資源簡介

《十幾減 8、7、6 》教學設計
一、教學目標
學生能理解十幾減 8、7、6 的算理，掌握點數法、平十法、破十法、想加算減法等多種計算方法，并能正確、熟練地計算十幾減 8、7、6 的算式。
經歷從實際問題中抽象出數學算式的過程，通過自主探究、小組合作交流等方式，培養學生初步的抽象、概括、推理能力，提升運算能力和解決問題的能力。
感受數學與生活的緊密聯系，體會數學在實際生活中的應用價值，激發學生學習數學的興趣，培養學生積極參與數學學習活動的態度和合作精神。
二、教學重難點
重點：掌握十幾減 8、7、6 的口算方法，能準確計算相關算式。
難點：理解十幾減 8、7、6 的算理，尤其是平十法和破十法的算理。
三、教學方法
講授法、討論法、操作法、練習法相結合。引導學生通過觀察、操作、思考、討論等活動，主動探索計算方法，加深對算理的理解。
四、教學準備
小棒、計數器、口算卡片等。
五、教學流程
（一）復習舊知引新課
口算熱身：教師出示一系列十幾減 9 的口算卡片，像 “9 + 5 =”“14 - 9 =” 等，要求學生快速口答。在學生口答過程中，觀察他們的反應速度和答題準確性，營造緊張又有趣的競爭氛圍，激發學生的參與熱情。
方法回顧：請學生說一說 “14 - 9” 的計算方法。引導學生回顧上節課所學的破十法，把 14 分成 10 和 4，先算 10 - 9 = 1，再算 1 + 4 = 5；還有想加算減法，因為 9 + 5 = 14，所以 14 - 9 = 5。讓學生互相交流分享，鼓勵用不同方法解題的學生大膽發言，加深全體學生對計算方法的理解。
設計意圖：通過復習舊知，鞏固上節課所學的十幾減 9 的計算方法，為學習十幾減 8、7、6 做好鋪墊。
（二）探究十幾減 8
教學活動：創設 “小朋友買風車”的情境，引導學生觀察情境圖，發現數學信息：一共有 12 個風車，買了 8 個。
問題提出與分析：提出問題 “還剩幾個風車？”，引導學生理解這是一個已知總數和部分數，求另一部分數的問題。帶領學生一起分析，要解決這個問題，就是從總數 12 個風車里去掉買走的 8 個，從而列出算式 12 - 8。
動手操作探究：組織學生用小棒代替風車，動手擺一擺。讓學生先擺出 12 根小棒表示總數，然后嘗試從這 12 根小棒中拿走 8 根，看看剩下幾根。在學生操作過程中，鼓勵他們嘗試不同的拿法。有的學生可能會一根一根地拿，有的學生可能會先拿走 10 根里的 8 根，再把剩下的 2 根和原來的 2 根合起來。
總結歸納方法：邀請各小組代表發言，分享小組討論的結果。教師對學生的方法進行總結歸納，引出破十法、平十法和想加算減法等。以破十法為例，把 12 分成 10 和 2，先算 10 - 8 = 2，再算 2 + 2 = 4；平十法是把 8 分成 2 和 6，先算 12 - 2 = 10，再算 10 - 6 = 4；因為 8 + 4 = 12，所以 12 - 8 = 4，這就是想加算減法。通過對比不同方法，幫助學生理解每種方法的特點，選擇適合自己的計算方法。
設計意圖：創設生動有趣的情境，激發學生的學習興趣和探究欲望。讓學生通過動手操作，直觀地感受問題的解決過程。
（三）交流算法悟算理
教學活動：組織學生在小組內交流自己的計算方法，鼓勵學生大膽表達自己的想法。請小組代表上臺展示不同的計算方法，如點數法
平十法
破十法
想加算減法
引導學生對不同的計算方法進行比較和評價，讓學生說一說每種方法的特點和優勢。
設計意圖：通過小組交流和展示，培養學生的合作交流能力和表達能力。讓學生在比較和評價中，進一步理解不同計算方法的算理。
（四）攻克十幾減 7、6
教學活動：創設 “小魚池”的情境，展示情境圖
讓學生觀察并找出數學信息：13 條魚，紅的有 6 條，黑的有幾條；13 條魚，黑的有 7 條，紅的有幾條。引導學生根據信息列出算式 13 - 7 和 13 - 6。讓學生運用剛剛學習的十幾減 8 的計算方法，嘗試計算 13 - 7 和 13 - 6。
設計意圖：利用新情境鞏固所學計算方法，引導學生將十幾減 8 的計算方法遷移到十幾減 7、6 的計算中，培養學生的知識遷移能力和應用能力。
（五）課堂檢測促提升
教學活動：出示一系列練習題
讓學生獨立完成練習題，教師巡視指導，及時發現學生存在的問題。
設計意圖：通過多樣化的練習題，全面檢測學生對十幾減 8、7、6 計算方法的掌握情況，及時反饋學生的學習效果。
（六）總結評價共進步
教學活動：引導學生回顧本節課的學習內容，說一說自己學會了哪些計算方法，是怎么學會的。組織學生進行自我評價和小組互評，讓學生說一說自己在本節課中的表現和收獲，以及對其他同學的評價和建議。
設計意圖：通過總結評價，幫助學生梳理本節課的知識要點，加深對所學內容的理解和記憶。
（七）鞏固拓展再提高
教學活動：布置課后作業，讓學生回顧并說一說今天的學習內容，與家長分享自己的學習收獲。讓學生完成課本 P14 練一練，進一步鞏固所學知識。
設計意圖：課后作業是課堂教學的延伸，通過回顧學習內容和完成課后練習，幫助學生鞏固所學知識。
六、教學反思
在教學過程中，通過創設生動有趣的情境，激發了學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到學習活動中。在探究計算方法時，讓學生動手操作、小組交流，培養了學生的自主探究能力和合作交流能力。但在教學中，部分學生對平十法和破十法的算理理解還不夠深入，在今后的教學中，要加強對這部分學生的輔導，讓學生更好地掌握計算方法，提高計算能力。

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