資源簡介

1、判斷從不同位置觀察到的圖形的方法：
從哪一位置觀察物體，就從哪一面數出小正方體的數量，并確定擺出的形狀。
2、從前面觀察，可以知道這個物體是由幾列、幾層擺成的；
從上面觀察，可以知道這個物體是由幾列、幾行擺成的；
從左、右面觀察，可以知道這個物體是由幾層、幾行擺成的。
從左面和右面觀察同一個物體，看到的形狀不一定相同。
1、從同一位置觀察不同形狀的物體，所看到的形狀可能相同，也可能不同。
2、列數和層數決定從前面看的圖形；
行數和層數決定從左面看的圖形；
行數和列數決定從上面看的圖形。
易錯知識點01：觀察角度與形狀認知的混淆
易錯點：學生可能難以準確理解從不同位置觀察同一物體時，所看到的形狀可能會有所不同。他們可能會誤認為從不同角度看到的形狀應該是一致的。
措施：為了克服這一難點，教師可以通過實物演示或多媒體展示，讓學生從多個角度觀察同一物體，并記錄下每個角度看到的形狀。通過對比和分析，學生可以逐漸理解觀察角度對形狀認知的影響。
易錯知識點02：小正方體組合體的觀察與判斷
易錯點：當用相同數量的小正方體組合成不同的立體圖形時，學生可能難以準確判斷從同一位置觀察到的形狀是否相同。
措施：教師可以通過搭建不同的立體圖形，并讓學生從不同位置進行觀察。在觀察過程中，引導學生注意小正方體的排列方式和遮擋關系，從而幫助他們準確判斷觀察到的形狀。
易錯知識點03：空間想象力的不足
易錯點：學生在沒有實物或模型的情況下，可能難以想象出從不同位置觀察到的物體形狀。
措施：為了培養學生的空間想象力，教師可以引導學生進行畫圖練習。讓學生在方格紙上畫出從不同位置觀察到的物體形狀，并鼓勵他們進行交流和討論。通過不斷的練習和交流，學生可以逐漸提高自己的空間想象力。
易錯知識點04：對“最多能看到三個面”的理解
易錯點：學生可能難以理解為什么從任意位置觀察同一物體時，最多只能看到三個面。
措施：教師可以通過實物演示來解釋這一點。例如，讓學生拿著一個立方體盒子進行觀察，無論他們如何移動盒子或改變觀察位置，他們都會發現最多只能同時看到立方體的三個面（前面、上面和側面或前面、左面和上面等）。通過實物演示和解釋，學生可以更好地理解這一知識點。
易錯知識點05：觀察與記錄的不準確
易錯點：學生在觀察過程中可能記錄不準確或描述不清觀察到的形狀。
措施：教師可以通過提供標準的觀察記錄表或引導學生使用準確的語言來描述觀察到的形狀來幫助解決這一問題。同時，教師還可以讓學生進行小組觀察和討論，通過互相交流和糾正來提高觀察的準確性和描述的清晰度。
【考點精講一】（23-24四年級下·湖北黃岡·期中）畫出下面的幾何體從前面、上面和左面看到的圖形。
【答案】見詳解
【分析】從前面看共有3列，左邊1列3個小正方體，右邊1列2個小正方體，中間1列1個小正方體；從上面看共有1行，3個小正方體；從左面看，共有3行，上面1行1個小正方體，下面1行1個小正方體，中間1行1個小正方體，據此解答即可。
【詳解】
【考點精講二】23-24四年級下·河北廊坊·期中）畫一畫。
【答案】見詳解
【分析】根據觀察物體的方法，分別明確從前面看到2層，底層3個小正方形，上層2個小正方形靠左放；從上面看到2層，上層3個小正方形，下層2個小正方形靠左放；從左面看到2層，
底層2個小正方形，上層1個小正方形靠左放，據此解答即可。
【詳解】
一、作圖題
1．（23-24四年級下·四川德陽·期末）在方格紙里分別畫出如圖這個物體從前面、上面和左面看到的圖形。
【答案】見詳解
【分析】觀察這個圖形，從前面看到的是兩行，下面一行是3個正方形，上面一行中間是1個正方形。從上面看到的是2行，一行是3個正方形，一行是1個正方形。從左面看到的是兩列，一列是2個正方形，2列是1個正方形。據此畫圖即可。
【詳解】如圖所示
2．（23-24四年級下·重慶渝中·期末）觀察下面物體，畫出從前面和左面看到的圖形。
【答案】見詳解
【分析】觀察所給物體可以發現，從正面看到的圖形是三列正方形，左邊1列兩個正方形，中間1列一個正方形，右邊1列一個正方形，從左面看到的圖形是兩列正方形，左邊1列兩個正方形，右邊1列一個正方形，據此解答即可。
【詳解】如圖：
3．（23-24四年級下·陜西渭南·期末）畫出左邊物體從前面、上面和左面看到的圖形。
【答案】見詳解
【分析】從前面看，看到的是兩層，下層2個正方形，上層1個正方形靠右邊；從上面看，看到的也是兩層，下層2個正方形，上層1個正方形靠右邊；從左面看，看到的也是兩層，下層2個正方形，上層1個正方形靠左；據此畫圖。
【詳解】如圖：
4．（23-24四年級下·河北張家口·期末）畫出下面立體圖形從上面、前面和左面看到的圖形。
【答案】見詳解
【分析】從上面看是兩行，上行3個，下行1個右對齊；
從前面看是3列，左右兩列各2個，中間一列1個；
從左側看兩列，左側2個，右側1個。
【詳解】
5．（23-24四年級下·河北廊坊·期末）觀察物體，畫出從前面、上面和左面看到的圖形。
【答案】見詳解
【分析】觀察圖形可知，從前面看，看到的是3層，第1、2層都是2個正方形，第3層是1個正方形，且靠左；從上面看，看到的是2行，第1行（前面1行）是1個正方形，且靠右，第2行（后面1行）是2個正方形；從左面看，看到的是3層，第1層是2個正方形，第2、3層都是1個正方形，且靠左。
【詳解】
6．（23-24四年級下·河北保定·期末）觀察下圖所示幾何體，畫出從上面、前面和左面看到的物體的圖形。
【答案】見詳解
【分析】根據題意可知，從上面看時，可以看到兩行正方形，第一行有2個，第二行的右邊有1個；從前面看時，有2行正方形，第一行的左面有1個，第二行有2個；從左面看時，有2行正方形，第一行的左面有1個，第二行有2個。據此作圖即可。
【詳解】作圖如下：
7．（23-24四年級下·河北保定·期末）從不同方向觀察如圖的物體，看到的分別是什么形狀？在方格圖上畫一畫。
【答案】見詳解
【分析】左面的立體圖形由5個相同的小正方體組成。從前面能看到4個相同的正方形，分兩層，上層1個，下層3個，右齊；從左面能看到3個相同的正方形，分兩層，上層1個，下層2個，左齊；從上面能看到4個相同的正方形，分兩層，每層2個，下層右與上層左齊。
【詳解】如圖：
8．（23-24四年級下·河北保定·期末）觀察下面左面的立體圖形，請你在方格紙上畫出對應的平面圖形。
【答案】見詳解
【分析】從左面看，能看到2列共3個面，第1列2個面，第2列1個面，與第1列最下面的面對齊。
從上面看，能看到3列共4個面，第1列2個面，第2列1個面，與第1列最上面的面對齊，第3列1個面，與第2列的面對齊。
從前面看，能看到3列共4個面，第1列1個面，第2列2個面，最下面的面與第1列的面對齊，第3列1個面，與第2列最下面的面對齊。
【詳解】
9．（23-24四年級下·廣西南寧·期末）在方格紙上分別畫出下左邊圖形從前面、左面、上面看到的圖形。
【答案】見詳解
【分析】觀察圖形可知，從前面看到的是2層：下層3個正方形，上層1個正方形左對齊；
從左面看到的是2層：下層2個正方形，上層1個正方形左對齊；
從上面看到的圖形是2層：上層3個正方形，下層1個正方形居中對齊。
據此畫圖即可解答。
【詳解】作圖如下：
10．（23-24四年級下·四川南充·期末）請在方格中畫出下面立體圖形從不同方向看到的平面圖形。
【答案】見詳解
【分析】觀察幾何體，從前面看到的形狀是兩層，下層4個小正方形，上層1個小正方形，上層正方形與下層從左往右數第二個小正方形對齊；從上面看到的形狀是兩層，下層2個小正方形，上層3個小正方形，下層右邊的小正方形與上層最左邊的小正方形對齊；從左面看到的形狀是上下兩層，兩層都是2個小正方形，4個小正方形拼成一個大正方形。
【詳解】
11．（23-24四年級下·安徽蕪湖·期末）畫出下面物體從前面、上面和左面看到的平面圖形。
【答案】圖見詳解
【分析】根據物體三視圖的認識和畫法，該物體從前面看第一排靠左有一小正方形，第二排靠左有兩個小正方形；從上面看第一排靠左有兩個小正方形，第二排靠左有一個小正方形；從左面看第一排靠右有一個小正方形，第二排靠右有兩個小正方形，據此作圖即可。
【詳解】
如圖：
12．（23-24四年級下·山西長治·期末）在方格紙里分別畫出從前面、上面和左面看到的圖形，并回答問題。
拿走（ ）號小正方體，不會改變從左面看到的圖形；在（ ）號小正方體的右面增加一個小正方體不會改變從上面看到的圖形。
【答案】圖見詳解；④；②
【分析】從前面看，能看到3列共4個面，第1列1個面，第2列2個面，最下面的面與第1列的面對齊，第3列1個面，與第2列最下面的面對齊。從上面看，能看到3列共3個面，第1列1個面，第2列1個面在第1列的面的右上角位置，第3列1個面與第2列的面對齊。從左面看，共2列3個面，第1列2個面，第2列1個面，與第1列最下面的面對齊。從左面看的時候圖中的④號小正方體是看不到的，所以將其拿走，從左面看到的圖形是不變的。要想不改變從上面看到的圖形，只能在②號的右面即④號的上面增加1個小正方體。
【詳解】
拿走④號小正方體，不會改變從左面看到的圖形；在②號小正方體的右面增加一個小正方體不會改變從上面看到的圖形。
13．（23-24四年級下·陜西西安·期末）觀察下面的物體，分別畫出從前面、上面、左面看到的圖形。
【答案】見詳解
【分析】分別從前面、上面、左面觀察幾何體，判斷出看到的圖形由幾個小正方形組成，以及每個小正方形的位置；從前面看圖形是兩層，最下層2個正方形，上面1個正方形靠左；從上面看圖形是兩行，第一行2個正方形，第二行1個正方形靠右；從左面看圖形是兩層，最下層2個正方形，上面1個正方形靠左；據此解答。
【詳解】如下圖：
14．（23-24四年級下·貴州銅仁·期末）畫出下面的立體圖形分別從正面、上面、左面看到的形狀。
【答案】見詳解
【分析】
，從正面看時，可以看見兩排正方形。上面一排，只有一個正方形（靠右）。下面一排，有兩個正方形；從上面看時，可以看見兩列正方形。左面一列，只有一個正方形（靠上）。右面一列，有三個正方形；從左面看時，可以看見兩排正方形。上面一排，只有一個正方形（靠左）。下面一排，有三個正方形。據此解答。
【詳解】
15．（23-24四年級下·貴州黔西·期末）在下圖中，畫出物體從上面看到的圖形。
【答案】見詳解
【分析】觀察幾何體可知，從上面看到的形狀是上下兩層，上層3個小正方形，下層1個小正方形居中對齊；據此畫圖即可解答。
【詳解】
16．（23-24四年級下·貴州黔東南·期末）下面的立體圖形是由5個小立方體搭成的，先仔細觀察，再畫出從不同方向看到的圖形。
【答案】見詳解
【分析】從正面看，共兩行，從上往下看，第一行右上角有一個小正方形，第二行有3個小正方形；從左面看，共兩行，從上往下看，第一行左上角有一個小正方形，第二行有2個小正方形；從上面看，共兩行，從上往下看，第一行有3個小正方形，第二行中間有1個小正方形。
【詳解】
17．（23-24四年級下·河南信陽·期末）畫出從不同方向看下邊圖形看到的形狀。
【答案】見詳解
【分析】從正面看，看到兩層，下面一層有四個正方形，上面一層一個正方形，并且左側對齊；從上面看，看到兩層，第一層有三個正方形，第二層有一個正方形，并且與第一層第四個位置右對齊；從右面看，看到兩層，下面一層有兩個正方形，上面一層有一個正方形，并且右側對齊。
【詳解】如圖所示：
21世紀教育網(www.21cnjy.com)1、判斷從不同位置觀察到的圖形的方法：
從哪一位置觀察物體，就從哪一面數出小正方體的數量，并確定擺出的形狀。
2、從前面觀察，可以知道這個物體是由幾列、幾層擺成的；
從上面觀察，可以知道這個物體是由幾列、幾行擺成的；
從左、右面觀察，可以知道這個物體是由幾層、幾行擺成的。
從左面和右面觀察同一個物體，看到的形狀不一定相同。
1、從同一位置觀察不同形狀的物體，所看到的形狀可能相同，也可能不同。
2、列數和層數決定從前面看的圖形；
行數和層數決定從左面看的圖形；
行數和列數決定從上面看的圖形。
易錯知識點01：觀察角度與形狀認知的混淆
易錯點：學生可能難以準確理解從不同位置觀察同一物體時，所看到的形狀可能會有所不同。他們可能會誤認為從不同角度看到的形狀應該是一致的。
措施：為了克服這一難點，教師可以通過實物演示或多媒體展示，讓學生從多個角度觀察同一物體，并記錄下每個角度看到的形狀。通過對比和分析，學生可以逐漸理解觀察角度對形狀認知的影響。
易錯知識點02：小正方體組合體的觀察與判斷
易錯點：當用相同數量的小正方體組合成不同的立體圖形時，學生可能難以準確判斷從同一位置觀察到的形狀是否相同。
措施：教師可以通過搭建不同的立體圖形，并讓學生從不同位置進行觀察。在觀察過程中，引導學生注意小正方體的排列方式和遮擋關系，從而幫助他們準確判斷觀察到的形狀。
易錯知識點03：空間想象力的不足
易錯點：學生在沒有實物或模型的情況下，可能難以想象出從不同位置觀察到的物體形狀。
措施：為了培養學生的空間想象力，教師可以引導學生進行畫圖練習。讓學生在方格紙上畫出從不同位置觀察到的物體形狀，并鼓勵他們進行交流和討論。通過不斷的練習和交流，學生可以逐漸提高自己的空間想象力。
易錯知識點04：對“最多能看到三個面”的理解
易錯點：學生可能難以理解為什么從任意位置觀察同一物體時，最多只能看到三個面。
措施：教師可以通過實物演示來解釋這一點。例如，讓學生拿著一個立方體盒子進行觀察，無論他們如何移動盒子或改變觀察位置，他們都會發現最多只能同時看到立方體的三個面（前面、上面和側面或前面、左面和上面等）。通過實物演示和解釋，學生可以更好地理解這一知識點。
易錯知識點05：觀察與記錄的不準確
易錯點：學生在觀察過程中可能記錄不準確或描述不清觀察到的形狀。
措施：教師可以通過提供標準的觀察記錄表或引導學生使用準確的語言來描述觀察到的形狀來幫助解決這一問題。同時，教師還可以讓學生進行小組觀察和討論，通過互相交流和糾正來提高觀察的準確性和描述的清晰度。
【考點精講一】（23-24四年級下·湖北黃岡·期中）畫出下面的幾何體從前面、上面和左面看到的圖形。
【答案】見詳解
【分析】從前面看共有3列，左邊1列3個小正方體，右邊1列2個小正方體，中間1列1個小正方體；從上面看共有1行，3個小正方體；從左面看，共有3行，上面1行1個小正方體，下面1行1個小正方體，中間1行1個小正方體，據此解答即可。
【詳解】
【考點精講二】23-24四年級下·河北廊坊·期中）畫一畫。
【答案】見詳解
【分析】根據觀察物體的方法，分別明確從前面看到2層，底層3個小正方形，上層2個小正方形靠左放；從上面看到2層，上層3個小正方形，下層2個小正方形靠左放；從左面看到2層，
底層2個小正方形，上層1個小正方形靠左放，據此解答即可。
【詳解】
一、作圖題
1．（23-24四年級下·四川德陽·期末）在方格紙里分別畫出如圖這個物體從前面、上面和左面看到的圖形。
【答案】見詳解
【分析】觀察這個圖形，從前面看到的是兩行，下面一行是3個正方形，上面一行中間是1個正方形。從上面看到的是2行，一行是3個正方形，一行是1個正方形。從左面看到的是兩列，一列是2個正方形，2列是1個正方形。據此畫圖即可。
【詳解】如圖所示
2．（23-24四年級下·重慶渝中·期末）觀察下面物體，畫出從前面和左面看到的圖形。
【答案】見詳解
【分析】觀察所給物體可以發現，從正面看到的圖形是三列正方形，左邊1列兩個正方形，中間1列一個正方形，右邊1列一個正方形，從左面看到的圖形是兩列正方形，左邊1列兩個正方形，右邊1列一個正方形，據此解答即可。
【詳解】如圖：
3．（23-24四年級下·陜西渭南·期末）畫出左邊物體從前面、上面和左面看到的圖形。
【答案】見詳解
【分析】從前面看，看到的是兩層，下層2個正方形，上層1個正方形靠右邊；從上面看，看到的也是兩層，下層2個正方形，上層1個正方形靠右邊；從左面看，看到的也是兩層，下層2個正方形，上層1個正方形靠左；據此畫圖。
【詳解】如圖：
4．（23-24四年級下·河北張家口·期末）畫出下面立體圖形從上面、前面和左面看到的圖形。
【答案】見詳解
【分析】從上面看是兩行，上行3個，下行1個右對齊；
從前面看是3列，左右兩列各2個，中間一列1個；
從左側看兩列，左側2個，右側1個。
【詳解】
5．（23-24四年級下·河北廊坊·期末）觀察物體，畫出從前面、上面和左面看到的圖形。
【答案】見詳解
【分析】觀察圖形可知，從前面看，看到的是3層，第1、2層都是2個正方形，第3層是1個正方形，且靠左；從上面看，看到的是2行，第1行（前面1行）是1個正方形，且靠右，第2行（后面1行）是2個正方形；從左面看，看到的是3層，第1層是2個正方形，第2、3層都是1個正方形，且靠左。
【詳解】
6．（23-24四年級下·河北保定·期末）觀察下圖所示幾何體，畫出從上面、前面和左面看到的物體的圖形。
【答案】見詳解
【分析】根據題意可知，從上面看時，可以看到兩行正方形，第一行有2個，第二行的右邊有1個；從前面看時，有2行正方形，第一行的左面有1個，第二行有2個；從左面看時，有2行正方形，第一行的左面有1個，第二行有2個。據此作圖即可。
【詳解】作圖如下：
7．（23-24四年級下·河北保定·期末）從不同方向觀察如圖的物體，看到的分別是什么形狀？在方格圖上畫一畫。
【答案】見詳解
【分析】左面的立體圖形由5個相同的小正方體組成。從前面能看到4個相同的正方形，分兩層，上層1個，下層3個，右齊；從左面能看到3個相同的正方形，分兩層，上層1個，下層2個，左齊；從上面能看到4個相同的正方形，分兩層，每層2個，下層右與上層左齊。
【詳解】如圖：
8．（23-24四年級下·河北保定·期末）觀察下面左面的立體圖形，請你在方格紙上畫出對應的平面圖形。
【答案】見詳解
【分析】從左面看，能看到2列共3個面，第1列2個面，第2列1個面，與第1列最下面的面對齊。
從上面看，能看到3列共4個面，第1列2個面，第2列1個面，與第1列最上面的面對齊，第3列1個面，與第2列的面對齊。
從前面看，能看到3列共4個面，第1列1個面，第2列2個面，最下面的面與第1列的面對齊，第3列1個面，與第2列最下面的面對齊。
【詳解】
9．（23-24四年級下·廣西南寧·期末）在方格紙上分別畫出下左邊圖形從前面、左面、上面看到的圖形。
【答案】見詳解
【分析】觀察圖形可知，從前面看到的是2層：下層3個正方形，上層1個正方形左對齊；
從左面看到的是2層：下層2個正方形，上層1個正方形左對齊；
從上面看到的圖形是2層：上層3個正方形，下層1個正方形居中對齊。
據此畫圖即可解答。
【詳解】作圖如下：
10．（23-24四年級下·四川南充·期末）請在方格中畫出下面立體圖形從不同方向看到的平面圖形。
【答案】見詳解
【分析】觀察幾何體，從前面看到的形狀是兩層，下層4個小正方形，上層1個小正方形，上層正方形與下層從左往右數第二個小正方形對齊；從上面看到的形狀是兩層，下層2個小正方形，上層3個小正方形，下層右邊的小正方形與上層最左邊的小正方形對齊；從左面看到的形狀是上下兩層，兩層都是2個小正方形，4個小正方形拼成一個大正方形。
【詳解】
11．（23-24四年級下·安徽蕪湖·期末）畫出下面物體從前面、上面和左面看到的平面圖形。
【答案】圖見詳解
【分析】根據物體三視圖的認識和畫法，該物體從前面看第一排靠左有一小正方形，第二排靠左有兩個小正方形；從上面看第一排靠左有兩個小正方形，第二排靠左有一個小正方形；從左面看第一排靠右有一個小正方形，第二排靠右有兩個小正方形，據此作圖即可。
【詳解】
如圖：
12．（23-24四年級下·山西長治·期末）在方格紙里分別畫出從前面、上面和左面看到的圖形，并回答問題。
拿走（ ）號小正方體，不會改變從左面看到的圖形；在（ ）號小正方體的右面增加一個小正方體不會改變從上面看到的圖形。
【答案】圖見詳解；④；②
【分析】從前面看，能看到3列共4個面，第1列1個面，第2列2個面，最下面的面與第1列的面對齊，第3列1個面，與第2列最下面的面對齊。從上面看，能看到3列共3個面，第1列1個面，第2列1個面在第1列的面的右上角位置，第3列1個面與第2列的面對齊。從左面看，共2列3個面，第1列2個面，第2列1個面，與第1列最下面的面對齊。從左面看的時候圖中的④號小正方體是看不到的，所以將其拿走，從左面看到的圖形是不變的。要想不改變從上面看到的圖形，只能在②號的右面即④號的上面增加1個小正方體。
【詳解】
拿走④號小正方體，不會改變從左面看到的圖形；在②號小正方體的右面增加一個小正方體不會改變從上面看到的圖形。
13．（23-24四年級下·陜西西安·期末）觀察下面的物體，分別畫出從前面、上面、左面看到的圖形。
【答案】見詳解
【分析】分別從前面、上面、左面觀察幾何體，判斷出看到的圖形由幾個小正方形組成，以及每個小正方形的位置；從前面看圖形是兩層，最下層2個正方形，上面1個正方形靠左；從上面看圖形是兩行，第一行2個正方形，第二行1個正方形靠右；從左面看圖形是兩層，最下層2個正方形，上面1個正方形靠左；據此解答。
【詳解】如下圖：
14．（23-24四年級下·貴州銅仁·期末）畫出下面的立體圖形分別從正面、上面、左面看到的形狀。
【答案】見詳解
【分析】
，從正面看時，可以看見兩排正方形。上面一排，只有一個正方形（靠右）。下面一排，有兩個正方形；從上面看時，可以看見兩列正方形。左面一列，只有一個正方形（靠上）。右面一列，有三個正方形；從左面看時，可以看見兩排正方形。上面一排，只有一個正方形（靠左）。下面一排，有三個正方形。據此解答。
【詳解】
15．（23-24四年級下·貴州黔西·期末）在下圖中，畫出物體從上面看到的圖形。
【答案】見詳解
【分析】觀察幾何體可知，從上面看到的形狀是上下兩層，上層3個小正方形，下層1個小正方形居中對齊；據此畫圖即可解答。
【詳解】
16．（23-24四年級下·貴州黔東南·期末）下面的立體圖形是由5個小立方體搭成的，先仔細觀察，再畫出從不同方向看到的圖形。
【答案】見詳解
【分析】從正面看，共兩行，從上往下看，第一行右上角有一個小正方形，第二行有3個小正方形；從左面看，共兩行，從上往下看，第一行左上角有一個小正方形，第二行有2個小正方形；從上面看，共兩行，從上往下看，第一行有3個小正方形，第二行中間有1個小正方形。
【詳解】
17．（23-24四年級下·河南信陽·期末）畫出從不同方向看下邊圖形看到的形狀。
【答案】見詳解
【分析】從正面看，看到兩層，下面一層有四個正方形，上面一層一個正方形，并且左側對齊；從上面看，看到兩層，第一層有三個正方形，第二層有一個正方形，并且與第一層第四個位置右對齊；從右面看，看到兩層，下面一層有兩個正方形，上面一層有一個正方形，并且右側對齊。
【詳解】如圖所示：
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