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/ 讓教學(xué)更有效 高效備課
教學(xué)設(shè)計(jì)
授課
教師 授課
對(duì)象 3年級(jí) 授課時(shí)間
課題 2.1分解在線學(xué)習(xí)問題 課時(shí) 1
課前
前情分析 學(xué)科素養(yǎng)分析 教材分析 學(xué)情分析
通過中國傳統(tǒng)節(jié)日探究的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的豐富性和多樣性，也可以提升對(duì)傳統(tǒng)文化的感知和傳播能力。學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)工具，如WPS的插入形狀形狀、流程圖等，描述“中國傳統(tǒng)節(jié)日趣探究”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的問題分解，培養(yǎng)計(jì)算思維和信息處理能力。同時(shí)，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)信息倫理意識(shí)，教育學(xué)生能夠負(fù)責(zé)任地使用數(shù)字化工具，并遵守相關(guān)的道德規(guī)范。 本課選自川教版信息科技三年級(jí)下冊(cè)第二單元在線協(xié)作共實(shí)踐的第一課。本單元，我們將嘗試分解傳統(tǒng)節(jié)日綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過在線協(xié)作文檔分派學(xué)習(xí)任務(wù)，利用網(wǎng)盤工具共享學(xué)習(xí)資源，借助在線演示文稿制作工具共創(chuàng)學(xué)習(xí)成果作品，并開展在線學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)促進(jìn)作品優(yōu)化。本課通過分解“中國傳統(tǒng)節(jié)日趣探究”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的問題，學(xué)會(huì)將復(fù)雜問題分解成簡(jiǎn)單問題，并嘗試對(duì)復(fù)雜的子問題進(jìn)行再分解。 三年級(jí)的學(xué)生在實(shí)際的生活和學(xué)習(xí)中會(huì)遇到過各種各樣的問題，有基本的解決問題能力，但對(duì)于如何系統(tǒng)地解決復(fù)雜問題，尤其是運(yùn)用問題分解的方法，可能缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決簡(jiǎn)單問題的能力，但在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，可能會(huì)感到無從下手或分解問題不夠合理。此外，學(xué)生的小組合作能力和自主學(xué)習(xí)能力存在差異，需要在教學(xué)過程中進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和培養(yǎng)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的作用。
學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo) 信息意識(shí):能夠意識(shí)到生活中復(fù)雜問題可以通過分解成小問題來解決;認(rèn)識(shí)到問題分解是信息處理的重要方法，能夠提高解決問題的效率。計(jì)算思維:能夠?qū)⑸钪械膹?fù)雜問題分解成子問題;能夠識(shí)別不同問題之間的相似性，并運(yùn)用已有的解決方案;能夠忽略問題中不重要的細(xì)節(jié)聚焦于關(guān)鍵信息;能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的步驟來解決分解后的子問題。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新:能夠利用數(shù)字化工具(如插入形狀、流程圖等)輔助進(jìn)行問題分解;能夠嘗試運(yùn)用不同的數(shù)字化工具的功能來解決問題，并比較其優(yōu)劣。信息社會(huì)責(zé)任:認(rèn)識(shí)到問題分解可以應(yīng)用于解決社會(huì)生活中的實(shí)際問題;能夠負(fù)責(zé)任地使用數(shù)字化工具，并遵守相關(guān)的道德規(guī)范。
課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能:1、認(rèn)識(shí)問題分解；2、會(huì)將“中國傳統(tǒng)節(jié)日趣探究”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的復(fù)雜問題分解成小問題；3、了解問題分解注意事項(xiàng)。過程與方法:通過講解，引導(dǎo)學(xué)生了解問題分解;通過交流討論，學(xué)生可以掌握將學(xué)習(xí)活動(dòng)的復(fù)雜問題分解成小問題；通過小組合作，學(xué)生可以學(xué)會(huì)描述問題分解的圖示方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:拓展學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生生活實(shí)踐應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，使學(xué)生樂于使用信息技術(shù)解決生活中的問題;培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維和自主探究、小組合作能力。培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力；認(rèn)識(shí)到問題分解的重要性，并愿意將其應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活中。
課時(shí)
重難點(diǎn) 重點(diǎn)：會(huì)將“中國傳統(tǒng)節(jié)日趣探究”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的復(fù)雜問題分解成小問題。難點(diǎn)：能夠與他人合作，共同完成問題分解的任務(wù)。
課中
學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 活動(dòng)意圖 反思優(yōu)化
情境導(dǎo)入 觀看，了解回顧 單元導(dǎo)入單元目標(biāo)本單元，我們將開啟“中國傳統(tǒng)節(jié)日趣探究”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。嘗試分解學(xué)習(xí)問題，通過在線協(xié)作文檔分派學(xué)習(xí)任務(wù)，利用網(wǎng)盤共享學(xué)習(xí)資源，在線協(xié)作實(shí)踐，借助在線演示文稿制作工具共創(chuàng)學(xué)習(xí)作品并在線評(píng)價(jià)。二、新課導(dǎo)入中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它們承載著豐富的歷史、文化和民俗內(nèi)涵。我們一起通過視頻來了解中國傳統(tǒng)的節(jié)日吧！問：仔細(xì)觀看，你記住了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？1.播放視頻抽生回答那我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容可太多太豐富了，是時(shí)候展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)配合了。先明確學(xué)習(xí)活動(dòng)要解決的問題，再進(jìn)行問題分解，是小組高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵。2、揭示課題板書：分解在線學(xué)習(xí)問題 創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)習(xí)情境，更能激發(fā)學(xué)生的興趣；培養(yǎng)傾聽習(xí)慣明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)
探究發(fā)現(xiàn) 思考；表達(dá)學(xué)習(xí)；理解問題分解的概念觀看；學(xué)習(xí)思考；回答活動(dòng)一：小組討論（4人小組）1.請(qǐng)參考?xì)g歡小組的做法，討論決定本組要探究的傳統(tǒng)節(jié)日。2.對(duì)“規(guī)劃要開展的活動(dòng)”繼續(xù)分解。3.小組代表發(fā)言分享，其他成員補(bǔ)充。活動(dòng)二：小組合作1.熟悉WPS插入形狀使用方法。2.請(qǐng)根據(jù)照小組討論結(jié)果，選用一種圖示形式進(jìn)行描述。3.小組制作者展示分享作品。思考；回答 一、新知探究開動(dòng)腦筋，想一想日常學(xué)習(xí)和生活中，你遇到過哪些復(fù)雜的問題 你又是如何解決這些復(fù)雜問題的 （1）如何做蛋炒飯？（2）如何打掃教室衛(wèi)生？（3）如何繪制節(jié)日海報(bào)？結(jié)合學(xué)生回答，歸納，點(diǎn)評(píng)，引出：在學(xué)習(xí)和生活中遇到復(fù)雜問題時(shí)，可以將它分解成一個(gè)個(gè)小問題，再逐一解決。小知識(shí)（PPT出示）問題分解概念：?jiǎn)栴}分解就是把大問題劃分為多個(gè)更容易解決的小問題。通過解決各個(gè)小問題，實(shí)現(xiàn)對(duì)大問題的解決。學(xué)習(xí)和生活中的問題分解無處不在，它讓我們?cè)诮鉀Q復(fù)雜問題時(shí)更加輕松和高效?；顒?dòng)要求（PPT出示）二、活動(dòng)探索體驗(yàn)探索 ，試一試 在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行問題分解呢 1.播放視頻仔細(xì)觀察，它是按照什么方式對(duì)“中國傳統(tǒng)節(jié)日趣探究”進(jìn)行分解的？分解出了哪些問題？PPT出示分解圖示思考：如果小問題還是有些復(fù)雜，怎么辦呢？如果小問題還是有些復(fù)雜，我們也可以繼續(xù)分解。2.活動(dòng)討論（5分鐘） 檢查分組、巡視討論情況 小組匯報(bào)，分享 師生互評(píng)微課導(dǎo)學(xué)使用WPS插入形狀功能制作圖示4.活動(dòng)實(shí)踐(8分鐘)巡視學(xué)生實(shí)踐操作小組匯報(bào)，演示師生互評(píng)小知識(shí)（PPT出示）根據(jù)問題的內(nèi)容和解決順序進(jìn)行分解，是問題分解的常見方式。分解后的每個(gè)小問題都分別聚焦大問題的某個(gè)特定方面或解決步驟，從而使得整個(gè)大問題的解決過程更加清晰。 三、拓展延伸集思廣益 ，說一說 對(duì)問題進(jìn)行分解是高效解決復(fù)雜問題的關(guān)鍵。請(qǐng)你說一說，在問題分解時(shí)，我們有哪些注意事項(xiàng) （PPT出示）同一個(gè)問題有多種分解方式，不同的分解方式對(duì)解決問題的效率存在影響。合理地分解問題有助于我們找到更高效的解決方案。 培養(yǎng)表達(dá)能力歸納學(xué)生回答要點(diǎn)，引出問題分解概念。通過微課學(xué)習(xí)，快速理解分解問題的方法。學(xué)生利用自主探究、小組合作、實(shí)踐操作的方法去解決問題。師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、學(xué)習(xí)遷移的能力。
總結(jié)提升 回顧；總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你遇到了哪些困難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分享一下吧！ 培養(yǎng)表達(dá)能力
課后
作業(yè)設(shè)計(jì) 請(qǐng)你選擇學(xué)習(xí)和生活中遇到的其他復(fù)雜問題進(jìn)行分解，用圖示描述具體的解決步驟。
板書設(shè)計(jì) 分解在線學(xué)習(xí)問題問題分解：大問題→小問題問題分解注意事項(xiàng)
教學(xué)反思 在教學(xué)重點(diǎn)的突破上，采用小組合作的方式，讓學(xué)生充分討論。在小組合作中可以具體細(xì)化4人小組的成員分工，確定組織者、記錄者、發(fā)言者、制作者等，讓討論有效，為小組合作開展實(shí)踐操作做鋪墊。在WPS軟件中，可以通過插入智能圖形、思維導(dǎo)圖、流程圖來更快實(shí)現(xiàn)圖示模板框架，但由于無法登錄問題，只能選擇傳統(tǒng)的插入形狀。為了更好地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，在學(xué)生制作問題分解的圖示環(huán)節(jié)中，教師提供圖示素材，已達(dá)到快速搭建出框架的目的，讓學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐與優(yōu)化。
學(xué)生活動(dòng)記錄單
小組成員：
活動(dòng)一：
小組討論（4人小組）
1.請(qǐng)參考?xì)g歡小組的做法，討論決定本組要探究的傳統(tǒng)節(jié)日。
2.對(duì)“規(guī)劃要開展的活動(dòng)”繼續(xù)分解。
3.小組代表發(fā)言分享，其他成員補(bǔ)充。
我們組探究的節(jié)日是：
我們分解出來的小問題有：
活動(dòng)二：
小組合作
1.熟悉WPS插入形狀的使用方法。
2.請(qǐng)根據(jù)照小組討論結(jié)果，選用一種圖示形式進(jìn)行描述。
3.小組制作者展示分享作品。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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