資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》單元整體設(shè)計
一、單元主題解讀
（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求分析
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》單元是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域第一學(xué)段“數(shù)與運算”中的重要內(nèi)容。《課程標(biāo)準(zhǔn)》 在“內(nèi)容要求”中提出：“在實際情境中感悟并理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，理解數(shù)位的含義。了解符號＜，=，＞的含義，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小；通過數(shù)的大小比較，感悟相等和不等關(guān)系。探索加法和減法的算理與算法，會整數(shù)加減法。在解決生活情境問題的過程中，體會數(shù)和運算的意義，形成初步的符號意識、數(shù)感、運算能力和推理意識。”。在“學(xué)業(yè)要求”中指出：“能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；能說出不同數(shù)位上的數(shù)表示的數(shù)值；能用符號表示數(shù)的大小關(guān)系，形成初步的數(shù)感和符號意識。能口算簡單的百以內(nèi)數(shù)的加減法。”
（二）單元教材內(nèi)容分析
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識涉及的十進(jìn)制、位值制等概念相對抽象，而一年級學(xué)生的思維以形象思維為主。為了幫助學(xué)生更好地理解這些抽象概念，教材選取了豐富多樣且貼近學(xué)生生活的素材，如紐扣、小棒、方木塊、計數(shù)器等。這些素材不僅容易獲取，還為學(xué)生構(gòu)建抽象數(shù)概念搭建了橋梁，為培養(yǎng)數(shù)感提供了直觀支撐。本單元內(nèi)容分兩部分呈現(xiàn)，第一部分主要是認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、認(rèn)識一百、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較和用語言表示兩個數(shù)的大小，第二部分主要是學(xué)習(xí)簡單的加、減法，其中包括整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，最后在本單元末還安排了一節(jié)“綜合實踐”課——擺一擺，想一想，加深對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固數(shù)位和位值的概念。
（三）學(xué)生認(rèn)知情況
一年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對20以內(nèi)的數(shù)有了初步認(rèn)識，能熟練地數(shù)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，也理解了數(shù)的順序和大小比較。這些知識為學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識奠定了基礎(chǔ)，但100以內(nèi)數(shù)的范圍更廣、數(shù)目更大、內(nèi)涵更豐富，對于學(xué)生來說，仍有較大的學(xué)習(xí)跨度。一年級學(xué)生的思維方式主要以形象思維為主，抽象思維能力較弱。他們在認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)時，需要借助大量直觀、具體的事物，如小棒、計數(shù)器、小方塊等學(xué)具來理解數(shù)的概念和組成。同時，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，在課堂上容易分散，這就要求教學(xué)過程要生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。
二、單元目標(biāo)擬定
1.能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道這些數(shù)的組成。
2.通過比一比，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并會用語言描述兩個數(shù)的大小關(guān)系。
3.理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
4.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，學(xué)會計算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。
5.通過擺圓片活動，加深對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固數(shù)位和位值的概念。
三、關(guān)鍵內(nèi)容確定
（一）教學(xué)重點
1.學(xué)生能熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫方法。
2.會比較100以內(nèi)的數(shù)的大小，并會用語言描述兩個數(shù)的大小關(guān)系。
3.能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。
（二）教學(xué)難點
1.理解不同數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義，能在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系。
2.學(xué)會用不同的方法進(jìn)行口算加減法。
四、單元整合框架及說明
整合指導(dǎo)思想定位：
會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界
會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界
會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界
這是數(shù)學(xué)課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵。《2022年版課標(biāo)》強調(diào)：“學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個主動的過程，認(rèn)真聽講、獨立思考、動手實踐、自主探索、合作交流等是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)活動應(yīng)注重啟發(fā)式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，體會和運用數(shù)學(xué)的思想與方法，獲得數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極的情感態(tài)度價值觀，逐步形成核心素養(yǎng)。”
本單元教材的具體編排結(jié)構(gòu)如下：
教材在編排上的特點：
1.教材先從數(shù)的認(rèn)識開始，讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)、數(shù)的組成等活動，初步認(rèn)識 100 以內(nèi)的數(shù)；接著學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)，進(jìn)一步理解數(shù)的意義；然后學(xué)習(xí)數(shù)的順序和大小比較，深化對 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；最后學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，將數(shù)的認(rèn)識與計算相結(jié)合，使學(xué)生逐步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識。
2.教材選取了大量貼近學(xué)生生活的素材，如在數(shù)的認(rèn)識環(huán)節(jié)，通過數(shù)紐扣、數(shù)小棒、數(shù)方木塊等活動，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3.在學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)，教材在編排時充分考慮了這一知識基礎(chǔ)，通過對比、遷移等方式，引導(dǎo)學(xué)生將20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識方法和經(jīng)驗應(yīng)用到100以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)中。
4.教材安排了“擺一擺，想一想”的數(shù)學(xué)活動。在活動中，學(xué)生通過用圓片在數(shù)位表上擺數(shù)，探索圓片個數(shù)與所擺出數(shù)的個數(shù)之間的關(guān)系以及數(shù)的組成規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和歸納能力。
五、單元課時規(guī)劃
單元劃分依據(jù) □課程標(biāo)準(zhǔn) 教材章節(jié) □知識結(jié)構(gòu)
課程內(nèi)容模塊 數(shù)與代數(shù) 圖形與幾何 統(tǒng)計與概率 □綜合與實踐
單元數(shù)量 3
單元主題 單元名稱 主要內(nèi)容 課時
數(shù)與代數(shù) 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成 1
數(shù)的讀寫 1
認(rèn)識一百 1
數(shù)的順序 1
數(shù)的大小比較 1
用語言表示兩個數(shù)的大小 1
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 1
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 1
擺一擺，想一想 1
重點滲透的數(shù)學(xué)思想方法 抽象 符號化 分類 □集合 對應(yīng) 演繹 歸納 類比 轉(zhuǎn)化 □數(shù)形結(jié)合 □極限 模型 □方程 □函數(shù) 統(tǒng)計 分析 綜合 比較 □假設(shè) □其他
課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 評價形式 評價標(biāo)準(zhǔn)
3.1《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》 目標(biāo)： 學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 任務(wù)一：數(shù)小棒 → 任務(wù)二：數(shù)小方塊 → 1.能數(shù)出小棒的根數(shù)，知道這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 2.能數(shù)出小棒的根數(shù)，知道這個數(shù)是由幾個十組成的。
3.2《數(shù)的讀寫》 目標(biāo)： 使學(xué)生初步理解個位和十位上的數(shù)的表示的意義，知道個位和十位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法。 任務(wù)一：“27”和“33”的讀寫 → 任務(wù)二：“40”的讀寫 → 1.能用小棒、計數(shù)器表示“27”和“33”，并正確讀出這兩個數(shù)。 2.能用小棒、計數(shù)器表示“40”，并正確讀出這個數(shù)。
3.3《認(rèn)識一百》 目標(biāo)： 學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道10 個十是一百，掌握用計數(shù)器表示100的方法，進(jìn)一步體會各數(shù)位上數(shù)字的意義，認(rèn)識新的數(shù)位——百位。 任務(wù)一：體會“10個十就是一百” → 任務(wù)二：認(rèn)識數(shù)位 → 1.能通過數(shù)數(shù)，知道99添1是100，10個十就是一百。 2.能用計數(shù)器表示100，知道百位表示的意義。
3.4《數(shù)的順序》 目標(biāo)： 通過填寫百數(shù)表，了解100以內(nèi)數(shù)的順序，發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中隱含的一些排列規(guī)律。 任務(wù)一：制作百數(shù)表 → 任務(wù)二：找規(guī)律 → 1.能把百數(shù)表按規(guī)律填寫完整。 2.能從橫著看、豎著看、斜著看找到百數(shù)表的規(guī)律。
3.5《數(shù)的大小比較》 目標(biāo)： 能正確運用“＞”“＜”或“＝”比較兩個數(shù)的大小，掌握100以內(nèi)兩個數(shù)大小比較的一般方法。 任務(wù)一：比較“十位不同的兩個兩位數(shù)”的大小→ 任務(wù)二：比較“十位相同、個位不同”的兩個兩位數(shù)的大小 → 1.能借助小棒比較42和37的大小。 2.能借助計數(shù)器比較23和25的大小。
3.6《用語言表示兩個數(shù)的大小》 目標(biāo)： 通過具體的比較，感知100以內(nèi)的數(shù)，會用“多一些，多得多，少一些，少得多”描述兩個數(shù)的大小關(guān)系。 任務(wù)一：比較四個數(shù)的大小 → 任務(wù)二：說一說 → 1.能在數(shù)線圖上表示出87、31、25、99，并按從小到大的順序排列。 2.能用“大得多、大一些、小得多、小一些”描述兩個數(shù)的大小關(guān)系。
3.7《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》 目標(biāo)： 進(jìn)一步體會加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。 任務(wù)一：探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法 → 任務(wù)二：知識遷移，探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計算方法 → 1.能利用計數(shù)器和數(shù)的組成算出10+20和20+10的得數(shù)，掌握計算方法。 2.能用計數(shù)器、數(shù)的組成和想加算減的方法計算出30－20和30－10得結(jié)果，掌握計算方法。
3.8《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》 目標(biāo)： 結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。 任務(wù)一：探究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算方法 → 任務(wù)二：探究相應(yīng)減法的計算方法 → 1.能利用計數(shù)器和數(shù)的組成算出30+2和2+30的得數(shù)。 2.能用計數(shù)器、數(shù)的組成和想加算減的方法計算出32－2和32－30的得數(shù)。
3.9《擺一擺，想一想》 目標(biāo)： 通過擺圓片活動，加深對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固數(shù)位和位值的概念，能熟練地說出每個數(shù)位上數(shù)字的意義。 任務(wù)一：在操作中感受“位值”思想 → 任務(wù)二：在操作中感受有序思考 → 任務(wù)三：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題 → 1.能用2個圓片擺出不同的數(shù)。 2.能用3個圓片擺出不同的數(shù)。 3.能用4個圓片、5個圓片……擺出不同的數(shù)，找出規(guī)律，直接說出用9個圓片可以表示出哪些數(shù)。
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《3.8 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計
課題 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 單元 第三單元 學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級 一年級
教材分析 例8主要學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。教材通常以生活場景為依托，比如老師給學(xué)生發(fā)寫字本，桌上有30本包好的本子和2本單獨的本子，讓學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出“一共有多少本”等問題，自然地引出整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的算式。在探究計算時，教材引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式探究算法，如利用數(shù)的組成，理解30+2就是3個十和2個一合起來是 32；還可以通過撥計數(shù)器等直觀操作，讓學(xué)生清晰地看到數(shù)的相加、相減過程，體會相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的道理。在教學(xué)相應(yīng)的減法時，不僅借助前面加法的情境和算理，讓學(xué)生掌握計算方法，還滲透了減法是加法的逆運算的思想。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。通過學(xué)習(xí)鞏固數(shù)的組成概念，滲透“減法是加法的逆運算”與“加法交換律”等運算定律。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，清楚數(shù)的組成，也有了10以內(nèi)加減法和10加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算基礎(chǔ)，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展和深化。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法是100以內(nèi)加減法的重要組成部分，為后續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，以及更復(fù)雜的100以內(nèi)加減法計算奠定了基礎(chǔ)，同時也為解決生活中的實際數(shù)學(xué)問題提供了重要的工具和方法。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：通過觀察、操作、交流等活動，經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力和思維能力，體會算法的多樣化。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作交流的意識，讓學(xué)生在運用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程中，體驗成功的喜悅。
重點 理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的算理，掌握計算方法，能夠正確口算。
難點 理解加減法之間的關(guān)系，即減法是加法的逆運算；能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 1.復(fù)習(xí)舊知（1）放鞭炮。（2）猜數(shù)字。由3個十，2個一組成的兩位數(shù)是（ ）。 由4個一，7個十組成的兩位數(shù)是（ ）。 師：現(xiàn)在，老師手里有一疊卡片，下面，我想請一個小朋友來抽一張卡片，并像剛剛老師那樣介紹這個數(shù)字，讓其他小朋友來猜。誰愿意來試一試？2.導(dǎo)入新課 師：你有沒有書店去買過書或者作業(yè)本呢？會遇到什么數(shù)學(xué)問題呢？這節(jié)課我們就去看看。 學(xué)生獨自完成，然后集體訂正。 學(xué)生抽卡片，介紹數(shù)字。 通過復(fù)習(xí)與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的已學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。通過交流，明確數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望和積極性。
講授新課 任務(wù)一：探究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算方法課件出示：師：從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息？師：誰能根據(jù)剛剛的數(shù)學(xué)信息提出一個數(shù)學(xué)問題呢？師：要想知道“一共有多少本寫字本”，應(yīng)該怎樣列式？ 師：為什么用加法計算？師：剛才聽到小朋友們一下子就算出來了30+2=32，算得正確嗎？課件出示——要求：小組合作，用計數(shù)器撥一撥，也可以想一想能不能用我們以前學(xué)到的知識算一算。看看算的到底對不對。師巡視指導(dǎo)，并了解情況，然后提問：你們是怎么計算的？展示：師：除了用計數(shù)器，大家還有什么不同的方法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：師：我們解決了一共有多少本練習(xí)本之后，要寫上單位和答語。師生一起口答。師：大家想的方法很多也很好，那你覺得這幾種方法中，哪種方法用起來最方便？引導(dǎo)學(xué)生說出：計算30+2，用數(shù)的組成計算最方便。師：要求一共多少本？還有其它方法嗎？師：你們是怎么知道2+30等于32的？師：觀察這兩個加法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示：30+2=32 2+30=32師：計算30+2和2+30，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？根據(jù)學(xué)生的回答，師小結(jié)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的算法就是幾十加幾等于幾十幾，幾加幾十等于幾十幾。有了這個秘訣你就能成為計算小能手了。 學(xué)生獨自觀察，然后回答：1包是10本，3包一共30本，右邊還有2本。學(xué)生獨自思考，然后回答：一共有多少本寫字本？學(xué)生：30+2=32。學(xué)生：把兩部分合起來用加法計算。 學(xué)生分組合作探究算法。學(xué)生：我用計數(shù)器，先在十位上拔3顆珠子，再給個位拔2顆珠子，這個數(shù)是32。學(xué)生：30由3個十組成，2由2個一組成，3個十和2個一組成32，所以30+2=32。學(xué)生：還可以列式2+30=32。學(xué)生：2個一加3個十是32，所以2+30=32。學(xué)生：交換兩個加數(shù)的位置，它們的和不變。學(xué)生自由說說。 通過主題圖展示將學(xué)生帶入熟悉的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的情境設(shè)計是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們良好的思維習(xí)慣思考和問題意識。讓學(xué)生通過學(xué)具操作，思考可以怎么算，促進(jìn)學(xué)生通過直觀尋求算法，在已有知識與新的問題之間建立聯(lián)系，幫助學(xué)生深刻理解算理、掌握算法。讓學(xué)生在觀察和交流中，實現(xiàn)獲得知識，發(fā)展能力的目標(biāo) ，真正明白了算理，掌握了算法。
任務(wù)二：探究相應(yīng)減法的計算方法師：現(xiàn)在我們知道，老師買了32本寫字本，如果老師拿走2本，還剩多少本？應(yīng)該怎樣列式計算？師：你是怎樣算的？師：還有嗎？師：如果老師拿走30本，還剩多少本？我們又該怎么列式和計算呢？師：你們是怎么計算的？師：計算32－2和32－30，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？根據(jù)學(xué)生的回答，師小結(jié)：計算兩位數(shù)減一位數(shù)也可以用數(shù)的組成來計算，幾十幾減幾等于幾十，幾十幾減幾十等于幾。師：同樣的一幅圖，從不同角度觀察，我們列出了4道不同的算式。課件出示：30+2=32 2+30=32 32－2=30 32－30=2師：這四道算式之間有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？ 學(xué)生：32－2=30。學(xué)生1：從32開始倒著往回數(shù)兩個數(shù)，31，30，所以32－2=30。學(xué)生2：32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30。學(xué)生3：還可以想加法算減法，因為30+2=32，所以32－2=30。……學(xué)生獨自思考，然后回答：32－30=2。學(xué)生1：32里面有3個十和2個一，去掉3個十還剩2個一，就是2。學(xué)生2：因為30+2=32，所以32－30=2。……學(xué)生自由說說。學(xué)生：兩個數(shù)相加的結(jié)果減去其中一個數(shù)，會得到另一個數(shù)。…… 有了計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)充分放手，讓學(xué)生充分表達(dá)和交流，掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算方法。以“一圖四式”的形式呈現(xiàn)算式，既為學(xué)生利用數(shù)的組成進(jìn)行計算提供了直觀支撐，又滲透了加、減法之間的關(guān)系。
課堂練習(xí) 基礎(chǔ)題：1.算一算，連一連。2.看圖寫算式。 學(xué)生獨自完成，然后集體訂正。 引導(dǎo)學(xué)生能夠在課堂練習(xí)的完成過程中對要點知識加深鞏固，有效應(yīng)用。
提高題：3.小明買了20個羽毛球，小美送給他6個，現(xiàn)在小明有多少個羽毛球？
拓展題：4.下列圖形各表示幾？
課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ 學(xué)生自由說說。 課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。
板書 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 利用簡潔的文字、符號、圖表等呈現(xiàn)本節(jié)課的新知，可以幫助學(xué)生理解掌握知識，形成完整的知識體系。
作業(yè)設(shè)計 【知識技能類作業(yè)】 必做題：1.算一算。2.列式計算。選做題：1.把下列算式按得數(shù)從大到小的順序排一排。2.小明和小紅同時看一本98頁的《趣味數(shù)學(xué)》。誰看的頁數(shù)多？
【綜合實踐類作業(yè)】找找生活中能用“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”解決的實際問題。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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