資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《 用語(yǔ)言描述兩個(gè)數(shù)的大小》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 用語(yǔ)言描述兩個(gè)數(shù)的大小 單元 第三單元 學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一年級(jí)
教材分析 《用語(yǔ)言描述兩個(gè)數(shù)的大小》是冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元。本節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)，同時(shí)能進(jìn)行100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較，對(duì)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的兩個(gè)數(shù)量對(duì)比的知識(shí)“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一個(gè)新的拓展教學(xué)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生體會(huì)和描述數(shù)的相對(duì)關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生對(duì)客觀事物不僅能夠進(jìn)行定量刻畫(huà)，還能夠進(jìn)行定性描述。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：通過(guò)海邊撿貝殼的情境，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得 多”的具體含義。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：會(huì)用語(yǔ)言描述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系，能根據(jù)已知的數(shù)學(xué)信息，判斷和選擇合適的數(shù)據(jù)。學(xué)科核心素養(yǎng)分析：感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)感。
重點(diǎn) 能根據(jù)給出的事物和數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和判斷。
難點(diǎn) 理解用語(yǔ)言描述兩個(gè)數(shù)大小的意義。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 比一比。2.看圖填一填。 學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，從已有知識(shí)過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。
講授新課 任務(wù)一：用語(yǔ)言描述兩個(gè)數(shù)的大小。課件出示： 師：從圖中你能找到哪些信息？師：比較爸爸，媽媽?zhuān)狙緭斓呢悮ぃ惆l(fā)現(xiàn)了什么？教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：媽媽和爸爸撿的貝殼都比丫丫撿得多。師：爸爸撿了50個(gè)，媽媽撿了22個(gè)，都比丫丫撿得多，有辦法區(qū)別爸爸、媽媽撿的貝殼比丫丫多嗎？你能用一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)表達(dá)清楚嗎？師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)引導(dǎo)：你們能用“多一些”“多得多”來(lái)分別描述丫丫爸爸和媽媽都撿得比丫丫多嗎？師：你剛才是怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用“多一些”“多得多”這兩個(gè)詞語(yǔ)的？師小結(jié)：50和18兩個(gè)數(shù)相差很多，所以用“多得多”來(lái)描述。22和18兩個(gè)數(shù)相差不多，所以用“多一些”來(lái)描述。師：剛才有同學(xué)說(shuō)丫丫撿的貝殼最少，現(xiàn)在你們也能用“少得多”“少一些”來(lái)描述丫丫撿的貝殼比爸爸媽媽都少嗎？師：真是聰明的孩子。你能說(shuō)說(shuō)為什么這樣描述嗎？師小結(jié)：18和50兩個(gè)數(shù)相差很多，所以用“少得多”來(lái)描述。18和22兩個(gè)數(shù)相差不多，所以用“少一些”來(lái)描述。課件展示：師：請(qǐng)你嘗試做一做，說(shuō)一說(shuō)教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)： 生：媽媽撿了22個(gè)。生：爸爸撿了50個(gè)。生：妹妹撿了18個(gè)。學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。生：可以用誰(shuí)比誰(shuí)多來(lái)形容。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。生：丫丫爸爸撿的貝殼比丫丫撿的多得多，也就是50比18多得多。生：丫丫媽媽撿的貝殼比丫丫撿的多一些，也就是22比18多一些。生：丫丫撿的貝殼比爸爸撿的少得多。生：丫丫撿的貝殼比媽媽撿的少一些。生： 因?yàn)檠狙緭斓?8個(gè)比爸爸撿的50個(gè)少了很多個(gè)，所以說(shuō)少得多。生：因?yàn)檠狙緭斓?8個(gè)比媽媽撿的22個(gè)少了幾個(gè)，所以說(shuō)少一些。學(xué)生獨(dú)立完成，然后組內(nèi)交流討論。學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)。 讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、合作探究這一學(xué)習(xí)過(guò)程理解知識(shí)，學(xué)會(huì)思考，懂得交流，從中獲得情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了以原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，獲得數(shù)學(xué)思想方法的過(guò)程。
課堂練習(xí) 基礎(chǔ)題：1.（1）用語(yǔ)言描述三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。 （2）在 里填上合適的符號(hào)。 學(xué)生先獨(dú)立完成，然后組內(nèi)交流討論。 習(xí)題設(shè)計(jì)有針對(duì)性，有層次性，不僅能鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，還能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
提高題：2.動(dòng)物園里的黑熊可能有多少只？
拓展題 3.先用語(yǔ)言描述三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，再用符號(hào)表示。
課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ 學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。 課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。
板書(shū) 用語(yǔ)言描述兩個(gè)數(shù)的大小 利用簡(jiǎn)潔的文字呈現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)，可以幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。
作業(yè)設(shè)計(jì) 【知識(shí)技能類(lèi)作業(yè)】 2.選一選。（1）一筐蘋(píng)果40個(gè)，一筐柿子的個(gè)數(shù)和一筐蘋(píng)果的個(gè)數(shù)差不多，一筐柿子可能有（ ）個(gè)。 A. 42 B. 56 C.24（2）回收廢電池，明明回收了27節(jié)，比軍軍回收的少得多，軍軍回收了（ ）節(jié)。 A. 65 B.32 C.15
【綜合實(shí)踐類(lèi)作業(yè)】
1.比一比動(dòng)物的數(shù)量，連一連
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《100 以?xún)?nèi)的數(shù)與加減法》單元整體設(shè)計(jì)
一、單元主題解讀
（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求分析
《100以?xún)?nèi)數(shù)與加減法》單元是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”中的重要內(nèi)容。《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“內(nèi)容要求”提出了：
1.在實(shí)際情境中感悟并理解100以?xún)?nèi)數(shù)的意義，理解百位的含義，知道百位上的1表示 1個(gè)百。
2.會(huì)用＜、＝、＞比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，通過(guò)數(shù)的大小比較，感悟相等和不等關(guān)系。
3.在具體情境中，進(jìn)一步了解加法和減法的意義，感悟加法和減法之間的關(guān)系。
4.探索兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)的算理與算法，會(huì)口算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)。
5.在解決日常生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用數(shù)和數(shù)的運(yùn)算解決問(wèn)題，能解釋結(jié)果的實(shí)際意義，形成初步的運(yùn)算能力和應(yīng)用意識(shí)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“學(xué)業(yè)要求”中指出：
1.能用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，能認(rèn)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
2.能說(shuō)出不同數(shù)位上的數(shù)表示的數(shù)值；能用符號(hào)＜、＝、＞表示100以?xún)?nèi)數(shù)的大小關(guān)系，形成初步的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。
3.能描述加法和減法的含義，知道減法是加法的逆運(yùn)算。
4.能在熟悉的生活情境中運(yùn)用100以?xún)?nèi)的數(shù)和加減運(yùn)算合理表達(dá)簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
（二）單元教材內(nèi)容分析
本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的大小比較、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)。
（三）學(xué)生認(rèn)知情況
在學(xué)習(xí)本單元知識(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法和100以?xún)?nèi)的數(shù)，為本單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)加減法時(shí)，對(duì)圖片信息的處理有了一定的基礎(chǔ)，能夠從圖片中獲取數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)獲取的信息提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，還能根據(jù)加減法的意義正確列式。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)加減法時(shí)，也學(xué)會(huì)了利用計(jì)數(shù)器、小棒等學(xué)具協(xié)助計(jì)算，所以學(xué)生學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法不是很困難。
二、單元目標(biāo)擬定
1.借助小棒，經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，學(xué)會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的不同方法。
2.借助計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際運(yùn)用“多得多、多一些、少得多、少一些”來(lái)描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
3.能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。
5.在熟悉的生活情境中運(yùn)用100以?xún)?nèi)的數(shù)和加減運(yùn)算合理表達(dá)簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
6.理解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)的算理，能口算簡(jiǎn)單的100以?xún)?nèi)數(shù)的加減。
三、關(guān)鍵內(nèi)容確定
（一）教學(xué)重點(diǎn)：
1.能正確數(shù)出數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
2.會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
3.探索并掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。
2.能在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
3.經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，初步形成解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
四、單元整合框架及說(shuō)明
整合指導(dǎo)思想定位：
會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界
會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界
會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界
這是數(shù)學(xué)課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能大膽地表達(dá)自己的不同想法。知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得一些成功的體驗(yàn)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)。
本單元教材的具體編排結(jié)構(gòu)如下：
從具體編排來(lái)說(shuō)，
本單元共安排了四個(gè)小節(jié)。第1小節(jié)，100以?xún)?nèi)的數(shù)。在現(xiàn)實(shí)情境中感悟并理解百以?xún)?nèi)數(shù)的意義，理解百位的含義。第2小節(jié)，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)。在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中探索兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，體會(huì)數(shù)與運(yùn)算的一致性；進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感悟減法是加法的逆運(yùn)算。第3小節(jié)，兩位數(shù)加一位數(shù)。通過(guò)動(dòng)手操作、數(shù)的分解等，理解口算兩位數(shù)加一位數(shù)的算理，知道個(gè)位上的數(shù)相加滿(mǎn)10，要用1個(gè)十表示。第4小節(jié)，兩位數(shù)減一位數(shù)。通過(guò)動(dòng)手操作、根據(jù)數(shù)的表達(dá)直接口算，理解兩位數(shù)減一位數(shù)的算理，知道個(gè)位上不夠減，可以用十位上的1當(dāng)10。單元最后安排了整理與復(fù)習(xí)。
五、單元課時(shí)規(guī)劃
單元?jiǎng)澐忠罁?jù) □課程標(biāo)準(zhǔn) 教材章節(jié) □知識(shí)結(jié)構(gòu)
課程內(nèi)容模塊 數(shù)與代數(shù) □圖形與幾何 統(tǒng)計(jì)與概率 □綜合與實(shí)踐
單元數(shù)量 3
單元主題 單元名稱(chēng) 主要內(nèi)容 課時(shí)
數(shù)與代數(shù) 20以?xún)?nèi)數(shù)與加減法 數(shù)的認(rèn)識(shí) 4
數(shù)的大小比較 3
兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù) 3
兩位數(shù)加一位數(shù) 2
兩位數(shù)減一位數(shù) 3
重點(diǎn)滲透的數(shù)學(xué)思想方法 抽象 符號(hào)化 分類(lèi) □集合 □對(duì)應(yīng) 演繹 歸納 類(lèi)比 轉(zhuǎn)化 數(shù)形結(jié)合 □極限 模型 □方程 □函數(shù) □統(tǒng)計(jì) 分析 綜合 比較 □假設(shè) □其他
課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 評(píng)價(jià)形式 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
100以?xún)?nèi)的數(shù) 目標(biāo)：經(jīng)歷由數(shù)實(shí)物的個(gè)數(shù)到口頭數(shù)數(shù)的過(guò)程，感受100的數(shù)量是多少。知道從99再數(shù)一個(gè)是100，能正確熟練地?cái)?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)。 任務(wù)一：數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)。 1.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，能正確熟練地?cái)?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
估數(shù)與數(shù)數(shù) 目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠用不同的方法正確數(shù)數(shù)100以?xún)?nèi)各數(shù)。 通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞綌?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)的過(guò)程。 任務(wù)一：估數(shù)。 任務(wù)二：用不同的方法數(shù)數(shù)。 通過(guò)合作探究活動(dòng)，會(huì)估數(shù)。 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，會(huì)用不同的方法數(shù)數(shù)。
100以?xún)?nèi)數(shù)的組成 目標(biāo)：通過(guò)擺小棒等活動(dòng)，體驗(yàn)并理解10個(gè)十是100。知道100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 任務(wù)一：100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。 1.通過(guò)合作探究活動(dòng)，知道100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě) 目標(biāo)：解各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字表示的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)兩位數(shù)。借助計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位、百位，經(jīng)歷用計(jì)數(shù)器表示數(shù)、讀數(shù)的過(guò)程。 任務(wù)一：讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。 1.通過(guò)合作探究活動(dòng)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
用符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小 目標(biāo)：比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，進(jìn)一步鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。 任務(wù)一：數(shù)的大小比較。 1.通過(guò)合作探究活動(dòng)，會(huì)用 會(huì)用＞、=、＜表示兩個(gè)數(shù)的大小。
多一些少一些 目標(biāo)：理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得 多”的具體含義。 任務(wù)一：用語(yǔ)言描述兩個(gè)數(shù)的大小。 1.通過(guò)合作探究活動(dòng)，會(huì)用語(yǔ)言描述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。
百數(shù)表 目標(biāo)：通過(guò)填寫(xiě)百數(shù)表，進(jìn)一步體會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序，以及100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 任務(wù)一：認(rèn)識(shí)百數(shù)表。 1.通過(guò)合作探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中隱含的規(guī)律。
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 目標(biāo)： 進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；認(rèn)識(shí)加減法算式中各部分的名稱(chēng)。 任務(wù)一：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 1.通過(guò)合作探究，掌握整十?dāng)?shù)加、減整的數(shù)計(jì)算方法。
兩位數(shù)加整十?dāng)?shù) 目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。 任務(wù)一：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。 1.通過(guò)合作探究掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
兩位數(shù)減整十?dāng)?shù) 目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加、減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。 任務(wù)一：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。 1.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位） 目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。 任務(wù)一：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）計(jì)算方法。 1.通過(guò)合作探究活動(dòng)，能正確計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）。
兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位） 目標(biāo)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)加法的計(jì)算方法。 任務(wù)一：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。 1.通過(guò)合作探究活動(dòng)，會(huì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）。
兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位） 目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法。 任務(wù)一：兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）。 1.通過(guò)合作探究活動(dòng)，會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）。
兩位數(shù)減一位數(shù)（退位） 目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)減法的計(jì)算方法。能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算，在運(yùn)算過(guò)程中，提高學(xué)生的計(jì)算水平。 任務(wù)一：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法。 1.通過(guò)合作探究活動(dòng)，會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)減法。
解決問(wèn)題 目標(biāo)：能夠選擇合適的信息提出問(wèn)題，會(huì)用已學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 任務(wù)一：選擇合適的信息提出相關(guān)的問(wèn)題并解答。 1.通過(guò)合作探究活動(dòng)，選擇合適的信息提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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