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教學過程設計方案
課題名稱：人音版小學音樂三年級第六冊第二單元《搖船調》
課程具體內容《搖船調》這是一首流行于我國臺灣的，深受漢族人民喜愛的民間歌舞曲。歌曲采用了問答對歌的形式。４/４拍，五聲宮調式，音域在九度以內，旋律流暢、優美。全曲有六個樂句，每句為兩小節，歌曲一開始的四個問句采用了第一、二兩樂句的旋律完全重復，僅在末尾加以變化，十分生動地表現了孩子們在相互對歌時活潑、歡樂的情景。緊接著歌曲又加入了3小節的襯詞和1小節重復句，更增強了歌曲濃郁的民歌風格，節奏明快、緊湊，體現了客家兒童爽朗、活潑的性格特征。
姓名： 王曉艷 工作單位： 平湖市鐘埭中心小學
學科年級： 三年級 教材版本： 人音版
教學目標1．學會用歡快的情緒、明亮飽滿的聲音、自然的氣息和斷連對比的方法，有表現力的演唱歌曲《搖船調》，感知童趣歡樂的情緒。2．在歌曲學唱中感受“對歌”這一演唱形式，學習反復跳躍記號，在演唱中培養即興創作表現的能力。教具準備：鋼琴，多媒體課件，多媒體音樂資料 教學過程：一、組織上課，師生問好！1．猜謎導入：按節奏進行猜謎問答,解決歌曲中的節奏問題。要求：請學生用和老師一樣的節奏來回答 。師問 X X X X ︱X X X X X X O︱ 什 么 圓 圓， 在呀 在半 天喲？ X X X X ︱ X X X O ︱ 什 么 圓 圓， 在 河 邊？ X X X X ︱ X X X X X X O ︱ 什 么 圓 圓 ， 街呀 街上 賣呀？ X X X X ︱ X X X O ︱ 什 么 圓 圓， 在 眼 前？ 答：學生自由答，然后和學生分享答案。 二、學唱歌曲1.初聽歌曲，聆聽歌曲內容，揭示歌名，并讓學生說說歌曲唱了些什么。2.出示歌譜，按節奏朗讀歌詞，老師和學生用一問一答的方式按節奏讀歌詞。讓學生在游戲中記住歌詞并感受問答對歌的形式，同時，解決襯詞。3.聆聽錄音范唱，了解歌曲的內容，感受歌曲的基本情緒、速度。教師導言：歌曲的情緒、速度是怎樣的？強調“搖船”，帶動學生用搖船的動作伴隨歌曲律動。4.用lu模唱歌曲旋律，聽著錄音邊看歌譜邊做搖船動作。指導學生能輕聲高位置的方法輕聲唱歌。5.學唱歌譜在鋼琴伴奏下，視唱和聽唱結合，熟悉旋律，我們鄉鎮小學的孩子，進行老師唱一樂句，學生跟唱一句。6.加歌詞。要求，一字多音，附點節奏。7.結合歌曲的學唱，認識反復跳躍記號。解決結尾一二樂段的不同之處。三、情景表演唱。 1．介紹“搖船調”。 《搖船調》是一首船歌，它是勞動人民在水中劃船時演唱的歌曲，具有悠揚漂動的感覺。 2．藝術化分析歌曲，情調力度、連音等的準確演唱。3．多樣化演唱全曲：師生合作，男女生合作。 四、課后小結。今天，我們一起學唱了一首歡樂的歌曲，我們還體會到了“對歌”的樂趣，這首來自我們寶島的歌曲讓我們也感受到那里的孩子也是那么的開心，讓我們一起再唱起歌，回到自己的教室吧，下課。流程圖：
一、組織教學、師生問好
猜謎導入
二、學唱歌曲
初聽歌曲，揭示曲名
出示歌譜，按節奏朗讀歌詞，
感受音樂情緒與速度，進行模唱
學唱歌譜，加歌詞演唱，并及時指導結尾演唱
介紹“搖船調”，藝術化處理歌曲
三、情景表演
多樣化演唱全曲
四、課后小結
老師總結

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