資源簡介

《土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計
教材分析：
《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，F(xiàn)大調(diào)，2/4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了捷克農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。它由六個樂句組成，第一、二、三樂句是嚴(yán)格地向下模進(jìn)；第四、六樂句是完全重復(fù)；第五樂句是歌曲的對比樂段。歌曲中使用“特啦……”這一很有特點的襯詞，把歡樂的情緒推向高潮。
設(shè)計理念:
音樂游戲是孩子們最喜歡的一種用音樂學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在玩耍中主動參與音樂學(xué)習(xí)，把音高、節(jié)奏、情感等基本要素通過各種形象生動的教學(xué)環(huán)節(jié)展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會在音樂中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成可參與的音樂活動，創(chuàng)造協(xié)調(diào)的音響，演練優(yōu)美的音樂。運用循序漸進(jìn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂”，啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)揮表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，讓學(xué)生真正愛上音樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕松愉悅的心情演唱歌曲《土風(fēng)舞》。掌握歌曲切分音節(jié)奏、了解模進(jìn)和重復(fù)的音樂知識，同時能掌握歌曲中重音記號和漸強(qiáng)減弱記號的唱法。
2、能感受歌曲中捷克勞動人民豐收以后那種熱烈歡快的愉悅心情，懂得“一份耕耘一份收獲”的道理。
3、能在模仿、律動、創(chuàng)編等音樂活動中，用自己喜歡的方式表達(dá)自己愉快的心情。
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《土風(fēng)舞》，以及根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒等特點進(jìn)行合作性音樂活動。
教學(xué)難點：切分節(jié)奏的掌握和重音記號、漸強(qiáng)減弱記號的唱法。
教學(xué)課時：第1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、豎笛、雙響筒、康佳鼓、串鈴等打擊樂器
教學(xué)過程：
節(jié)奏模仿
1、教師拍出切分節(jié)奏“X X X ∣ X X X∣”，請學(xué)生模仿老師用各種方式拍打出節(jié)奏。
【設(shè)計意圖】模仿是孩子最初的學(xué)習(xí)方式，本課從節(jié)奏模仿開始，讓孩子進(jìn)入律動熱身狀態(tài)，先從拍打肢體和聽覺的模仿再到視覺對節(jié)奏型的直觀感知，讓孩子進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
幻燈片出示切分節(jié)奏型“X X X ∣ X X X∣”。
二、新課導(dǎo)入
情景設(shè)計1：
導(dǎo)入語：同學(xué)們，今天老師要帶你們一起走進(jìn)捷克民族的一個村莊，今天他們村莊水果和糧食豐收了，想邀請客人們一起去分享他們的豐收成果。
豐收情景語言節(jié)奏問答對話，請學(xué)生選擇自己喜歡的水果或糧食作物對話。
師： X X X ∣ X X X∣
什 么 呀 堆 滿 倉
生1： X X X ∣ X X X∣
橘 子 呀 堆 滿 倉
師： X X X ∣ X X X∣
什 么 呀 堆 滿 倉
生2： X X X ∣ X X X∣
小 麥 呀 堆 滿 倉
師： X X X ∣ X X X∣
什 么 呀 堆 滿 倉
生3： X X X ∣ X X X∣
糧 食 呀 堆 滿 倉
(讀的時候強(qiáng)調(diào)“>”重音，師與生小組練習(xí)問答。)
師：這個節(jié)奏多了個小小的變化，聽聽老師問的時候哪個字讀的重一點？(板書：“>”重音記號)
情景設(shè)計2：
出示節(jié)奏：
X . X ∣ X X ∣ X . X ∣ X X∣
特啦 啦 啦 啦 ，特啦 啦 啦 啦
師：同學(xué)們，捷克人民熱情好客，他們經(jīng)常用這樣的方式歡迎客人：(師用拍腿拍手配合示范拍打以下節(jié)奏)
X . X ∣ X X ∣ X . X ∣ X X∣
特啦 啦 啦 啦 ，特啦 啦 啦 啦
2、請學(xué)生跟老師練一練，你還可以用自己的方式拍出這個節(jié)奏。
3、師：當(dāng)你聽到這一歡迎節(jié)奏時，你發(fā)現(xiàn)老師的表情是怎樣的 你的心情又是怎么樣的呢？
生：(開心的，很興奮，驚喜等)
4、跟琴學(xué)唱，老師引導(dǎo)學(xué)生帶著情緒唱一唱。
X . X ∣ X X ∣ X . X ∣ X X∣
特啦 啦 啦 啦 ， 特啦 啦 啦 啦，
5、請學(xué)生觀察老師聽到這一句時雙手向上揮動的動作有什么不同？觀察后請說一說(老師揮手做漸強(qiáng)處理)。
6、再聽歌曲請學(xué)生模仿老師做漸強(qiáng)揮手動作。
7、師：像跟遠(yuǎn)方的客人友好的打招呼一樣。(引導(dǎo)學(xué)生帶上揮手的漸強(qiáng)動作試著用漸強(qiáng)的處理唱一唱“特啦啦”一句。)
【設(shè)計意圖】設(shè)置相關(guān)情景把歌曲的重難點節(jié)奏提前做熱身鋪墊，通過問答游戲化難為易。從節(jié)奏入手，通過節(jié)奏模仿、語言問答游戲等多方式讓學(xué)生掌握切分節(jié)奏。在教師的指引下，學(xué)生通過形體動作探究、模仿掌握“特啦啦啦啦”的歌唱，并引導(dǎo)學(xué)生借助肢體律動能用快樂的情緒和漸強(qiáng)的方式唱出來，為接下來學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。
三、新歌學(xué)習(xí)
1、聽一聽，談一談。
聽范唱，讓學(xué)生感受歌曲的整體情緒。(出示課題《土風(fēng)舞》)
師：同學(xué)們，《土風(fēng)舞》把我們帶進(jìn)了美麗的村莊，你的心情如何？歌曲給了我們什么樣的感覺？
生：我的心情很開心、歌曲聽起來很歡快。
師：你聽的很仔細(xì)，表達(dá)也很完整，能具體說說是哪一句讓你覺得快樂嗎？
生：收割完畢糧食呀堆滿倉，我們大家愉快的轉(zhuǎn)回家；老老少少跳舞呀又歌唱，我們的農(nóng)場到處呀喜洋洋。(老師范唱這幾句)
師：請學(xué)生試著跟琴把讓大家開心的樂句唱一唱好嗎？
生：好。
2、放幻燈片圖文簡介捷克民族。
3、聽一聽，找一找。
(1)再聽范唱，讓學(xué)生在歌曲中找出切分節(jié)奏。
(2)學(xué)生聽辨“X X X ∣ X X X∣” ，共出現(xiàn)幾遍？請學(xué)生在聆聽中把這個節(jié)奏拍出來(五遍)。
【設(shè)計意圖】針對歌曲的切分節(jié)奏來設(shè)計問題，用問題吸引學(xué)生對聆聽對象的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣；同時對難點節(jié)奏再次鞏固學(xué)習(xí)。
4、唱一唱。
(1)師生接龍唱歌曲中含有切分節(jié)奏的樂句。
(2)學(xué)唱整首歌曲，并采用多種方式演唱。
(3)在聆聽和學(xué)唱中學(xué)習(xí)模進(jìn)、重復(fù)，并用紅色涂模進(jìn)的樂句，用藍(lán)色涂重復(fù)樂句。
①師唱1、2、3樂句的旋律，學(xué)生揮動手臂模仿老師畫旋律線，并請學(xué)生在黑板上劃出旋律線，感受旋律進(jìn)行的特點，了解什么是模進(jìn)，并唱一唱。
②跟琴學(xué)唱模進(jìn)部分的旋律，感受模進(jìn)旋律的走向。
③了解什么是重復(fù)，并唱一唱。
【設(shè)計意圖】通過畫旋律線條讓學(xué)生了解旋律的走向，理解模進(jìn)、重復(fù)的概念。采用多種學(xué)唱方式，通過反復(fù)聽賞，培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽和觀察習(xí)慣。通過識譜學(xué)唱模進(jìn)部分旋律，感受旋律走向，同時也培養(yǎng)學(xué)生識譜能力。
5、引導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒演唱全曲，并認(rèn)識反復(fù)記號。
6、欣賞《土風(fēng)舞》舞蹈視頻，并簡介土風(fēng)舞。
7、小組討論，模仿土風(fēng)舞簡單舞蹈動作，如：拍手、拍腿、揮手等。
8、引導(dǎo)學(xué)生用自己設(shè)計的動作進(jìn)行表演，并請學(xué)生互評。
【設(shè)計意圖】運用多媒體設(shè)備進(jìn)行音樂教學(xué)，讓學(xué)生在“視、聽”中獲得音樂的美感，在反復(fù)體驗中獲得了對音樂的感受和理解。采用學(xué)生互評方式讓學(xué)生體驗進(jìn)步與成功的喜悅。
四、拓展活動
1、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛、雙響筒、康佳鼓、鈴鼓、串鈴創(chuàng)作伴奏音型并進(jìn)行合奏。
2、指導(dǎo)一部分學(xué)生用豎笛吹奏歌曲旋律，一部分同學(xué)用打擊樂器進(jìn)行伴奏，一部分同學(xué)演唱。
3、組織學(xué)生創(chuàng)作我們自己的土風(fēng)舞，老師和大家一起舞蹈，從中體驗快樂。
【設(shè)計意圖】通過用簡易的課堂小樂器演奏和集體舞的表演，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流、合作能力，并在體驗、合作中使情感得到升華。
五、課堂小結(jié)
捷克的人民通過勞動帶來了快樂，他們更懂得“一份耕耘一份收獲”的道理。我們也要向他們學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上更加勤奮、努力、認(rèn)真，當(dāng)你們收獲知識的時候你們也會一樣感到快樂的！
六、下課(聽著音樂出教室)
教學(xué)反思：
這節(jié)課我給學(xué)生一個自由的空間，讓他們通過聽、說、唱、敲、舞等多項活動來表現(xiàn)自己。教學(xué)中通過聽、唱、模仿節(jié)奏、設(shè)置情景提前鋪墊解決難點節(jié)奏問題，化難為易，通過模仿探究節(jié)奏語言來吸引孩子學(xué)習(xí)的興趣。盡量給他們提供展示的舞臺。在課堂中，我盡量要求自己所扮演的角色只是一個引導(dǎo)者、參與者和鼓勵者，課堂上重視孩子學(xué)習(xí)的主題地位，注重啟發(fā)、激勵孩子們進(jìn)行創(chuàng)作探究，讓孩子們在“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，并及時處理可能出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、想象和探究。在評價機(jī)制上，讓孩子們進(jìn)行自我評價、互評等。并及時肯定孩子的努力和表現(xiàn)。在這節(jié)課中，我看到了孩子臉上的快樂，我也是快樂的。

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