資源簡介

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一年級下冊 第二單元 5動物的斑紋 教學設計
課題 動物的斑紋 單元 第二單元 學科 美術 年級 一年級
教材分析 《動物的斑紋》這一課是浙美版一年級下冊美術教材中的一個重要內容。本課程的設計旨在引導學生觀察動物斑紋，從而認識動物斑紋的特點、形式和作用；并講述如何用版畫的方式完成動物斑紋的創作，引導學生通過創作體驗，感受動物的美。既有理論知識的講解，也有藝術創作的實踐部分，從而提升參與課題的積極性，引導學生在動手和思考中感知自然、探索生命力。教材通過一系列富有啟發性的教學活動，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中，掌握基本的美術創作技能，同時增進學生與教師之間的交流與理解。
2022新課標要求 1、培養學生對自然界動物的觀察力和感知能力，了解不同動物斑紋的種類、特點、形成原因和生物學意義，形成發現美的意識和發現美的能力。2、學會觀察、分析、概括和提煉動物斑紋的形態特征并能夠運用線條、色彩、肌理等視覺元素，創造性地表現動物斑紋。3、學生根據自身的藝術感受和創意，能形成獨特的藝術表達方式，增強對動物斑紋藝術的理解。
學習目標與核心素養 1. 學生在學習過程中，能注意到動物斑紋的形狀（如圓形、條形、點狀、網狀）和排列方式（如規則、不規則、對稱、重復）。通過細致地觀察，幫助學生理解動物身上的線條美學原理。培養審美判斷力，形成自己的審美標準。（審美感知）2. 通過實際操作，如使用不同的繪畫材料（如水墨、版畫、綜合材料等），表現斑紋的質感和肌理，形成個人的藝術語言，并通過創意表現，結合自身的理解和感受，創造出新的藝術形態。（藝術表現 創意實踐）3. 能夠具體問題具體分析，認識不同動物身上的斑紋具體的作用和特點，并融入到創作過程中。（文化理解）
學情分析 本課程的目標群體為一年級學生，他們大多在6-7歲之間，初次接觸系統化的美術課程。由于年齡較小，他們的認知能力、動手能力和情感表達都處于發展階段。大部分學生對于美術課程充滿好奇和興趣，但個體差異較大，部分學生在美術方面的天賦和興趣可能更為突出。
重點 認識動物身上形式多樣的斑紋。
難點 學會用紙質版畫的表現形式繪畫出動物的斑紋。
材料準備 剪刀、鉛筆、紙板、橡皮擦、布坨、教學資料、水粉、油畫棒等。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1、情景導入動物的斑紋不僅是一種美麗的裝飾，而且各有作用。觀察、了解動物的斑紋，你有什么有趣的發現？（出示圖片）2、觀看視頻。 觀看圖片和視頻，了解動物的紋理。 初步思考課堂問題，讓學生了解本課所學內容。
講授新課 小知識動物的斑紋是由基因控制的，尤其是與皮膚顏色和圖案形成相關的基因。在胚胎發育過程中，動物的皮膚色素細胞會根據遺傳信息在特定位置分布，從而形成各種斑紋。一、說一說問：描述你知道的動物斑紋，并說說它們的作用。（出示圖片）學生A：金魚的斑紋通常呈現出紅、白、黑等色塊。斑紋可以起到偽裝的作用，幫助金魚隱藏在水草中，也能吸引配偶，有助于繁殖。學生B：蜘蛛的斑紋通常呈現出對稱的、復雜的圖案，具有很強的辨識度。斑紋能幫助蜘蛛在其棲息環境中偽裝，也有助于吸引獵物或者對其他蜘蛛形成領土的標記。學生C：大象的皮膚呈現出皺紋和不規則的花紋，這種結構幫助大象保持體溫，尤其在高溫環境下，皺紋可以幫助散熱。 （出示圖片）二、想一想動物身上斑紋的分布有什么特點？（出示圖片） （1）老虎的斑紋是黑色的條紋，沿著身體分布不規則。條紋的排列幫助它們在森林中藏匿，避免被捕食者或獵物發現。 （2）豹子身上的斑點呈現不規則的圓形或橢圓形，分布在背部、四肢和頭部。斑點的分布和數量因個體而異。 （3）長頸鹿的斑紋呈現不規則的多邊形，通常是深色的區域與淺色區域相交錯。（4）整齊的、規則的、變化的、不規則的（出示圖片）提示每個動物的斑紋獨特，主要是因為基因的變異以及環境對其發育的影響，比如適應不同的棲息地、氣候等因素。這些斑紋在一定程度上是動物適應生存環境的產物。三、說一說1、藝術家用什么方法表現動物的斑紋？（出示圖片）答：藝術家通常通過版畫中的刻痕、線條和陰影來表現動物的斑紋。例如，使用木刻版畫技術，藝術家可以通過精細刻畫動物斑紋的形狀和方向，利用不同的切割方法創造出逼真的效果。同時，版畫的層次感和對比色使斑紋的紋理更加突出，增強了視覺沖擊力。提示用剪、撕、劃、拼、疊等方法制作底版，涂上顏色后覆蓋白紙印出動物的斑紋。（出示圖片）四、試一試版畫的制作步驟：（1）在白紙上進行動物斑紋繪畫。（2）用刷子按壓，確保著色均勻。（3）在畫好的紙張上覆蓋一張白紙，進行印制。（4）用布坨輕輕按壓覆蓋紙張，確保紙張著色。（5）將覆蓋的紙張掀開。（6）制作完成。（出示圖片）小貼士涂上顏色時，確保涂料均勻，避免涂抹過厚導致斑紋不清晰。可以使用海綿、刷子等工具，調整涂料的質感。印刷操作：在蓋紙前，確保底版圖案固定，不會在覆蓋的白紙上移動，以免影響最終效果。在操作過程中，注意涂料的干燥時間，以免操作時弄臟或失去效果。五、藝術欣賞作品欣賞（出示圖片）學生作品欣賞（出示圖片）六、學習建議1、用版畫的方法表現動物的斑紋。（出示圖片） 學習小知識。學生觀察和描述斑紋的作用。討論動物斑紋的特點。學習提示內容。學生嘗試分析藝術家美術作品。完成動物斑紋創作。學習小貼士內容。進行藝術欣賞。領悟學習建議。 引導學生明白斑紋的由來。初步認識動物斑紋的形狀和作用，為接下來的課程做準備。進一步加深對動物斑紋的認識，進一步明確斑紋的結構和形狀，提高學生的學習能力。拓寬學生知識面。引導學生觀察和分析藝術家是如何創作的，為自己的創作汲取創意和靈感。結合版畫美術創作形式，進行動物斑紋創作，充分激發學生的主觀能動性。引導學生注意制作版畫過程的重點和注意事項。提高學生的審美能力并激發學生創作意識。深化本課知識點內容，完善學生基本形的知識體系。
課堂練習 請同學們完成p30-31的練習題。 完成課堂練習 鞏固課堂知識
課堂評價 請同學們發動腦筋，設計一個虛構的動物，創造出獨特的斑紋，通過手繪呈現，并說明這些斑紋的功能或意義。 完成課堂練習。 鞏固本節課所學知識內容。
課堂小結 在本節課中，我們通過觀察和討論不同動物身上的斑紋，認識了各自的形狀和特點和作用。并通過學習紙質版本的版畫創作方式，完成了動物斑紋繪畫的藝術體驗。課堂上，大家分享了自己的創作，討論了不同作品所傳達的情感和意義。通過這次課程，學生們不僅提高了藝術表現能力，還增強了對動物斑紋的進一步認知感悟。 進行課堂小結。 對本節課內容進行總結概括。
板書 動物的斑紋一、說出動物斑紋的作用二、討論動物斑紋的特點三、進行動物斑紋版畫創作四、完成作品欣賞五、完成學習建議學習六、學習知識拓展 觀看板書 強調教學重點內容。
課外拓展/課外閱讀內容 猜一猜斑馬和斑馬線之間的聯系斑馬線的名字來源于斑馬的黑白條紋，象征著醒目的視覺效果。斑馬線起初用于指示道路上行人的過街區域，以提高行人和車輛之間的安全性。黑白條紋的設計容易引起司機的注意，使行人過馬路時更加安全。（出示圖片）人的“斑紋”人的指紋是指手指末端皮膚上的自然形成的紋理。每個人的指紋都是獨一無二的，包括弓形、螺旋形、環形等多種形態。（出示圖片）還可以用哪些美術元素表現動物的斑紋線條：通過不同粗細、長短、曲直的線條來表現動物的斑紋。形狀：斑紋可以是圓形、橢圓形、條形、斑點等，創造出各種具有視覺效果的圖案。紋理：可以通過細膩的筆觸、點畫或涂抹等方式，呈現斑紋的質感和立體感。色彩：通過運用不同的顏色、色調和明暗對比，表現出動物斑紋的豐富層次感。 進行課外知識拓展。 拓寬學生知識面。
特色資源分析和技術手段說明 從欣賞和討論大自然中的動物的紋理引入本課內容，并展示多張資料圖片讓學生能夠邊看邊學邊思考，讓課堂生動形象化，激發學生的課堂參與度。且通過講解版畫美術創作方式激發學生完成動物斑紋繪畫的課堂實踐，讓學生進一步感受動物斑紋的生命力和美妙。最后激發學生動手制作的靈感和欲望，以及激發學生的表達欲望。
教學反思 優點：動物斑紋本身就具有很強的吸引力，能夠激發學生的學習興趣。并且繪畫動物斑紋需要學生進行大量的觀察、分析和實踐，能夠提高學生的繪畫技能和表現能力。不足點：對于繪畫基礎薄弱的學生來說，表現動物斑紋可能存在一定的難度，學生容易只關注斑紋的表面形態，而忽略其內在的結構和意義。 進行教學反思總結 明確本課教學過程的缺陷，進行教學過程的改善。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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