資源簡介

《土風舞》音樂教案
教學目標：
一、通過對歌曲《土風舞》的學唱，了解捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。
二、通過學習本課，懂得體驗歌曲作品中的情緒、速度、節奏、旋律 等音樂要素的重要作用。
三、隨音樂自編舞蹈動作
教學重點、難點：
重點掌握 mf 中強、 > 重音記號、 ‖﹕ ﹕‖ 反復記號、 漸強、 漸弱 的符號及能聽辨出其特點。
拍一拍節奏型，邊唱邊用手揮圖線。
感受歌曲慶豐收的熱鬧景象。
難點：1. 歌曲中歌曲中切分音的掌握并運用
2.熟唱歌曲，自編舞蹈動作并帶著歡快火熱地情緒歌唱
教學過程：
一、導入：今天，我們就來學習一首秋天的歌曲——《土風舞》
簡介土風舞：【設計意圖：開拓學生視野。】
二、學習歌曲：
1、初步感知歌曲：
（1）初聽《土風舞》
設問：聽了歌曲以后你有什么感覺？這首歌曲以什么樣的情緒演唱的？
（2）選擇適當的詞語表達歌曲的情緒與美感：
歡快火熱的 雄壯有力的 優美抒情的
（3）歌曲介紹：《土風舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌。歌
曲節奏規整，每四個小節一個樂句，共6個樂句，其表現農
民載歌載舞豐收的喜悅情景。
（4）老師范唱 設問：這首歌每個樂句的節奏和先前學過
的節奏有什么關系？
小結：除了第五樂句，其余樂句節奏相同
（5）學習第五樂句
（6）再次聆聽歌曲，在切分節奏處拍手
【設計意圖：多次聆聽，引導學生整體感受作品的風格情緒，
在律動中感受節奏型，為歌曲《土風舞》的學習做鋪墊，并
熟練掌握音樂知識，對如何唱好一首歌、正確表達一首歌的
情緒和風格特點，起著舉足輕重的作用。】
2、學唱曲譜
（1）分樂句隨琴唱曲譜
（2）隨琴完整演唱曲譜
3、演唱歌曲：
（1）教師彈琴，學生小聲跟唱。
（2）播放伴奏，學生跟唱。
（3）教師琴聲伴奏，學生輕聲唱，發現問題及時糾正。
（4）隨伴奏齊唱。
（5）連一連：找一找曲中學過的音樂記號 ，看看誰的記性好！
mf 中強 、 mp 中弱 、 ＜ 漸強 、 ＞ 漸弱
﹥ 重音記號 ‖﹕ ﹕‖ 反復記號
（設計意圖： 在聆聽、模仿、比較、表現等各種方式的活動
中引導學生逐步學會歌曲，并對歌曲進行處理，提高學生審
美能力。）
（6）播放歌曲伴奏，學生隨著歌曲伴奏載歌載舞。
三、小結 學習了捷克民歌《土風舞》，感受了捷克人們載歌載舞慶豐收熱鬧的情景，同時驗體了歌曲作品中的情緒、速度、節奏、旋律，音樂記號等音樂要素。
四：組織下課總結。《土風舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，表現了農民們
載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。
五、板書設計
× ×︳× ×︳× × ×︳×× ×0
切分節奏 × × ×
六、教學評價與反思
《土風舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，表現了農民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。歌曲節奏規整、旋律流暢、音樂朗朗上口，歌曲中較有代表性的節奏是切分音節奏。如果把切分節奏掌握了，整首歌曲就很容易學會。因此，設計切分節奏的聽辨與正確演唱是本課教學難點。首先，我在新授課環節中先解決這一難點，從拍節奏開始，先模仿老師拍節奏，讓學生輕松掌握切分音節奏的讀法并感受其強弱特點，再讓學生想一想說一說在日常生活交流中什么時候會用到切分節奏，這一環節學生表現的興趣濃厚。
在歌曲學唱過程中，先讓學生聆聽和模唱以及拍手，感受歌曲中最突出的切分音節奏，對歌曲有更深一層的了解。同時在聆聽、模仿、比較、表現等各種方式的活動中引導學生逐步學會歌曲，理解音的強弱、高低等音樂要素，并對歌曲進行處理。整個過程是在解決難點節奏后進行，因此，學生對歌曲掌握較快，學的很輕松。這一環節引導學生自己去發現問題，解決問題，增強了學生主動性。

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