資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《那個星期天》第一課時學(xué)習(xí)任務(wù)單
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心素養(yǎng)目標(biāo)體味期待已久而又落空的失望心理，學(xué) 習(xí)換位思考，擺脫煩惱。（文化自信）結(jié)合資料，抓住重點詞語理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文的主要內(nèi)容。（語言應(yīng)用）熟讀課文，抓住重點詞語，感受作者抒發(fā)的情感，體會表達(dá)的好處。（思維能力）通過不同形式的教學(xué)，感受融情于景的語言魅力。（審美創(chuàng)造）
任務(wù)一（預(yù)習(xí)）
課前任務(wù)：（布置預(yù)習(xí)內(nèi)容）1.讀一讀本課的生詞，注意加點字的讀音。 撥弄 綻開 依偎 耽擱 親吻 漫長 驚惶 惆悵沉郁 空空落落 念念 叨叨 咔嚓咔嚓 陽光明媚 翻箱倒柜 一聲不吭2.了解內(nèi)容 文章按照______________________順序，寫了小男孩_____________________經(jīng)歷。小男孩的心情經(jīng)歷了以下變化：___________________________________________3.了解作者：史鐵生（1951—2010），中國作家、散文家。出生于北京，18 歲下鄉(xiāng)插隊，不 料 20 歲時雙腿癱瘓，返京治療無效，在輪椅上開始了寫作生涯。三十年間創(chuàng)作出了 大量優(yōu)秀的文學(xué)作品，作品多次獲得國內(nèi)外重要文學(xué)獎項。他自稱“職業(yè)是生病， 業(yè)余在寫作”。本文出自他的長篇小說《務(wù)虛筆記》。
任務(wù)二：
文章內(nèi)容梳理：活動一：初讀課文，整體感知1.學(xué)習(xí)詞語縹緲 急遽 惆悵 咔嚓 消逝 原諒 撥弄 念叨 停頓 晃動 耽擱 明媚泡沫 驚惶 依偎 挽回 沉郁 親吻 荒涼 翻箱倒柜2.學(xué)習(xí)會寫詞語媚 磚 蟻 叨 絆 絞 耽 揉 綻 搓 惶 吻 偎3.思考按照時間順序，課文交叉描寫了“我”和母親的哪些活動 母親的活動 ( ) ( ) ( ) ( ) 我的活動 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 活動二：再讀課文，加深理解1.課文中的“我”在等待的過程中心情發(fā)生了怎樣的變化 默讀課文，嘗試完成下面的魚骨圖。請繪制一條曲線來表現(xiàn)“我”這一天所經(jīng)歷的心情變化，將關(guān)鍵詞放在恰當(dāng)位置，找到各種心情相應(yīng)的段落標(biāo)注在側(cè)。心 第三自然段路 （ ） 第四自然段 歷 （ ） 程 第五自然段（ ）圖 第六自然段（ ） 第七自然段 （ ）
任務(wù)三（課后練習(xí)）
1.課后詞語練寫 2.比一比，再組詞媚（ ） 磚（ ） 蟻（ ） 叨（ ）眉（ ） 傳（ ） 議（ ） 叼（ ）3.在括號里填上合適的詞語（ ）的日子 （ ）的光線 （ ）的泡沫 （ ）的事情 （ ）地跳 （ ）地等 （ ）地說 （ ）地看 參考答案2.嫵媚 磚頭 螞蟻 嘮叨眉毛 傳說 議論 叼著3.漫長 柔和 五彩 有趣歡快 耐心 大聲 仔細(xì)
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第二課時學(xué)習(xí)任務(wù)單
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)作者的寫作手法，感受漢語文字的魅力。（文化自信）學(xué)會表達(dá)自己的真實情感。（語言運(yùn)用）感受作者將感情融入細(xì)致描寫的表達(dá)方法。（思維能力）學(xué)會選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感（審美創(chuàng)造）
任務(wù)一（預(yù)習(xí)）
課前任務(wù)：熟讀生字詞語和課文 根據(jù)課文內(nèi)容填一填。在課文中勾畫出表示時間和表現(xiàn)心情的關(guān)鍵語句,說說“我”在這一天里的心情經(jīng)歷了怎樣的變化,并概括文章內(nèi)容。 時間“我”的心情 根據(jù)上面的表格，我能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容____________________________ ___________________________________________________________________________________
任務(wù)二
活動一：聚焦第四自然段，尋找文中運(yùn)用“融情于事”表達(dá)的語句。“我”做了什么“我”的心情 我做了這么多事，應(yīng)該很有趣很充實，為什么作者說“這段時光不好挨” _______________________________________________________________________________活動二：細(xì)讀品味，體會作者是如何真實自然地表達(dá)情感的如何表達(dá)情感關(guān)鍵詞句（在文中找找相應(yīng)的語句）方法1：通過具體的事例表達(dá)情感跳房子、方法2：通過內(nèi)心獨(dú)白表達(dá)情感方法3：把心情融入景物中表達(dá)情感方法4：多種方法表達(dá)情感（第六自然段）比較課文和《匆匆》情感表達(dá)方式的異同 課文相同點不同點課文內(nèi)容表達(dá)方式《匆匆》都表達(dá)了作者的真實情感《那個星期天》
任務(wù)三：當(dāng)堂練習(xí)
品讀句子，完成練習(xí)。1.我想我再不離開半步，再不把覺睡過去。（1）句中的一個人個“再不”表達(dá)了作者_(dá)________________的感情。（2）請用“再不……再不……”寫一個句子，表達(dá)某種情感。2.我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停在說：“噢，對不起，噢，對不起……”從母親的動作“_________________ ”“_________________”“_________________”中我們可以看出母親_________________的心情。母親“驚惶”的原因是 ___________________________________________________ 。參考答案1.（1）怨恨自己的感情，（2）我再不會睡得晚，再不會遲到。2.（1）“甩”“拉”“吻”，愧疚的 （2）看見“失望”的表情和哭的情境。
活動四：課后練習(xí)
這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個孩子，沒人跟 我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了多少回的電影畫報。 1.加點字“挨”的讀音是__________，意思是___________________，這個字形象地寫出了“我”________________________。 2. 選段圍繞“_____________________”這句話，寫了_________、________________、________________、_____________四個事例，把“我”___________的心情融在這些具體事例中。 我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。 3.“我”一聲不吭，是因為“我”__________________，“我”盼著_______________________。 4.畫線部分采用內(nèi)心獨(dú)白的方式，表達(dá)了“我” _____________________的心情。 看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。 5. 從句中我們可以體會到作者_(dá)_____________________的心情。用“___”畫出能體現(xiàn)作者心情變化的詞語。 6. “我一聲不吭，忽然有點兒明白了”，“我”明白了什么？(　　　)(多選) A. 母親有總也做不完的事情。 B. 母親不想帶“我”出去玩。 C. 今天出去玩的希望破滅了。 D. 母親根本不愛“我”。 參考答案 1.ái 困難地度過(時光) 在漫長等待中的無聊2.這段時光不好挨 跳房子 看天看云彩走 撥弄、尋找蟻穴 翻看畫報焦急3.仍抱有一絲希望 母親快些把衣服洗完，帶“我”出去玩4.懊悔、迫切5.希望落空后沮喪、失望 暗下去 涼下去 沉郁下去6.AC
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