姓名，以便被調查者能真實地反映自己的情況和想法。
1.分析調查主題
分析調查主題的內涵和外延，如產品滿意度調查，就要理解什么是產品滿意度，從哪些方面可以反映滿意度等，以確保設計出符合主題的調查問卷。
【示例】
如：開展市民共享單車滿意度調查，可以分為市民基本情況、共享單車收費情況、管理情況、設備情況、安全情況等5個調查項目。
2.確定調查內容
根據調查目的，以及希望了解的情況和解決的問題確定調查的具體內容。如調查消費者對某類商品的需求情況，調查內容可包括購買的原因、品種、數量、頻率、時間、方式、習慣和購買后的評價等，以全面了解消費者的需求情況。
【示例】如：開展市民共享單車滿意度調查，市民基本情況包括性別、年齡、月可支配收入、居住地點類型等，共享單車收費情況包括押金收費、單次收費、包月收費等，管理情況包括停放點數量、擺放位置、投放量、未成年人管理等，設備情況包括騎行舒適度、開鎖速度、成功開鎖率等，安全情況包括騎行安全、個人信息安全、押金安全等。
3.編制調查問卷
借鑒“學習資源”中的《調查問卷相關知識》和《公益廣告傳播效果調查問卷》，將調查內容轉化為問題，編制本次調查活動的調查問卷。
（1）調查問卷的基本結構
調查問卷通常由標題、說明、主體和結束語四個部分構成。
①標題：標題一般由調查內容和文種構成。如“中等職業學校畢業生就業能力調查問卷”，這個標題可以讓被調查者對調查內容有一個大致的了解。
②說明：一般說明調查目的、重要性和答題方式等。語言要簡明易懂、禮,貌誠懇能夠激發被調查者的興趣。
③主體：主體是核心部分，由一系列問題組成，供被調查者回答。
④結束語：結束語簡要表達對被調查者的感謝。
（2）調查問卷的問題設計
①問題的種類
封閉式問題：為問題設定了可能的選擇答案，被調查者只需選擇符合自己情況的答案即可。答案邊界清楚、發揮余地較小的問題，宜用封閉式。
開放式問題：沒有限定答案，被調查者可自由回答的問題。答案沒有一定之規、有較大發揮余地的問題，宜用開放式。這類問題多用于有深度的調查。
半封閉半開放式問題：將封閉式問題與開放式問題融合在一起設問。對部分答案共性比較明確，但還可能存在比較有價值的個性答案的問題，宜用半封閉半開放式。如：
②設計問題的注意點
指向明確，一題一問。
例：您對本部門、本地區干部選拔任用情況
1、很滿意 2、滿意 3、一般 4、不滿意 5、非常不滿意
客觀表態，標準化分布。
例：您對公交服務現狀是否滿意：
1、滿意 2、不滿意
統計分組，避免交叉重復。
文化程度：
1、小學 2、初中 3、高中 4、大專以上
簡化回答，提升配合程度。
例：您對未來軌道交通票價的期望
1、1—2元 2、3—4元 3、 4—5元 4、5元以上
用詞準確，避免歧義。
例：公交IC卡擁有情況：
1、有IC卡 2、無IC卡 3、有其他卡
篩選對象，提高回答效率。
例：您對公交服務的主要問題有：
科學安排，避免無效問卷。
人們剛填寫問卷時心思比較放松，心里隨意，比較倉促回答，問題設置要簡單化。
禮貌用語，提高配合。
例：提問最好用敬稱，開頭要有問候語，結束要有感謝語。
③調查問卷示例
（教材第90頁《公益廣告傳播效果調查問卷》）
【提示】
（1）編制調查問卷，要根據問題的性質和答案的開放度，靈活設置封閉式、開放式、半封閉半開放式問題。
（2）調查問卷的語言要簡潔明了、通俗易懂，盡量不用專業術語。
（3）調查問卷編制完成后，可通過一兩次小范圍、試驗性的預調查，優化和完善問卷的內容、題型、問題排序、語言、版式等。
三、撰寫調查報告
（一）調查報告的定義及特點
【定義】調查報告是根據一定的目的，對某一情況、問題、經驗進行系統周密的調查研究之后寫成的書面報告。
【特點】客觀性、真實性、準確性、目的性、數據性、嚴謹性
調查報告的目的及作用
【目的】通過對特定對象的調查，了解實際情況，發現問題，提出改進措施和建議，為領導決策提供依據。
【作用】反映實際問題，透視社會熱點，總結典型經驗，探索內在規律。
（二）調查報告的類型
①基本情況調查報告
是比較系統地反映本地區、本單位基本情況的一種調查報告。這種調查報告主要是為了弄清情況，供決策者使用。
②新生事物調查報告
著重介紹新人、新事、新發明、新制度等，分析其性質、作用和意義，指出其發展規律和發展前景。
③典型經驗調查報告
是通過分析典型事例，總結工作中出現的新情況，從而指導和推動某方面工作的一種調查報告。
④揭露問題調查報告
以揭露各種社會弊病和社會問題為目的，通過對問題或現象的揭露，分析產生的原因，提出解決問題的思路和方法。
（三）調查報告的基本結構
1、調查報告范例分析：
請同學們閱讀教材P95《消費者網購食品安全信心及其影響因素分析》，
要求：①分析報告的組成。
②賞析報告的語言特色。
2、調查報告的基本結構
一般來講，調查報告的結構包括標題、引言、主體、結語四個部分。
（1）標題
調查報告的標題有單行式標題、雙行式標題兩類。
單行式標題
①單行式標題由調查事由和文種名稱構成。如“關于中等職業學校學生就業狀況的調查報告”；
②在標題中不點明文種名稱，而用調查的主要結論或作者的主要觀點作標題。如“企業文化是核心競爭力”
③以調查的主要問題作標題，如“如何用視覺形象傳遞企業文化理念”。如“關于XX 地區企業文化建設的調查報告”
雙行式標題
雙行式標題由正題和副題組成。
正題是全文主要事實或基本經驗的概括與說明。
副題是關于調查對象和調查內容的補充說明。
如“城市居民幸福指數調查報告——以xx省x市為例”。
標題要精練。
（2）引言
引言部分有何要求？
提示全文，要簡明概括。
簡略介紹調查對象的基本情況，寫出調查的時間、地點調查組的組成人員及調查的方式、方法等。此外，還可概括全文的主要內容或結論。
引言要簡明扼要
（3）主體
主體部分寫作什么內容？可采用怎樣的結構？
主體部分內容：主要寫調查研究所得的具體情況、做法和經驗。
主體部分結構：橫式結構和縱橫結構。
主體部分在結構安排上較為靈活，可以先擺出調查中了解到的情況，然后分析原因，最后得出結論或提出解決問題的建議；也可以將調查材料按性質分類，分幾個問題來寫；還可以用對比的方法來介紹調查對象的情況，在對比中得出結論。
（4）結語
結語是調查報告的結束語，一般比較簡要。有的總括全文的內容，有的指出事物的發展趨勢，有的提出建議和解決問題的方法，有的說明經驗的推廣價值等。如果在主體部分已把問題講清，也可省略結語。
（5）調查報告的署名方式
①正文結尾的右下方，注明單位名稱和作者姓名。
②在標題下一行居中處。
3、調查報告的寫作要求
（1）認真分析研究，從材料中得出規律性的認識
對調查獲得的材料進行科學的分析是寫好調查報告的關鍵。要經過去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析研究，發掘材料深刻的內涵，概括、提煉出材料所反映的本質和規律，從而得出可靠的調查結論。
（2）正確處理材料與觀點的關系
調查報告要有說服力，就必須用真實、典型、充分的材料來支撐觀點。同時，觀點作為全文的主旨，又需要對材料具有統攝作用，做到觀點與材料的統一。在寫法上，材料要具體，多用數據說話，不要空洞；要有點有面，不要籠統浮泛，以偏概全；要敘議結合，不要只羅列現象，或只發表議論。
（3）語言簡明曉暢
調查報告的語言要簡明準確、明白曉暢，一般不用比喻、夸張等修辭手法，也不用華麗的辭藻，避免浮詞虛言、空話套話。
第六單元
微寫作
描述事物
寫景的文章，它以景物描寫為主要對象，如云旁雷電、雪雨風霜、日月星辰、山河湖海、花草樹木等。景物描寫是運用生動的語言把自然景物和社會環境的狀態、特征，從形態、色彩聲音、光影等方面，真實、具體、形象地描繪出來，再現于讀者面前，給人以身臨其境的感覺。要寫好這類文章，可從以下幾方面入手：
（一）要寫出景物的特點
描寫景物要抓住特點，巧用修辭手法，生動地描寫景物的特點。景物的特點主要表現在形狀、顏色、質地以及音響、氣味等方面。
示例：雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，（作者巧妙地運用比喻，將春雨比作牛毛、花針、細絲，突出春雨既細且密、閃閃發亮的特點。） 人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。
【賞析】
朱自清抓住南方的春雨的特點：連綿，運用比喻等修辭手法，形象描繪。“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”給我們呈現的是一幅春雨農耕的圖畫。
（二）多角度、有順序的寫景
1.調動“五覺”（視覺、味覺、聽覺、嗅覺、觸覺）
充分調動我們心靈的掃描器—— 五官和肌膚來觀察眼前的景物。要調動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官，體會不同的感覺、不同的形象。甚至可以從現實之景延伸到想象之景。讀之讓人仿佛身臨其境。
如《紫藤蘿瀑布》對花的描寫： 這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。
【賞析】 作者從色彩寫到氣味，又賦予氣味以色彩，將視覺和嗅覺互通，傳神地描繪出紫藤蘿花的美麗和繁盛。
2.注意角度、選點觀景
（1）定點觀察：觀察景物時上看、下看、遠看、近看，要變換各種觀察角度。就像一個攝影師，一會把鏡頭搖遠，一會把鏡頭拉近，一會仰視、一會俯視，一會平視。
示例：《答謝中書書》，仰觀“高峰入云”，俯視“清流見底”，平視“兩岸石壁，五色交輝”。
【賞析】通過多個角度描寫景物，景物特點能展現得更加充分、鮮明，寫景秩序井然。
（2）移步換景：
走動起來，變換遠近距離，高低位置和各種視角，觀察同一景物的不同側面、局部，或者不同景物的各個方面，然后依次進行描寫。
如：《桃花源記》中：“漁人甚異之，復前行，欲窮其林，林盡水源，便得一山……初極狹，才通人，復行數十步，豁然開朗……”
【賞析】
陶淵明抓住漁人一路上走來看見的不同的景物，將我們一同帶進了這個神秘仙境：世外桃源。
3.注意順序（空間、時間、游蹤）
從上到下 從左到右 從內到外
從大到小 從春到冬 從東到西
從主到次 從近到遠 從早到晚等等
（空間順序 和 時間順序）
把握好寫作的順序文章就不會讀之無味
示例：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
【賞析】作者著力寫春花競相開放的景象，觀察點由上而下，描寫時按照“樹上”“花下”“遍地”的順序，有序寫景，活現出春意盎然的氣氛。
（三）善用修辭，展開想象、聯想繪出景物的個性
修辭好比語言的調色板，在描繪景物時，巧妙運用比喻、擬人、排比、對比等修辭方法，不但可以增強語言的表現力，而且能突出景物的個性特征。我們在描寫景物的時候，可以使用修辭方法，這樣描寫出的景物更加生動形象，更具感染力。
示例：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去，野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
【賞析】
首句:擬人，描寫了桃花、杏花、梨花競相開放的景象。 三個比喻寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷。 接著:由群花的爭芳吐艷聯想到果實累累，蜂鬧蝶飛，進一步渲染出百花爭春的氣氛。 最后：比喻和擬人，從樹上的花寫到草叢里的野花。
（四）融情于景，情景交融 景貴有情。
在描繪客觀景物的同時，要把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，使讀者產生共鳴，進而給讀者帶來愉悅之情、陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。
融情于景（樂景抒樂情，樂景襯哀情）
日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。
借景悟理
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
抒發情感
（一）直接抒情
閱讀下面直接抒情的語句，從用詞、人稱、修辭手法等角度體會它們分別抒發了怎樣的感情，并總結每一組的方法。
①我想念昆明的雨。 ——汪曾祺《昆明的雨》
②我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪! ——魏巍《誰是最可愛的人》
③愛——/不僅愛你偉岸的身軀，/也愛你堅持的位置，足下的土地。——舒婷《致橡樹》
【方法一】用感情詞
①啊，小桃樹啊！我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢，明日一早，你會開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛的，你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的；我還叫你是我的夢的精靈兒，對嗎？ ——賈平凹《一顆小桃樹》
② 我的最后一堂法語課！我幾乎還不會作文呢!我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒有好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么沉重，現在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。 ——都德《最后一課》
【方法二】內心獨白(第一人稱，“我”）
①啊！黃河！/你是中華民族的搖籃！/五千年的古國文化，/從你這兒發源；/多少英雄的故事，/在你的身邊扮演！
——光未然《黃河頌》
②今天這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？ ——聞一多《最后一次演講》
③多少人愛過你曇花一現的身影 ，愛過你的美貌，以虛偽或真情,惟獨一人曾愛你那朝圣者的心，愛你哀戚的臉上歲月的留痕。
——威廉 巴特勒 葉芝《當你老了》
【方法三】變換人稱（第二人稱，“你”）
①安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！（反問） ——李白《夢游天姥吟留別》
②他們的品質是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質是那樣地純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣。（排比）——魏巍《誰是最可愛的人》
③我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！（反復） ——光未然《黃河頌》
④那三百年來夢寐不忘的生母啊！請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來，母親！（呼告） ——聞一多《七子之歌》
⑤他們是世界上一切偉大人民的優秀之花!是我們值得驕傲的祖國之花!（比喻） ——魏巍《誰是最可愛的人》
【方法四】善用修辭 （反問、排比、反復、呼告、比喻等）
直接抒情的方法：
1.用感情詞；
2.內心獨白；
3.變換人稱；
4.善用修辭。
（二）間接抒情
間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，借助具體的人、事、物、景，使抽象的主觀感情客觀化、形象化，這種感情的抒發是滲透在文章的字里行間的，使其成為可以被觀賞者再體驗的對象的寫作方法。間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。
1、借景抒情（融情于景）
【示例】
輕輕的我走了，正如我輕輕的來； 我輕輕的招手，作別西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕陽中的新娘； 波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。 軟泥上的青荇，油油的在水底招搖； 在康河的柔波里，我甘心做一條水草！ 那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。 ——徐志摩《再別康橋》（節選）
詩歌表達了作者什么樣的感情？描寫了哪些景物？運用了什么技巧？
對康橋的喜愛和不舍
河畔、金柳、波光、青荇、榆蔭、浮躁
比喻、擬人、反復
【示例】
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 落紅不是無情物，化作春泥更護花。 ——龔自珍《己亥雜詩》
（贊美無私奉獻）
【示例】
試看春殘花漸落，便是紅顏老死時。 一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！ ——《葬花吟》
（悲觀消極情緒）
如何借景抒情？
（1）明確感情：所要抒發的感情是什么
（2）寄情景物：把情感寄托在具體景物當中，通過對具體景物特點的描述表達不同情感
（3）借助技巧：比喻、擬人添文采，排比、反問更顯氣勢。
2、借物抒情（融情于物/托物言志）
“借物抒情”就是通過對某種事物（動物、植物、物品）的“形”進行形象具體的描繪，來表明自己的“情”或“志”，展示自己的人生態度和對自然、人生的感悟、思考的一種表現手法。
【示例】
詠梅
墻角數枝梅, 凌寒獨自開。遙知不是雪, 為有暗香來。
梅花特點
百花開罷它獨放,不畏風雪不爭春。
所言何志
人應有不畏風雪、傲然綻放的內在人格美。
【聯 想】
由外部形體、表面色彩、生長過程等物象聯想到人的思想感情、精神品質。
描寫事物要緊扣與此事物有關的人事的變遷、榮辱、生死等，一草一木，一磚一石，處處都浸染著人物的喜怒哀樂。如：
《土地的誓言》
當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當我回想起兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風……
這一段文字里，作者寫了許多富有關東氣息的事物，斑斕多姿，我們讀起來，很容易就從中感受到作者對于故鄉的熾熱愛戀。這是間接抒發情感的好例子。
如何借物抒情？
（1）留心身邊事物，多角度觀察生活
（2）捕捉事物特征，進行合理的聯想
（3）運用對比象征等，抒發心中情志
3、融情于事
詩歌節選《長津湖，永遠的冰雕》（見PPT）
詩歌寫了戰爭中的哪些片段？哪些細節讓你印象深刻？志愿軍是什么樣的戰士？
宋阿毛的絕筆紙條；戰士們臨終的姿勢。
紙條的文字（細節描寫） 俯臥，步槍緊握（動作描寫）
熱愛祖國，崇高的獻身精神
如何敘事抒情？
選材典型：選取最能抒發內心情感的事件 捕捉動情點：抓住事件中最感人的一瞬間，把感人的場景放大 細膩刻畫：運用細節描寫，從外貌、語言、動作、心理、神態凸顯人物特點
抒情時要注意什么？
1. 情貴在真，要抒發真情實感。
2.選擇恰當的抒情方式。
3.把握好抒情的度。
4.寫出情感的觸發點。
表達觀點
（一）直接闡述觀點
【案例呈現】
為了豐富同學們的業余文化生活，鼓勵大家參與文學創作，某學校擬成立文學社，為學生進行文學創作與交流提供平臺。文學社在向全校學生廣泛征集社名的基礎上，確定了“新潮”“淺草”“晨曦”“爭鳴”“三月風”“丑小鴨”為備選社名，并再次向大家征集意見。從中選擇一個自己最喜歡的社名或者重新擬一個社名，寫200字左右的文字，闡述自己的理由。
【例文展示】
我選擇“淺草”
看到淺草，我便想起了白居易“淺草才能沒馬蹄”的名句。淺草是春草春天來了，大地上毛茸茸的一片，多美啊！它是報春的草，帶來百鳥歡鳴、萬花齊放的春的消息。淺草又是嫩草。軟軟的綠茵，平展地鋪開，充滿著生命力，將肅殺枯寂的氛圍一掃而空。淺草還是群體的草。它一群群，一團團，一片片，裝點整個大地。它有凝聚力、延伸力，還有再生力。它保持水土，阻遏風沙，以微弱的力量盡力維護人類生活環境的安寧。淺草的色彩、品質、功用正是文學社健康、青春、活力的象征，因此我贊成選擇“淺草”作為我校文學社社名
【例文評析】
《我選擇“淺草”》抓住“淺草”的自然特征與象征意義，從“春草”“嫩草”和“群體的”三個方面深刻揭示了淺草“報春”“充滿著生命力”“有凝聚力”等特點，點出新生、團結的“淺草”與新成立的文學社之間的內在聯系，明確表明了自己的觀點。文章立場鮮明，思路清晰，語言清新優美、充滿詩意。
【方法點撥】
直接闡述觀點時，首先要“想清楚”，針對論題，深入思考，明確自己的立場與觀點；其次要“理清楚”，圍繞觀點選擇論據，理清闡釋角度和思路；再次要“寫清楚”，語言應準確嚴密，簡明扼要。
（二）反駁錯誤觀點
【案例呈現】
人類社會紛繁復雜，人們的認識千差萬別。有些人基于片面的認識形成錯誤觀點，如“現在家大業大，浪費點沒啥”“科技進步了，就不需要勞動精神教育了”“中職學生只要掌握專業技能就行了，文化課的學習無關緊要”。對這些錯誤觀點，我們應運用正確的立場、觀點、方法加以批駁。請就社會生活中的某一錯誤觀點寫200字左右批判性文字。
【例文展示】
“起跑線輸贏論”可以休矣
曾幾何時，“不要讓孩子輸在起跑線上”的觀點流傳甚廣，誤導了許多家長和孩子。
首先，它沒有科學根據。人為地把兒童成長的某個階段劃定為起跑線，并將其固化——只要在起跑線上輸了，終點線上必輸。這從根本上否定了人的主觀能動性，純屬炒作。
其次，它違背兒童的身心發展規律。兒童生理的成熟程度影響其發展效果，沒有成熟就不可能“跑”好“跑”遠，獲得真正的發展。起跑線輸贏論把競爭提前，嚴重損害兒童身心健康。
最后，它違反兒童的學習規律。起跑線輸贏論者在基礎教育的開端甚至學前階段，強化知識灌輸和機械記憶，加重兒童負擔，違反學習規律，妨礙兒童的全面發展。
“起跑線輸贏論”可以休矣！
【例文評析】
《“起跑線輸贏論”可以休矣》，標題醒目，針對錯誤論調鮮明地表達了作者的觀點。首段開門見山，引出錯誤觀點；“流傳甚廣”“誤導”，一針見血地指出“起跑線輸贏論”的欺騙性之強和危害性之大。中間部分抓住“起跑線輸贏論”沒有科學根據、違背兒童的身心發展規律、違反兒童的學習規律這三個要害，逐一批駁，思路清晰。結尾照應題目，不僅重申了觀點，也使全文結構更加嚴謹。
【方法點撥】
反駁錯誤觀點時，通常先引出要反駁的錯誤觀點，指出其錯誤或危害；接著抓住錯誤觀點的要害之處，通過擺事實、講道理，深刻分析，層層批駁；最后在批駁的基礎上確立自己的觀點。
（三）辯證分析觀點
【案例呈現】
有人說“網絡使人更親近”，也有人說“網絡使人更疏遠”；有人說“機遇是成功的關鍵”，也有人說“機遇不是成功的關鍵”；有人說“紙質書優于電子書”，也有人說“電子書優于紙質書” ……針對同一個話題，往往有不同的觀點究竟孰是孰非，這需要我們進行理性的思考和辯證的分析。借鑒“學習資源”中的《電子書和紙質書之我見》，針對某一話題的不同觀點進行辨析，200字左右。
【例文展示】
電子書和紙質書之我見
有人說“紙質書優于電子書”，也有人說“電子書優于紙質書”。其實電子書和紙質書各有優缺點。電子書節省資源，使用便捷，人們可以隨時隨地利用零碎的時間閱讀。但電子書不利于前后對照閱讀，長時間閱讀對視力的損傷更大。紙質書更有質感，能帶來更厚重的閱讀體驗。但紙質書不便攜帶，易破損。
實際上，電子書和紙質書只是媒介不同，兩者是可以互補的。我們可根據個人的閱讀需要和習慣，以及時間、場地等條件靈活選擇，讓好書時刻相伴.以保持思想活力，得到智慧啟發，滋養浩然之氣。
【例文評析】
《電子書和紙質書之我見》圍繞人們對電子書和紙質書的兩種不同認識，從電子書和紙質書的自身特點和閱讀體驗兩個方面簡明扼要地進行分析，指出兩者并無優劣之分，而是可以互補的，建議讀者根據個人的閱讀需要和習慣等靈活選擇。文章思路清晰，觀點鮮明。
【方法點撥】
辯證分析觀點時，一般首先擺出要辨析的不同觀點，然后運用辯證思維對不同觀點進行逐一分析或對比分析，在此基礎上提出自己的看法或主張。
小結
微寫作中表達觀點，要開門見山，觀點正確、鮮明。直接闡述觀點時，要抓住關鍵，論據要典型精要；反駁錯誤觀點時，可直接反駁，也可批駁其論據或論證的謬誤；辯證分析觀點時，要辯證思考，理性表達。論證要緊扣觀點，要言不煩。

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