資源簡介

《人工智能的影響》教學設計
一、學習內容分析
本課是八年級下冊第一單元“人工智能在身邊”的第四課。本節課通過學習人工智能在各領域的應用、人工智能對社會發展帶來的影響和挑戰，幫助學生全面理解人工智能技術的核心價值及其對社會的深刻影響，同時培養他們的技術應用能力和社會責任感，讓學生學會正確對待人工智能。
二、學情分析
本課的學習對象是八年級學生，這一代學生自身已初步具備一定的計算機認識，作為生活在當前社會環境下的中學生，大部分都對人工智能是有一定接觸的，在之前的學習中也已對人工智能有了一定的認識。但是對于人工智能在生活中的應用及人工智能對生活的影響了解還比較片面，需要通過更多的學習來學會正確對待人工智能的發展。
學習目標
教學目標 核心素養指向
認識各種人工智能的應用場景，認識人工智能對社會的影響。 能夠根據目前的人工智能發展形勢去思考未來人工智能的發展趨勢。 學會正確的看待人工智能的發展。 【信息意識】能夠在生活中發現人工智能的影子，認識到人工智能正在對社會的各個方面產生影響。 【數字化學習與創新】學生可以通過已有的人工智能應用場景思考將來人工智能的發展。 【信息社會責任】學生應當學會辯證地去看待人工智能的發展，知曉人工智能在發展過程中的利弊，學會正確地去對待人工智能的發展。
四、教學重難點
教學重點：人工智能發對社會的影響、正確看待人工智能的發展
教學難點：正確看待人工智能的發展
五、課前準備
學習環境：網絡教室
學習資源： 互聯網學習平臺，學生學習任務單
設計思路
本節課的設計思路圍繞認識人工智能的應用場景及其對社會的影響，讓學生能夠根據當前發展形勢思考未來人工智能的趨勢，從而學會正確看待人工智能的發展。旨在通過人工智能已逐漸融入我們生活的方方面面的角度出發，讓學生根據不同的生活場景去分析人工智能在各個領域中的應用，討論人工智能對社會的影響。
在學生了解了人工智能在各個領域中的影響后，讓學生繼續深入探討人工智能在將來可能的發展趨勢。
最后讓學生去探討自己所研究的領域的人工智能存在的利弊，去討論作為生活在人工智能時代的學生，應當如何去看待人工智能的發展。
七、學習過程
（一）導入課題
學習內容與活動 設計意圖
1.明示課題，明晰任務 通過給學生提供一些人工智能的應用領域，讓學生知曉人工智能如今已融入到了我們生活的方方面面，引出本節課的主題，同時讓學生去尋找自己感興趣的研究方向。 給學生提供一些人工智能的研究方向，激發學生的學習興趣。
（二）任務驅動，完成體驗
學習內容與活動 設計意圖
人工智能對社會的影響 讓學生以小組的形式選擇一個人工智能的應用領域，以這個領域為主題去討論人工智能有哪些應用場景，并思考人工智能在這方面對社會有什么影響。 3.人工智能的發展趨勢 讓學生根據之前所了解到的應用場景，討論在未來人工智能會有哪些不一樣的變化。 4.人工智能技術帶來的機遇與挑戰 讓學生討論人工智能在各個領域中存在的利弊。思考該如何去看待人工智能的發展 讓學生通過小組討論的方式來分析人工智能在各個領域的應用，更加深刻地理解人工智能對社會和生活的影響。 通過讓學生總結之前對人工智能的了解去思考人工智能的發展趨勢，培養學生的數字化學習與創新能力。 讓學生通過了解人工智能對社會發展的利弊從而學會如何去正確看待人工智能的發展。
（三）小組匯報，小結課堂
學習內容與活動 設計意圖
5.小組匯報，分享交流 抽取幾個研究方向不同小組就本節課的研究內容進行分享匯報，讓其他小組對匯報小組的分享進行評價。最后由教師整理總結學生的學習成果。 讓學生能對自己本節課的學習內容進行梳理和表達，鞏固自己所學的知識的同時，提高自身表達能力。《人工智能的影響》學習任務單
日期： 班級：
小組成員姓名： 、 、 、
任務一：物聯網與大數據的結合
選擇一個人工智能的應用領域，小組討論在所選領域內人工智能有哪些應用場景，這些應用對社會有哪些影響？
應用領域
應用場景 對社會的影響
任務二：人工智能的發展
小組討論人工智能在你們小組所研究的領域內會是一個什么樣的發展趨勢。
發展趨勢：
任務三：如何看待人工智能
小組討論人工智能在自己研究的領域內有哪些利弊，作為人工智能時代的學生，應該如何正確看待人工智能技術。
利 弊 怎么做(共8張PPT)
第四課 人工智能的影響
人工智能的應用領域
日常
生活
農業
生產
交通
運輸
醫療
健康
人工智能如今已融入到了我們生活的方方面面，請同學們以小組的形式選擇上面其中一個領域，收集人工智能在這些領域中的具體應用場景，并討論這些應用對我們的生活產生了哪些影響？
人工智能賦能生活
生活中，人工智能為人們提供了多方面的服務，如智能助理、餐飲機器人、智能家居等。人工智能潛移默化地改變著人們的生活方式，提升了生活質量，使人們的居家、購物、學習等日常活動越來越便捷。
利用“城市大腦”，人們能夠更加及時、精確地掌握城市運行狀況，把握城市運行規律，實現更加精準的城市運行管理。例如，在“城市大腦”參與的環境監測中，可以通過部署傳感器和監測設備，實現對城市空氣、水質噪聲和土壤等多種環境因素的實時監控。其中，在空氣質量監測方面，系統會定時采集空氣中的污染物數據，通過大數據分析技術，對污染趨勢進行預測和預警，并觸發相應機制進行智能處理。
人工智能賦能經濟
人工智能技術正在對傳統產業進行加速賦能，協助人類完成一部分高難度、有風險的工作，提高工業、農業等領域的勞作效率與產品質量，為人類創造出更多的財富。
上海洋山港
人工智能技術還廣泛應用于農業，在克服環境監控難、農作物產量低等方面發揮著巨大作用。
人工智能賦能經濟
傳統農業融合了智能環境傳感器、智能農機、農業機器人與智能遠程控制技術，形成了農業精細智能生產系統，幫助農民精耕細作，提高農產品質量與農場運營效率。在產糧大省黑龍江省，智能化催芽克服環境對種子催芽的限制，滿足了東北水稻大規模種植的需求隨著人工智能的發展，大數據智能決策會逐漸代替經驗判斷，生產方式朝著精準、智能、綠色的方向轉變。
人工智能的發展
結合之前所學習的人工智能相關知識，請同學們討論你們希望將來能制作一個怎么樣的人工智能，它應當具備哪些功能？
正確對待人工智能技術的發展
人工智能技術在經濟建設以及國家戰略中有著重要意義，各國政府正大力推進人工智能技術的發展。然而人工智能技術快速發展的同時，也帶來了一些挑戰。例如，人工智能技術的發展使得一些傳統崗位的需求減少了出現了高科技詐騙，給人們造成了財產損失等。
小組討論人工智能的發展過程中，有哪些積極和消極的影響，思考我們應該如何正確地看待人工智能技術地發展？
正確對待人工智能技術的發展
縱觀人類歷史的發展，科學技術的每一次重大突破，都極大地提高了勞動生產率，改善了人們的生活質量。
例如機械臂可以幫助人們減輕繁重的體力勞動、改善勞動條件、保障生產安全;“城市大腦”可以提高人們的出行效率，優化城市管理。
人類歷史上也存在過因擔心技術發展導致社會問題，從而阻礙技術發展的例子。
如在汽車發明之初，因擔心使用汽車會導致馬車夫大量失業，英國政府頒布了《機動車法案》來阻止汽車發展。
然而歷史經驗證明，新技術帶來的優勢遠大于它產生的問題，理性看待技術帶來的積極與消極影響，合理規范技術使用，可以實現人與技術和諧、有序、健康地發展。

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