資源簡介

課題與教學內容 唱歌《小巴郎，童年的太陽》聽賞《新疆舞曲第一號》、《新疆之春》活動：“我們的創作亞克西” 課時安排 3課時
教學目標 知識目標 1、聆聽 《新疆舞曲第一號》、《新疆之春》等作品，體驗音樂的基本情緒。2、能用歡快的情緒和自然的聲音，演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》。
能力目標 能用歡快的情緒和富有彈性的聲音，演唱歌曲。
情感態度 對本單元的學習和了解，感受新疆音樂的特點。
教學重點 1、能夠以輕松、愉快的情緒和明亮、輕巧的聲音有感情的演唱歌曲。2、聆聽樂曲，感受新疆音樂的風格。
教學難點 引導學生通過聆聽鋼琴獨奏曲《新疆舞曲第一號》，感受樂曲的三段體結構。
媒體運用 電子琴，音像資料。
教學內容 唱歌《小巴郎，童年的太陽》 課時 第一課時
教 學 過 程
預設教學路徑 預設學生活動 備擇方案
一、感受音樂，激發興趣1、聽音樂進課堂2、師生互相問好二、激情導入，激活思維教師：同學們，今天老師要帶你們去一個美麗的地方，一起來看一看。（新疆風光 今天，我們就學習一首非常好聽的新疆歌曲《 小巴郎，童年的太陽》。三、學習新歌，參與表現1、教師彈琴，指導學生跟老師的琴聲演唱。2、引導學生如何唱好歌曲。（1）提示學生歌唱時第 學生踏著歡快的腳步走進教室有紀律的入座，感受輕松活潑的音樂課堂并用歌聲師生問好。學生觀看課件，了解臺灣的一些特色建筑和風土人情，并用自己的語言描述一下自己的所見和看后的感受。學生聆聽歌曲，感受歌曲所表現的情緒， 學生欣賞新疆風光時，教師要注意引導學生了解新疆的地理文化。
教 學 過 程
預設教學路徑 預設學生活動 備擇方案
一拍要唱的稍重一些。（2）提問：整首歌曲怎樣唱更有情趣？3、引導學生再次有感情的演唱歌曲。4、教師指導學生根據音樂和提供的打擊樂器創編節奏，為歌曲伴奏。5、組織學生分組創編動作，引導學生根據歌曲的情緒和自己對音樂的理解，展開想象。加入一些特定的場景，邊唱邊演，培養學生的求異思維。6、學生自評、互評、師生共同評價。四、課堂小結，提出希望 了解歌曲內容。學生邊聽邊思考。學生多遍聆聽，隨音樂輕聲哼唱、跟唱。學生跟老師的琴聲演唱。學生邊唱邊打著拍子的強弱規律演唱，體會第一拍的重拍。學生分組創編動作，學生自評、互評、師生共同評價。 多鼓勵學生，幫助他們樹立信心。學生用打擊樂器創編時，教師一定注意引導和組織得當，才能有好的教學效果。
教學內容 聽賞《新疆舞曲第一號》聽賞《新疆之春》 課時 第二課時
教 學 過 程
預設教學路徑 預設學生活動 備擇方案
一、感受音樂，激發興趣1、復習《小巴郎，童年的太陽 》。二、激情導入，激發思維導入：教師在小提琴獨奏曲《新疆之春》。三、欣賞音樂，聆聽體驗 1、聽賞《新疆之春》的音樂聲中播放多媒體課件，將新疆人民生活的地理環境、特產、民俗、服飾、風土人情等一幅美麗的畫面展現在學生前，引起學生的情感共鳴和學習欲望。該作品是由什么樂器演奏的？ 學生用男女對唱的形式復習《 小巴郎，童年的太陽 》。 學生：欣賞并思考該作品是由什么樂器演奏的。 教師引導學生演唱時，充分調動學生的積極性，給他們展示的空間。
教 學 過 程
預設教學路徑 預設學生活動 備擇方案
1）、初聽樂曲《新疆之春》，請學生說說是由什么樂器演奏的。2）、復聽，引導學生展開聯想，教師組織學生用自己喜歡的方式表現對音樂的感受。3）、再聽樂曲，誰聽出來了就隨著音樂表演，用動作告訴大家。4）、教師哼唱第一主題的旋律邊做新疆舞蹈動作，然后帶動學生也一起跳舞，使學生邊跳舞，邊熟悉第一主題。5）、教師：聽了這首樂曲你聯想到了什么？6）、教師再次播放樂曲并出示新疆圖片，使學生進一步感受其濃郁的民族特色和音樂風格。2、聽賞鋼琴獨奏曲《新疆舞曲第一號》1）、初聽樂曲《新疆舞曲第一號》，請學生說說是由什么樂器演奏的。2）、復聽樂曲，教師引導學生聽聽這首樂曲中哪兩段出現的最多，聽出后教師用琴把這兩段旋律彈一彈，以加深學生印象。3)、再聽樂曲，教師引導學生聽到這兩段旋律時輕聲跟唱，或隨音樂律動。4）、反復聽樂曲，請學生邊聽邊用水彩筆在紙上畫出對樂曲的感受，并請學生講一講自己的感受。四、課堂小結，提出希望 初聽樂曲《新疆之春》，說說是用什么樂器演奏的。 學生用自己喜歡的方式表現對音樂的感受。學生誰聽出來了就隨著音樂表演，用動作告訴大家。學生也一起跳舞，使學生邊跳舞，邊熟悉第一主題。學生：思考聯想到了什么。學生進一步感受其濃郁的民族特色和音樂風格。學生：欣賞并思考該作品是由什么樂器演奏的。學生聽聽這首樂曲中哪兩段出現的最多。學生聽到這兩段旋律時輕聲跟唱，或隨音樂律動。學生邊聽邊用水彩筆在紙上畫出對樂曲的感受，并請學生講一講自己的感受。 教師方便的話，用真正的樂器展示給學生們看，并適當介紹樂器的基本知識。教師引導學生聆聽鋼琴的音色特點和鍵盤基本知識。
教學內容 音樂活動：“我們的創作亞克西” 課時 第三課時
教 學 過 程
預設教學路徑 預設學生活動 備擇方案
一、感受音樂，激發興趣1、聽音樂進課堂2、師生互相問好二、激情導入，激發思維教師：同學們今天我們在感受新疆音樂風格的同時，試著來創作新疆風格的旋律，好嗎？三、音樂活動，參與表現1、教師播放幾首少數民族的歌曲片段，并請學生找出新疆民歌。2、教師講明本節課活動目標，然后出示課本上的三條旋律，教師彈琴分別演奏各條旋律，并講明旋律特點。3）、教師播放幾首不同風格的新疆民歌供參考。4）、出示創編節奏，并講明要求。5）、組織學生自由結合小組，進行創編活動。6)、教師巡視指導7）、各組匯報8）、學生自評、互評、教師評價。四、課堂小結，提出希望 學生踏著歡快的腳步走進教室有紀律的入座，感受輕松活潑的音樂課堂并用歌聲師生問好。學生 ：好。學生找出新疆民歌。學生了解莫扎特的生平。學生了解每條旋律特點。學生欣賞新疆民歌。學生了解創編要求。學生自由結合小組，進行創編活動。學生各組匯報學生自評、互評、教師評價。 學生欣賞歌曲時，教師注意引導學生聽出新疆民歌的特點。

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