資源簡介

5.1 判斷的概述 練習
一、單選題
1．以下不屬于判斷的是（ ）
A．今天陽光明媚，晴空萬里 B．某地發生自然災害造成損失
C．為什么要樹立人生目標 D．少年強則國強
2．以下判斷恰當的是（ ）
A．這是新職工宿舍
B．三人行，必有我師焉
C．來到海邊，小張盡情地呼吸著空氣、陽光和海水
D．一旦吸煙，就會患肺癌
3．“好的教育讓學生充滿活力與激情。”這句話屬于（ ）
A．簡單判斷 B．復合判斷
C．選言判斷 D．聯言判斷
4．下列對判斷認識正確的有（ ）
①要對認識對象的情況有正確的認識
②在概念、質與量、關系（包括條件關系）的把握上必須明確、準確
③依據判斷本身是否包含其他判斷的標準，將判斷分為簡單判斷和復合判斷
④有所斷定和有真有假是判斷的基本特征
A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④
5．要形成一個恰當的判斷，必須具備的條件有（ ）
①要對認識對象的情況有正確的認識
②要運用內涵明確、外延確定的概念構成判斷
③多使用復合判斷，少用簡單判斷
④可以用問句等語言形式
A．①② B．①④ C．①③ D．②④
6．古時候，有個送信的人趕著一匹馬奔跑。有人問他：“如此急事，何不乘馬？”他說：“六條腿比四條腿跑得快些！”這說明（ ）
A．我們認識事物，必然會對事物作出判斷
B．判斷就是對認識對象情況有所斷定的思維形式
C．判斷有真判斷，也有假判斷
D．判斷來源于人們的社會實踐
7．2024年某暑期檔電影以破竹之勢突破30億元票房。該電影以喜劇形式展現了當下人們關注的家庭教育問題，電影中的苦難式教育備受熱議，其中的經典臺詞也耐人尋味，引人深思。以下臺詞與解讀對應錯誤的是（ ）
①善意的謊言從來不是欺騙——違背了矛盾律
②我不想當風箏了，我想當風——基于感性認識的形象思維
③不要逼著別人穿自己的鞋——省略量項和主項的全稱否定判斷
④人生就像抓娃娃，你永遠不知道下一個會抓到什么——體現了思維的概括性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8．2024年春，鄉村教師李某在田間偶然發現一種罕見植物。起初，他僅憑直觀感受認為這只是普通野草；后來，他查閱資料、請教專家，最終確認這是一種具有科研價值的珍稀物種。從邏輯學上看，下列屬于正確判斷的是（ ）
①李老師在田間發現了一棵植株
②李老師發出疑問：這是一種什么植物呢
③李老師查閱資料、請教專家，形成了一種新認識
④李老師確認這是一種具有科研價值的珍稀特種
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
9．人們認識了一類事物的特有屬性，就會形成反映該類事物的概念。但是一個孤立的概念還不是一個完整的思想，這就需要人們應用概念去斷定，即判斷。下列表達正確的是(　　)
①符合認識對象實際情況的是肯定判斷
②依據社會實踐作出的判斷都是真判斷
③一個判斷要么是真判斷，要么是假判斷
④判斷必須對認識對象作出肯定或否定斷定
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
10．閱讀以下內容，其中屬于表達判斷的語句是（ ）
① 顧客甲：“服務員，這杯咖啡是熱的還是冰的？”
服務員乙：“是熱的。”
② 顧客甲：“那這只蒼蠅是怎么回事？”
③ 服務員乙：“呃……它也想喝點熱的。”
④ 顧客甲：“它想喝為什么我要付錢？我又不認識它！”
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
11．“這世界哪有什么歲月靜好，不過是有人替我們負重前行。”此觀點（ ）
①是通過判斷進行推理
②運用了否定判斷
③既無肯定又無否定
④看到了世界的復雜性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
12．2022年8月印發的《臺灣問題與新時代中國統一事業》白皮書指出，所謂“臺灣獨立”，是企圖把臺灣從中國分割出去，是分裂國家的嚴重罪行，損害兩岸同胞共同利益和中華民族根本利益，是走不通的絕路。這一判斷（ ）
①是對“臺灣獨立”的感性認識
②揭示了“臺灣獨立”的內在本質
③斷定了“臺灣獨立”的危害和下場
④體現了思維是對現實和將來的如實反映
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
13．下列古語中屬于判斷的是（ ）
①人非圣賢，孰能無過
②老虎借豬，相公借書
③近朱者赤，近墨者黑
④學如弓弩，才如箭鏃
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14．在某程序中，笑臉就是單純代表一種微笑的表情，但是隨著時代的發展，這個表情逐漸被賦予了很多其他的意義。因此，在網絡時代的今天，準確表達對認識對象的判斷便尤為重要。下列“現代用語”中，能夠準確表達判斷的是（ ）
①退！退！退！ ②網購好衣服 ③他是個狠人 ④確認過眼神
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
15．2023年8月8日，是我國第15個“全民健身日”，其所在周（8月7日至13日）是我國第一個“體育宣傳周”，宣傳周的主題是“全民健身繪就幸福生活”。從判斷的類型角度看，下列與“宣傳周的主題是‘全民健身繪就幸福生活’”這一判斷一致的是（ ）
①請您多多海涵
②2023年8月15日是首個全國生態日
③生態文明建設是關系中華民族永續發展的根本大計
④中國和俄羅斯是全面戰略協作伙伴關系
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
16．任何判斷都必須用語句表達。下列語句中，不能夠準確表達判斷的是（ ）
A．蘇軾是偉大的詩人 B．辯證唯物主義和歷史唯物主義
C．天空格外的藍，白云格外的白 D．奇數是不能被2整除的數
二、非選擇題
17．判斷一 樹木既能綠化環境，又能制造新鮮空氣；既能平衡生態環境，又能保護地球。
判斷二 構建人類命運共同體理念得到了世界人民的廣泛認同。
請運用“判斷的表達與類型”的相關知識說明上述判斷屬于什么類型的判斷，其分類標準是什么。
18．①他是中學校長。
②張華認識雷鋒。
③中國共產黨是為中國人民謀幸福的政黨,也是為人類進步事業而奮斗的政黨。
④如果某個數不能被2整除,它就不是偶數。
思考：上述4個判斷哪些屬于簡單判斷？哪些屬于復合判斷？
19．議題 判斷及其基本特征
情境分析
材料一 有一天，老師領著兩個高中生來到了教室里，這兩個女孩長得特別相似。甲同學心里想：“他們肯定是新轉來的同學，不是來聽課的老師！”乙同學心里想：“她們不僅是同學，而且是雙胞胎姐妹！”
材料二 齊國有一個姓黃的老相公，很講究并且為人謙遜。他有兩個女兒，長得國色天香。有人贊賞他的女兒，但他卻常常說：“小女相貌丑陋，不足掛齒。”長此以往，眾人都信以為真。因此，黃公二女丑惡之名遠播，到了婚嫁年齡，沒有一個人來上門求親。衛國有個人死了老婆，無錢再娶，便跑到黃家求婚。等到婚禮完畢，他揭開頭巾一看，竟然是個絕代佳人。消息很快傳開了，人們才知道黃公過于謙虛，存心把自己的女兒說丑。于是，二女兒便有許多名門望族來爭相提親了。
思維碰撞
(1)結合材料一，說明什么是判斷，并簡析下列三個語句是否屬于判斷。
①她們是雙胞胎姐妹嗎？②她們是新轉來的同學。③她們不是來聽課的老師。
(2)談談你對判斷的基本特征的理解，材料二中的人物對老相公“兩個女兒”美丑的判斷是如何體現判斷的基本特征的。
20．閱讀材料，完成下列要求。
黨的二十屆三中全會提出，要傳承中華優秀傳統文化，加快適應信息技術迅猛發展新形勢，培育形成規模宏大的優秀文化人才隊伍，激發全民族文化創新創造活力。
90后朱某選擇將“國風變裝”與流行的短視頻相結合，他以中國神話人物、歷史人物、傳統技藝等為切入點，講述了一個個關于文化傳承的故事，引發眾多網友的共鳴，收獲了2000多萬名粉絲。舞劇《只此青綠》、電影《長安三萬里》等“爆款”文化產品讓人大飽眼福；“穿華服”“到博物館去”成為新時尚；為了一部劇、一臺戲、一場演唱會奔赴一座城，掀起一次次文旅熱潮……青年對情緒價值的追求，不斷激發文化產業的活力和潛力。
根據上述材料，圍繞“傳承中華優秀傳統文化”這一主題，甲、乙兩位同學分別作出了如下判斷：
甲：只要激發青年人的創作熱情，就能實現中華優秀傳統文化的創新。 乙：傳承中華優秀傳統文化既需要運用現代信息技術，又需要滿足人們對高質量文化產品的需求。
從甲、乙兩位同學的觀點中任選一個，結合材料，運用《邏輯與思維》中判斷的基本特征的知識，指出該觀點是否正確，并說明理由。
參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C B A C A C D D D D
題號 11 12 13 14 15 16
答案 D C B D C B
1．C
【詳解】本題屬于逆向選擇題。
判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式。對認識對象有所斷定，是判斷的一個基本特征。判斷是通過語句表達的。判斷的語句是思想內容，語句是判斷的語言形式。
ABD：這三個選項均屬于以陳述句的形式表達的判斷，ABD不符合題意。
C：不作斷定、沒有真假的語句并不表達判斷。“為什么要樹立人生目標”沒有對認識對象進行斷定，不屬于判斷，C符合題意。
故本題選C。
2．B
【詳解】判斷是對事物情況的反映，要形成一個給當的判斷，首先，要對認識對象的情況有正確的認識；其次，要運用內涵明確，外延確定的概念構成判斷。
A：該選項表達的判斷并不明確，可以理解為新建的職工宿舍，也可理解為新職工的宿舍，A不符合題意。
B：“三人行，必有我師焉”意思是，多人同行，其中必定有可以做我老師的人，屬于恰當判斷，B符合題意。
C：陽光和海水不能搭配呼吸，該選項中的概念搭配不當，C不符合題意。
D：吸煙不一定必然引起肺癌，該選項對認識對象之間的關系斷定不準確，D不符合題意。
故本題選B。
3．A
【詳解】A：簡單判斷是直接由概念構成而不包含其他判斷的判斷。“好的教育讓學生充滿活力與激情”屬于簡單判斷，A符合題意。
BCD：復合判斷是本身包含其他判斷的判斷，包括聯言判斷、選言判斷和假言判斷。“好的教育讓學生充滿活力與激情”屬于簡單判斷，而非復合判斷，BCD排除。
故本題選A。
4．C
【詳解】①：判斷是對認識對象情況的斷定，要對認識對象的情況有正確的認識，①正確。
②：判斷在概念、質與量、關系（包括條件關系）的把握上必須明確、準確，②正確。
③：依據判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡單判斷和復合判斷。直接由概念構成而不包含其他判斷的判斷叫作簡單判斷。本身包含其他判斷的判斷叫作復合判斷，③正確。
④：對認識對象有所斷定，是判斷的一個基本特征。斷定的方式有兩種：一是肯定，二是否定。如果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判斷。判斷的另一個基本特征是有真假之分。既然判斷是對認識對象情況的斷定，判斷就有與認識對象實際情況是否符合的問題，④正確。
故本題選C。
5．A
【詳解】①：判斷有真假之分。如果一個判斷的斷定符合認識對象的實際情況，它就是真的，要形成一個恰當的判斷，必須具備的條件有要對認識對象的情況有正確的認識，①正確。
②：要形成一個恰當的判斷，必須要運用內涵明確、外延確定的概念構成判斷，②正確。
③：復合判斷和簡單判斷運用得當都可恰當表示對事物的認識，③錯誤。
④：問句不能表示判斷，④錯誤。
故本題選A。
6．C
【詳解】A：題干中的判斷是假判斷，不符合客觀實際。我們認識事物，必然會對事物作出判斷，說明判斷存在的必要性，材料強調判斷的真假，A不符合題意。
B：判斷就是對認識對象情況有所斷定的思維形式，說明判斷的含義，材料強調判斷的真假，B不符合題意。
C：有人問他：“如此急事，何不乘馬？”他說：“六條腿比四條腿跑得快些！”該判斷是假判斷，說明判斷有真判斷，也有假判斷，C符合題意。
D：判斷來源于人們的社會實踐，說明判斷的來源，材料強調判斷的真假，D不符合題意。
故本題選C。
7．D
【詳解】本題是逆向選擇題。
①：謊言無論是何目的都帶有欺騙性質，一邊承認欺騙，一邊否認欺騙，違背了矛盾律，①正確但不符合題意。
②：用風箏和風比喻人生，表達渴望自由和獨立，擺脫操控的意愿，這是通過聯想觸及自由本質，屬于形象思維，②正確但不符合題意。
③：“不要逼著別人穿自己的鞋”是祈使句，未判斷某事物的性質，不是判斷，③錯誤但符合題意。
④：用“抓娃娃”游戲比喻人生際遇，沒有涉及本質，未體現概括性，④錯誤但符合題意。
故本題選D。
8．D
【詳解】①：判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式。一個正確的判斷：一是對認識對象有所斷定，二是斷定要符合認識對象的實際情況。“李老師在田間發現了一棵植株”這只是對事實的一種描述，不是判斷，更不是正確的判斷，①排除。
②：本項并沒有對認識對象有所斷定，不是判斷，②不符合題意。
③④：判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式。一個正確的判斷：一是對認識對象有所斷定，二是斷定要符合認識對象的實際情況。李老師查閱資料、請教專家，形成了一種新認識；李老師確認這是一種具有科研價值的珍稀特種，這都都認識對象進行了斷定，都是符合實際情況的判斷，是正確的判斷，③④符合題意。
故本題選D。
9．D
【詳解】①：符合認識對象實際情況的是真判斷，但不一定是肯定判斷，①錯誤。
②：判斷來源于社會實踐，依據社會實踐作出的判斷也可能是假判斷，經實踐檢驗符合實際的判斷才是真的判斷，②錯誤。
③：判斷的另一個基本特征是有真假之分，一個判斷符合認識對象實際情況的是真判斷就是真判斷，否則就是是假判斷，③正確。
④：對認識隊對象有所斷定，是判斷的一個基本特征。斷定的方式有兩種：一是肯定，二是否定。判斷必須對認識對象作出肯定或否定斷定，如果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判斷，④正確。
故本題選D。
10．D
【詳解】一般來說，陳述句、反問句可以表達判斷，疑問句、祈使句、感嘆句則不表達判斷。
①②：這兩句話是疑問句，不表達判斷，①②不符合題意。
③：該句是陳述句，表達判斷，③正確。
④：該句是反問句，表達判斷，④正確。
故本題選D。
11．D
【詳解】①：“這世界哪有什么歲月靜好，不過是有人替我們負重前行”并非推理，①排除。
②③：“這世界哪有什么歲月靜好”運用了否定判斷，②正確，③排除。
④：此觀點認識到歲月靜好的表面下是有人在負重前行，這表明看到了世界的復雜性，④正確。
故本題選D。
12．C
【詳解】①：材料中對“臺灣獨立”的判斷是理性認識，并非感性認識，①說法錯誤。
②③：所謂“臺灣獨立”，是企圖把臺灣從中國分割出去，是分裂國家的嚴重罪行，損害兩岸同胞共同利益和中華民族根本利益，是走不通的絕路。這一判斷揭示了“臺灣獨立”的內在本質，斷定了“臺灣獨立”的危害和下場，②③符合題意。
④：思維是對存在的能動反映，未必是對現實和將來的如實反映，④說法錯誤。
故本題選C。
13．B
【詳解】①③：“人非圣賢，孰能無過”是否定判斷，“近朱者赤，近墨者黑”是肯定判斷，①③符合題意。
②：“老虎借豬，相公借書”比喻東西正合自己的心愿，到手后就據為己有，沒有涉及判斷，②不符合題意。
④：“學如弓弩，才如箭鏃”是比喻句，并非判斷，④不符合題意。
故本題選B。
14．D
【詳解】①：“退！退！退！”出自一個大媽和男子吵架的視頻，引申傳遞的是一種“放下怨氣和偏見”的樂觀心態，“退！退！退！”是祈使句，不表達判斷，①不符合題意。
②：“網購好衣服”中“好”與“衣服”搭配，即在網上買好看的衣服，“好”與“網購”搭配，意為已經在網上買好了衣服，存在歧義，②不符合題意。
③④：“他是個狠人”，“狠人”的意思是指在某方面有過人能力的人，來源于網絡游戲玩家對比自己游戲水平高的人的稱呼；“確認過眼神”是一個網絡流行詞，即從眼神里得到了證實，出自林俊杰《醉赤壁》里的一句歌詞： “確認過眼神，我遇上對的人”，而判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式，“他是個狠人”和“確認過眼神”二者都能夠準確表達判斷，③④正確。
故本題選D。
15．C
【詳解】①：“請您多多海涵”本身不是判斷，①不符合題意。
②③：“宣傳周的主題是‘全民健身繪就幸福生活’”是性質判斷，“2023年8月15日是首個全國生態日”和“生態文明建設是關系中華民族永續發展的根本大計”是性質判斷，②③符合題意。
④：材料是性質判斷，“中國和俄羅斯是全面戰略協作伙伴關系”是關系判斷，與題干判斷不一致，④不符合題意。
故本題選C。
16．B
【詳解】本題為反向選擇題。
A：“蘇軾是偉大的詩人”的說法作出了肯定的判斷，A項不符合題意。
B：“辯證唯物主義和歷史唯物主義”的表述沒有對事物作出肯定或否定的判斷，B項符合題意。
C：“天空格外的藍，白云格外的白”對天氣作出了準確的判斷，C項不符合題意。
D：“奇數是不能被2整除的數”的表述對奇數的概念作出了準確的判斷，D項不符合題意。
故本題選B。
17．①判斷一屬于復合判斷，判斷二屬于簡單判斷。
②簡單判斷與復合判斷劃分的標準是判斷本身是否包含其他判斷
【分析】背景素材：兩句判斷
考點考查：判斷的表達與類型
能力考查：獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡述事物
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題兩小問，第一問屬于分析說明類主觀題，第二問屬于簡答題，需調用判斷的表達與類型的相關知識結合材料有效信息分析作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：樹木既能綠化環境，又能制造新鮮空氣；既能平衡生態環境，又能保護地球→從復合判斷的角度分析。
關鍵詞②：構建人類命運共同體理念得到了世界人民的廣泛認同→從簡單判斷的角度分析。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
18．“他是中學校長”“張華認識雷鋒”是簡單判斷。
“中國共產黨是為中國人民謀幸福的政黨,也是為人類進步事業而奮斗的政黨”“如果某個數不能被2整除,它就不是偶數”是復合判斷。
【分析】背景素材：幾個具體判斷
考點考查：正確運用判斷的知識
能力考查：描述和闡述事物
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】第一步：審設問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題要求辨別材料中的判斷是簡單判斷還是復合判斷，需要調用《邏輯與思維》中正確運用判斷的有關知識，結合材料具體分析。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：他是中學校長，張華認識雷鋒→可聯系兩個判斷拆解后是概念，它們是不包含其它判斷的判斷，是簡單判斷。
關鍵詞②：中國共產黨是為中國人民謀幸福的政黨，也是為人類進步事業而奮斗的政黨；如果某個數不能被2整除，它就不是偶數→可聯系這兩個判斷拆解后仍然是判斷，它們是包含其它判斷的判斷，是復合判斷。
第三步：整合信息，組織答案。
19．(1)①我們認識事物，必然會對事物作出判斷，或者肯定它們是什么、相互之間有什么關系，或者否定它們是什么、相互之間有什么關系。在作出肯定或否定的認識活動中，就使用了判斷。判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式。
②語句①沒有對認識對象進行斷定，既沒有肯定什么，也沒有否定什么，故不屬于判斷；語句②表達了一種肯定，語句③表達了一種否定，都屬于判斷。
(2)①判斷有兩個基本特征。對認識對象有所斷定，是判斷的一個基本特征。斷定的方式有肯定和否定有兩種。如果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判斷。判斷的另一個基本特征是有真假之分。如果一個判斷的斷定符合認識對象的實際情況，它就是真的；否則，它就是假的。有斷定就會有真假，判斷的這兩個基本特征是相互聯系的。
②題中人物對老相公“兩個女兒”的美丑都形成了自己的判斷。這些判斷都是就其女是否漂亮而進行的性質判斷，有肯定或否定之分；認為其女丑陋的是假判斷，贊賞的、爭相提親的都對之有了真判斷。
【分析】背景素材：判斷運用的相關材料信息
考點考查：判斷及其基本特征的有關知識
能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物
核心素養：科學精神
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題要求考生闡述判斷的含義、簡析題干中的判斷語句，設問較為基礎，考生結合所學知識進行分析即可。
第二步：審材料，提取材料有效信息，組織答案。
有效信息①：對于新同學，不同學生有不同的判斷，這個推斷過程即是判斷；
有效信息②：根據材料信息“甲同學心里想：“他們肯定是新轉來的同學，不是來聽課的老師！”乙同學心里想：“她們不僅是同學，而且是雙胞胎姐妹！”，結合判讀的定義可知”語句①沒有對認識對象進行斷定，既沒有肯定什么，也沒有否定什么，故不屬于判斷；語句②表達了一種肯定，語句③表達了一種否定，都屬于判斷，故②③屬于判斷。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題的設問主體為“對美丑的判斷”， 需要調用“判斷的基本特征”的有關知識，分析材料信息是如何體現判斷的基本特征的。
第二步：審材料，提取材料有效信息，組織答案。
根據所學知識，判斷的特征包括對認識對象有所斷定、判斷有真假之分，結合材料信息“兩個女兒長得國色天香，有人贊賞他的女兒，但他卻常常說：“小女相貌丑陋，不足掛齒。”長此以往，眾人都信以為真”來看，大家對黃公女兒相貌都有了自己的判斷，這體現了判斷“對認識對象有所斷定”的特征；對其女兒的判斷經歷之前錯誤、之后正確的變化，這體現了判斷“有真假之分”的特征，考生可依據此組織答案。
【點睛】提高主觀題答題能力“四要素”。
第一要素:審清主觀題的設問,明確試題設問的限制性和規定性,確定答題范圍,這是答題的關鍵。即通過閱讀試題的背景材料及設問,確定命題者的考查意圖,確保答題的大方向不錯。
第二要素:學會分析材料、圍繞材料提示搜索相關知識點是答題的依據。分析材料,弄清材料的層次,就可以利用材料的暗示,搜索相關知識點組織答案。
第三要素:熟練掌握和運用所學知識是解答主觀題的基礎。需要加強對知識點的歸納整理,使自己所掌握的知識點系統化、條理化,確保自己能夠熟練運用相關知識點。
第四要素:規范答題。要正確運用政治術語答題;注意多角度思考問題,確保答案的完整性。不要脫離材料、隨意發揮、答非所問,防止出現理論和實際相脫離,即“兩張皮”現象。
20．答案示例：
甲觀點錯誤，判斷為假。[理由]判斷的兩個基本特征：一個是對認識對象有所斷定；另一個是來源于人們的社會實踐，經得起實踐的檢驗。甲同學的觀點用肯定的形式對認識對象作出斷定，但該斷定的內容與實際不符，激發青年人的創作熱情是實現中華優秀傳統文化創新的條件之一，但不意味著青年人有了創作熱情，就能實現中華優秀傳統文化的創新。
乙觀點正確，判斷為真。[理由]判斷的兩個基本特征：一個是對認識對象有所斷定；另一個是來源于人們的社會實踐，經得起實踐的檢驗。乙同學的觀點用肯定的形式對認識對象作出斷定，材料中的實踐表明傳承中華優秀傳統文化既需要運用現代信息技術，又需要滿足人們對高質量文化產品的需求，該判斷符合實踐，能經受實踐的檢驗。
【分析】背景素材：傳承中華優秀傳統文化
考點考查：判斷的基本特征
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題要求從甲、乙兩位同學的觀點中任選一個， 指出該觀點是否正確，并說明理由。需要調用判斷的基本特征的有關知識，結合甲、乙兩位同學的判斷進行分析。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：只要激發青年人的創作熱情，就能實現中華優秀傳統文化的創新→可聯系判斷的兩個基本特征。說明該斷定的內容與實際不符，觀點錯誤。
有效信息②：傳承中華優秀傳統文化既需要運用現代信息技術，又需要滿足人們對高質量文化產品的需求→可聯系判斷的兩個基本特征。說明該判斷符合實踐，能經受實踐的檢驗，是正確的。
第三步：整合信息，組織答案。

展開更多......

收起↑