資源簡介

課題與教學內(nèi)容 聽賞《夢幻曲》《小星星的夢》 唱歌《愉快的夢》活動“浪花中的音符” 課時安排 3課時
教學目標 知識目標 1、聆聽樂曲《夢幻曲》，能夠聽辯旋律的高低和聲音強弱的變化。 2、聆聽歌曲《愉快的夢》，感受不同的音樂情緒，培養(yǎng)豐富的音樂想像力。
能力目標 積極參與各項音樂活動，參與學唱、創(chuàng)編活動，體驗《愉快的夢》3/4拍歌曲的特點。
情感態(tài)度 對本單元音樂作品的學習，敢于想像、大膽創(chuàng)新。
教學重點 對比聆聽樂曲《夢幻曲》、歌曲《小星星的夢》，引導學生感受它們不同的情緒。
教學難點 指導學生唱好歌曲《小星星的夢》的二部輪唱。組織好學生的音樂活動，調(diào)動學生的積極性。
媒體運用 VCD機、音響資料、電子琴 、
教學內(nèi)容 聽賞《夢幻曲》、《小星星的夢》。 課時 第一課時
教 學 過 程
預設(shè)教學路徑 預設(shè)學生活動 備擇方案
一、感受音樂，激發(fā)興趣（1）聽音樂進課堂（2）復習歌曲《每當我走過老師窗前》二、激情導入，激發(fā)思維教師談話導入創(chuàng)設(shè)情景，布置教室，給學生一種神秘的、如夢境般的感覺。三、欣賞音樂，聆聽體驗1、初聽樂曲《夢幻曲》，學生談感受2、介紹大提琴，讓學生了解其音色，有條件的學校可讓學生看看實物，并親自感受其音色。3、組織學生再次聆聽，鼓勵學生談?wù)勛约涸趬艟持械墓适隆?、讓學生找出自己喜歡的樂句，并試著哼唱。5、教師用琴演奏出樂曲的主旋律，引導學生小聲跟琴哼唱。6、初聽歌曲《小星星的夢》，使學生感受歌曲情緒。7、組織學生復聽歌曲，進一步感受歌曲的意境。8、再聽歌曲《小星星的夢》，讓學生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?、教師用琴分別演奏出《夢幻曲》、《小星星的夢》的主旋律，讓學生感受樂曲的不同情緒。10、給學生留一個想像的空間，鼓勵學生把自己的夢用歌聲、用肢體語言表現(xiàn)出來或是用自己的語言描述出來。四、課堂小結(jié)，提出希望 學生隨音樂律動進教室表演唱歌曲《每當我走過老師窗前》學生說一說自己在哪里找到、發(fā)現(xiàn)春天來到了。學生談感受。學生了解其音色。學生談?wù)勛约涸趬艟持械墓适隆W生找出自己喜歡的樂句，并試著哼唱。學生小聲跟琴哼唱。學生感受歌曲情緒。學生復聽歌曲，進一步感受歌曲的意境。學生簡單談?wù)勛约旱母惺堋W生感受樂曲的不同情緒。學生把自己的夢用歌聲、用肢體語言表現(xiàn)出來或是用自己的語言描述出來。 感受2/4拍節(jié)奏特點激發(fā)孩子們學習歌曲的興趣。學生談夢的時候，教師注意正確引導，進行思想教育。給學生留想象的空間很重要，讓學生充分的發(fā)揮想象。
教學內(nèi)容 唱歌《愉快的夢》 課時 第二課時
教 學 過 程
預設(shè)教學路徑 預設(shè)學生活動 備擇方案
一、感受音樂，激發(fā)興趣1、師生問好2、復習歌曲 《小星星的夢》二、激情導入，激發(fā)思維教師：同學們都喜歡做什么夢？大家的夢真是美極了，今天，我們來學一首歌曲《愉快的夢》。三、學習新歌，參與表現(xiàn)1、初聽歌曲，引出課題 2、復聽歌曲《愉快的夢》，讓學生隨著音樂做律動，進一步體會6/8拍的節(jié)拍特點。3、教師范唱歌曲。4、指導學生用“l(fā)a”和“l(fā)u”哼唱歌曲旋律。5、引導學生隨歌曲伴奏輕聲模唱兩遍，提示學生把握住歌曲活潑歡快的情緒，并以自然、甜美的聲音演唱。6、引導學生有感情地朗讀歌詞。7、跟著老師的琴聲有感情地演唱歌詞。8、再聽歌曲《愉快的夢》，提示學生閉目聆聽，啟發(fā)學生聽出二聲部的旋律。9、教師找一名樂感好、唱歌好的學生一起范唱。10、引導學生跟琴演唱第一聲部。11、引導學生跟琴演唱第二聲部。12、組織學生合唱歌曲，提醒注意聲音的位置。 律動表演唱《小星星的夢》 學生說一說自己喜歡的夢。學生感受歌曲情緒，學生隨著音樂做律動，進一步體會6/8拍的節(jié)拍特點。 學生聽老師演唱。學生用“l(fā)a”和“l(fā)u”哼唱歌曲旋律。學生隨歌曲伴奏輕聲模唱兩遍。學生有感情地朗讀歌詞。學生有感情地演唱歌詞。學生閉目聆聽，啟發(fā)學生聽出二聲部的旋律。學生和老師一起范唱。學生跟琴演唱第一聲部。學生跟琴演唱第二聲部。學生合唱歌曲。 為歌曲教學創(chuàng)編表演做鋪墊調(diào)動學生學習歌曲的積極性 進一步熟悉歌曲旋律
教 學 過 程
預設(shè)教學路徑 預設(shè)學生活動 備擇方案
第三課時音樂活動“浪花中的音符”一、感受音樂，激發(fā)興趣1、師生問好2、復習歌曲 《愉快的夢》二、激情導入，激發(fā)思維 教師：同學們，今天我們要去浪花中尋找音符，讓我們出發(fā)吧。三、音樂活動“浪花中的音符”1、創(chuàng)編節(jié)奏的練習。(1)讓學生自由結(jié)合小組，教師為每組學生發(fā)幾張“節(jié)奏基石卡片”，如（2）擺一擺。組織學生以小組為單位，將“節(jié)奏基石卡片” 教師進行巡視指導

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