資源簡介

《十幾減 9》教學設計
一、教學目標
引導學生經歷探索十幾減 9 計算方法的過程，使其掌握如點數法、平十法、破十法、想加算減法等多種計算方法，并能正確計算十幾減 9 的算式。在探究過程中，培養學生初步的抽象、概括、推理能力，提升運算能力和推理意識，感受數學與生活的緊密聯系，激發學生對數學學習的興趣。
二、教學重難點
重點：熟練掌握十幾減 9 的口算方法，能夠準確計算十幾減 9 的題目。
難點：深入理解十幾減 9 的算理，清晰掌握各種計算方法的原理和運用。
三、教學準備
為每個學生準備 20 根小棒，用于課堂上直觀演示計算過程，幫助學生理解算理。教師準備足夠數量的口算卡片，卡片上寫有不同的十幾減 9 的算式，用于課堂練習和鞏固。
四、教學過程
（一）趣味導入
創設情境：小朋友們，今天老師要帶你們去一個超級有趣的地方 —— 氣球樂園！
在氣球樂園里，有好多好多漂亮的氣球。老師聽說，這里原來一共有 15 個氣球，有個小朋友特別喜歡氣球，一下子買走了 9 個。那現在還剩下幾個氣球呢？大家快來幫老師想一想！
引出課題：像這樣已知原來氣球的總數和買走的數量，求剩下的數量，就要用到減法計算。今天我們就一起來學習 “十幾減 9”（板書課題）。
設計意圖：以充滿童趣的氣球樂園情境導入，能迅速吸引一年級學生的注意力，激發他們的好奇心和求知欲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。
（二）探究之旅
任務一：點數大挑戰：
大家想想辦法，怎么知道剩下幾個氣球呢？我們可以用點數的方法。假如老師這里有 15 個小圓圈代表 15 個氣球（教師在黑板上畫示意，學生可用小棒代替氣球），買走 9 個，我們就一個一個地劃掉（或拿走對應的小棒），然后數一數剩下幾個。來，大家跟著老師一起動手試試。
任務二：平十小妙招：
除了點數法，還有更巧妙的方法哦！我們把 9 分成 4 和 5，先從 15 里減去 5，15 - 5 = 10，再用得到的 10 減去 4，10 - 4 = 6。看，這樣是不是也能算出剩下 6 個氣球？這種方法就叫平十法。大家用小棒擺一擺，感受一下。
任務三：破十大發現：
還有一種厲害的方法！把 15 分成 10 和 5，先算 10 - 9 = 1，再用 1 加上剩下的 5，1 + 5 = 6。這就是破十法，用小棒擺一擺，理解起來會更輕松，大家快動手試試。
任務四：想加算減巧思：
我們還可以這樣想，因為 9 + 6 = 15，所以反過來，15 - 9 就等于 6。這就是想加算減法，是不是很巧妙？大家試著用這種方法算一算其他十幾減 9 的題目。
設計意圖：將探究過程分解為多個任務，讓學生通過實際操作、思考，親身經歷不同計算方法的探索過程，有助于學生理解每種方法的原理。
（三）歡樂大闖關
第一關：填數小能手：老師在黑板上寫出一些十幾減 9 的算式，比如 16 - 9、13 - 9，讓學生在練習本上寫出答案。寫好后，請幾位同學上臺把答案寫在黑板上，其他同學認真檢查。
第二關：跳格大冒險：在教室的地面上用彩色膠帶貼出一些格子，每個格子里寫上一個十幾減 9 的算式。請幾位同學上臺，從起點開始，算對一個算式就向前跳一格，看誰能又快又準地跳到終點。
第三關：生活小智者：老師提出一些生活中的問題，如 “媽媽買了 17 個蘋果，小明吃了 9 個，還剩幾個？”讓學生在練習本上列式計算，然后請同學站起來分享自己的解題思路和答案。
設計意圖：通過多種形式的闖關游戲，增加學習的趣味性，讓學生在游戲中鞏固所學的計算方法，提高計算能力。
（四）課堂總結會
總結收獲：小朋友們，今天我們在氣球樂園里學到了好多知識！誰能說一說，我們都學會了哪些計算十幾減 9 的方法呀？（引導學生回顧點數法、平十法、破十法、想加算減法）
分享心得：在這些方法里，你最喜歡哪種呢？為什么？和小組里的小伙伴說一說你學習的感受。
設計意圖：通過總結和分享，幫助學生梳理本節課的知識要點，加深對各種計算方法的理解和記憶，同時培養學生的表達能力和反思總結能力。
（五）課后小任務
說一說：回家后，把今天學到的十幾減 9 的計算方法講給爸爸媽媽聽，可以用家里的水果或者玩具當道具演示哦。
練一練：完成課本上相關的練習題，認真計算，書寫工整。
設計意圖：課后任務既能讓學生鞏固課堂所學知識，又能加強親子互動，讓家長了解學生的學習情況，同時培養學生獨立完成作業的習慣。
五、教學板書設計
十幾減 9
點數法：一個一個數
平十法：把 9 分成幾和另一個數，先算十幾減幾等于 10，再算 10 減另一個數
破十法：把十幾分成 10 和幾，先算 10 - 9 = 1，再算 1 加幾
想加算減法：想 9 加幾得十幾，十幾減 9 就等于幾
六、教學反思
在 “巧解十幾減 9”的教學中，以氣球樂園情境導入，激發了學生的學習興趣，多種直觀教學法幫助學生理解了算理和算法。小組合作探究讓學生積極參與，但部分學生在合作時存在依賴他人的現象。在方法講授上，破十法和想加算減法部分學生掌握較好，平十法掌握稍弱，今后應加強針對性練習。練習環節的游戲雖增加了趣味性，但個別學生因過于關注游戲形式，忽視了計算準確性。后續教學要注重對個體的關注，根據學生差異調整教學，強化薄弱環節，提升教學效果。

展開更多......

收起↑