資源簡介

3.3《做到自主可控》
一、教學目標
（一）信息意識
1.讓學生了解自主可控技術在個人生活和國家層面的重要性，提高對信息科技自主性和安全性的敏感度。
2.培養學生在使用信息科技時主動關注技術自主性和可控性的意識，能夠識別可能存在的技術風險。
（二）計算思維
1.引導學生通過分析具體案例，如網盤服務停止、智能設備更新問題等，培養邏輯分析和歸納總結的能力。
2.幫助學生學會運用合理的思維方式，思考如何在日常生活中更好地實現信息科技的自主可控，解決相關實際問題。
（三）數字化學習與創新
1.鼓勵學生利用在線資源，自主搜索和學習自主可控技術的相關知識，提升數字化學習能力。
2.培養學生在面對信息科技應用時的創新意識，思考如何以創新的方式保障技術的自主可控。
（四）信息社會責任
1.使學生認識到自主可控技術對于國家安全和社會發展的重要意義，增強責任感和使命感。
2.引導學生積極傳播自主可控技術的重要性，鼓勵學生在日常生活中正確使用和推廣自主可控的信息科技產品。
二、教學重難點
1.理解自主可控技術對個人信息安全和國家網絡安全、信息安全的重要性。
2.能夠識別生活中信息科技應用的自主可控情況，分析存在的問題。
3.掌握在日常生活中實現信息科技自主可控的基本方法和意識。
三、教學方法
1.案例分析法：通過展示生活中的實際案例，引導學生分析問題，理解自主可控的重要性。
2.小組討論法：組織學生小組討論，促進學生之間的思想交流與合作，培養學生的團隊協作和表達能力。
3.問題引導法：提出一系列問題，引導學生思考，激發學生的學習興趣和探索欲望。
4.實踐探究法：讓學生通過在線搜索資料、填寫表格等實踐活動，深入了解自主可控技術。
四、教學準備
1.多媒體課件，包含與自主可控技術相關的圖片、視頻、案例等資料。
2.準備相關的故事資料，如北斗衛星導航系統等自主可控技術研發的故事。
五、教學過程
（一）導入
展示一個因依賴國外軟件，軟件公司停止服務后導致業務無法正常進行的新聞案例。
提問：“同學們，從這個新聞中，大家能看出什么問題？如果我們在生活中使用的信息科技也遇到類似情況，會怎么樣呢？”
學生：觀察案例，思考問題，積極回答教師的提問，表達自己的初步想法。
教師總結：“依賴他人技術可能導致風險，只有‘自主可控’才能保障安全！今天我們一起學習如何做到這一點。”
（二）知識講解
在線社會中，我們越來越多地使用信息科技解決問題。在享受科技帶來便利的同時，確保技術使用在自己的掌控之中也非常重要。
講解課本中 “網盤服務被停止” 和 “智能設備需重買”的案例，提問：“歡歡遇到了什么問題 如果是你，會怎么解決？”引導學生分析歡歡遇到的問題以及導致這些問題的原因。
學生思考后舉手回答，提出“備份到多個地方”“用U盤保存”等方法。
提問：“歡歡遇到這些問題，給我們在使用信息科技時帶來什么啟示呢？”
給出自主可控的概念解釋，結合“小知識”板塊，說明對個人而言，自主可控是能根據自身意愿和需求做出選擇和決定，同時保護信息安全；對國家而言，自主可控技術是保障網絡安全、信息安全的前提。
（三）深入探討
1.自主可控的重要性
環節一：案例分析——技術依賴的后果
自主可控對于個人信息安全很重要，那它對于一個國家而言又意味著什么呢
以我國北斗衛星導航系統為例，介紹衛星導航系統對國家安全和經濟社會發展的重要性，以及我國研發北斗系統的背景（在 GPS 已廣泛使用的情況下，我國仍投入研發）。
提出問題：“為什么我國要付出巨大代價研發北斗衛星導航系統？如果沒有北斗系統，只采用國外的衛星導航服務，會有哪些風險？” 組織學生小組討論。
巡視各小組討論情況，適時給予引導和提示。
學生積極參與小組討論，思考問題并與小組成員交流自己的觀點，填寫“風險分析表”（依賴技術、后果、自主可控的意義）。小組代表發言，分享小組討論的結果。
教師補充“國家安全”概念，播放北斗系統動畫視頻增強理解。
環節二：技術調查小能手
加強自主可控技術的研發，是一件關乎國家安全的大事。我國有許多的自主可控技術處于世界科技發展的最前沿。
教師布置實踐任務：讓學生在線搜索我國其他自主可控技術研發的故事，如中國高鐵、國產大飛機、中國空間站等，并填寫表格（包括技術名稱、重要價值、取得成就、主要做法）并分享。
學生使用使用電腦搜索信息，整理表格。
請部分學生分享自己收集到的自主可控技術研發故事和填寫的表格內容。
教師總結：對學生的分享進行總結評價，再次強調自主可控技術對個人和國家的重要性，以及科研人員的辛勤付出和創新精神。強調“核心技術必須掌握在自己手中”。
2.自出可控
自主可控技術的突破是中華民族自強不息、勇于創新的生動體現。作為新時代的青少年，你應該如何做，才能承擔起未來社會的責任？
引導學生思考并總結作為新時代的青少年怎么做到自主可控，教師總結。
（培養科技創新意識：關注科技動態、保持好奇心
提升知識儲備與學習能力：扎實學科基礎、拓展學習渠道
參與實踐活動：科技競賽、科研實踐
樹立民族自信與責任感：認識重要性、傳承創新精神）
（五）總結與拓展
課堂總結：齊讀《自主可控口訣》：“技術自主是關鍵，依賴他人有風險；北斗高鐵中國造，創新責任記心間！”
布置課后作業：
與家人分享了解到的自主可控技術研發的故事，并一起探討如何在日常信息科技的使用中做到自主可控。
與家長討論家中使用的技術產品（如手機、智能家居），列出哪些是國產自主技術。
創意任務：繪制一幅“未來自主技術”想象畫，描繪你認為重要的國產科技（如太空電梯、智能機器人）。
六、教學反思
在本次教學中，通過案例分析、小組討論和實踐探究等多種教學方法，學生對自主可控技術有了較深入的理解，積極參與課堂活動，達到了一定的教學效果。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環節，部分小組的討論不夠深入，需要教師進一步引導；在實踐探究中，個別學生在信息篩選和整理方面存在困難，后續應加強對學生信息素養的培養。此外，在時間把控上還可以更加精準，給學生更多分享和交流的時間。在今后的教學中，將針對這些問題進行改進，不斷優化教學方法和過程，提高教學質量。

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