資源簡介

《采山》
教學目標
1、 能夠用中速、歡快地情緒完整演唱歌曲，從中體驗歌曲的快樂
2、 知道歌曲是民族五聲調式
3、 十六分音符和后八分休止符的掌握和運用
教學重、難點
有感情的演唱歌曲
十六分音符的咬字吐字
教學準備
鋼琴、多媒體課件、打擊小樂器
教學過程
一、組織教學
1、 師生問好
2、 節奏游戲
師：孩子們，今天的音樂課要先來考考大家的聽力，看看我們班誰有一雙善于聆聽的耳朵。（師用小樂器分別打出A、B、C、D四種節奏，讓學生說出它們的名字）
A、X XX
B、XX X
C、XXXX
D、X O
（在生分別說出它們的名字并進行拍打后）師：好，現在老師要升級一下難度，將其中兩個節奏進行組合，看誰能迅速聽出他們。（師拍出節奏XXXX XO 生辨認）
帶節奏夸學生真呀真厲 害O 你呀你真 棒O，誰能帶上這樣的節奏說說現在的心情？（生答）
二、新課教學
師：哦，大家的心情是是各不相同的，那么老師現在要邀請你們一同去山里游玩，讓心情不快樂的人變快樂，讓心情快樂的人更加快樂，這樣大家想去嗎？
生：想
師：那么，跟緊老師的步伐，我們出發吧。聽，山里的孩子為我們唱了歡迎曲《采山》，請大家豎起耳朵認真聽聽，這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
1、播放歌曲
師：誰來說說歌曲的速度和情緒？
生：中速 歡快地
2、歌詞朗讀
師：你的感覺很準確，那誰有注意這首歌曲唱了什么？沒注意，沒關系，現在請你們再次聆聽歌曲，待會請大家來說一說。
復聽音樂
師：他們歡迎的如此熱情，我們一起來讀一讀這么美的歌詞吧
師按節奏朗讀第一段歌詞，生按節奏朗讀第二段歌詞
3、接唱旋律
師：孩子們的節奏感真強，這要是帶上旋律肯定很不錯，接下來請聽聽老師唱唱這旋律，順便要考考大家的眼力，看看誰能最快的從這六個樂句中找出完全相同的樂句？
生：1和2,4和6是相同的
師：是的，1和2,4和6是相同的，這在音樂中是運用了完全重復的創作手法。而第5樂句的后半句與第1、2樂句則只差了一點點，這則是運用了變化重復的創作手法。現在，老師要邀請孩子們一同來唱唱這首歌曲的旋律，老師先來，你們唱完全重復的樂句。（師生共唱旋律）
師：孩子們，你們發現了嗎？哪一句的節奏，我們開頭練習過？
生：十六分音符和后八分休止符
4、學唱歌曲
師：這個節奏比較密集，請大家要吐字清晰。請你們跟著老師來唱唱這幾句（生隨師先唱譜再代詞）同學們的學習能力真不錯，才聽大家唱這么兩句，老師都忍不住也想來唱唱這歌，感受一把這采山的樂趣。接下來，請你們跟老師一起輕聲哼唱，來，請拿出“眉開眼笑嘴角俏”的唱歌狀態。
生隨伴奏完整演唱
師：大家的歌聲真美妙，山里的孩子非常的喜歡大家，好客的他們為我們舉辦了一場別開生面的《采山》歌舞會，但是他們要求我們要迅速的找出這首歌曲是由哪幾個音組成的？你們找的出來嗎？
生：1、2、3、5、6
師：是的，這幾個音是我國音樂中的珍寶，大家能用柯爾文手勢來做做嗎？那，誰還記得由這5個音構成的調式叫什么調式嗎？
生：中國民族五聲調式
師：記性真不錯，那么接下來歌舞會即將開始，老師要來分配一下歌手、樂手和舞者
5、 創造表現
A、（歌手）嘗試在歌曲每個樂句后加入象聲詞“嘿”演唱
B、（樂手）用小樂器在每個“嘿”字上伴奏
C、（舞者）歌曲律動
三、課堂小結
今天我們學習了歌曲《采山》，從中感受到了大自然給我帶來的豐富物產，所以，孩子們，我們應當從小養成保護大自然的習慣，是不是呢？好的，那么今天就讓我們在這首歌曲中結束今天的課程吧！

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