資源簡介

不確定性
教學內容：北師大版數學四年級上冊第八單元第一節《不確定性》
教學目標：
1、結合“擲硬幣”的游戲，通過豐富的生活實例體驗一些事情發生的不確定性，感受簡單的隨機現象。
2、結合具體的問題情景，能用“一定”、“不可能”、“可能”簡單描述事件發生的可能性。
3、在拋硬幣、摸彩球的具體事件探索中培養學生猜想意識、表達能力和初步的判斷、推理能力。感受到數學與生活的密切聯系。
教學重點：
能用“可能”“一定”“不可能”來描述簡單事件發生的情況。
教學難點：
能夠列出簡單的隨機現象中所有可能發生的結果，理解可能性有大有小。
教法與學法：
教法：情景教學法、游戲法、引導學生從游戲中得到結論。
學法：引導學生猜想驗證、觀察操作、合作探究，通過參與獲得體驗，領悟不確定性事件有可能發生，也有可能不發生。
教學準備：
多媒體；不透明盒子；生活實例；各色乒乓球若干。
教學過程：
一、游戲導入
請兩位同學上講臺來做一個小游戲“石頭、剪刀、布”。
1、請其他同學猜一猜：誰會贏？（游戲玩3-5次）
2、在這個游戲中出現了幾種情況？（三種：贏、輸、平手）
3、能否預測下一次誰一定贏或者誰一定輸？（不能）
這就是我們今天所要學習的內容：不確定性。
[板書：不確定性]
二、互動新授
活動一：擲硬幣
出示教材第95頁情景圖
1、淘氣和笑笑他們在玩擲硬幣的游戲，拋一枚硬幣有幾種可能？（兩種可能：一種正面朝上、一種反面朝上）
2、哪一面是正面，哪一面是反面？（有數字的是正面，另一面是反面）
3、同學們想不想玩擲硬幣的游戲啊？（想）
老師先講一下游戲規則（出示），請哪位同學來讀一下？（學生舉手，指明學生讀游戲規則）。
游戲規則：
① 同桌一組，一個同學擲硬幣，另一個同學記錄。
② 每次擲硬幣之前，先猜猜哪個面朝上，在表格中記錄后再擲，記錄擲硬幣的結果。
③ 用你喜歡的方式把結果記錄在表格里。
④ 觀察記錄的結果，說說你有什么感受或發現。
老師講解游戲規則，請一位同學上臺和老師一起做示范。
學生進行游戲
指名學生分享游戲結果：說說你有什么發現？
教師提問:為什么有時猜不中
學生描述擲硬幣可能出現的結果
教師總結：每次擲硬幣的結果都有兩種可能（正面朝上和反面朝上），而且事先無法確定其中哪一種結果一定會發生。像擲硬幣這樣，結果不能事先確定的事件就是不確定事件。
教師提問：對這種不確定事件我們可以用哪個詞來說？
（可能）
教師指名幾位同學把擲硬幣的結果完整的說一遍。
活動二：說一說下面事情發生的情況
1、
2、
3、
4、請同學們說一說，生活中還有哪些類似的例子？
（準備范例）
活動三：摸球游戲
1、5個黃球
① 請5位學生輪流摸出一個，給大家看看是什么顏色后再放回去。
② 談一談對這樣的結果有什么想說的？
③ 打開盒子，請學生們觀察，全是黃球。
④ 說說如果從這里再摸一次，是什么結果？
⑤ 思考并對結果進行描述:一定是黃球。
⑥ 如果把這些黃球全部換成白色的球，可能摸到黃球嗎？
教師板書關鍵詞“一定”“不可能”。
2、5個白球5黃球
① 摸出的結果可能是什么？（摸出的結果可能是黃球，也可能是白球）
② 教師摸一次，同學猜一猜什么顏色？（黃色或白色）
③ 我再摸一次，會是另外一種顏色嗎？（不確定）摸球試驗。（因為每一次實驗都有兩種情況可能發生，是不確定的，隨機的）
三、鞏固應用
1、教材第96頁“練一練”第1題
（1）摸一次，笑笑可能摸到什么顏色的球？
（2）如果前三次摸到的球是“黃球”“黃球”“黃球”，下一次會摸到什么球？
（3）與同桌輪流摸球，先猜猜能摸到什么顏色的球，再實際做一做？
延伸：如果一定要摸到白球，可以怎么做？
如果不可能摸到白球，可以怎么做？
2、教材第96頁“練一練”第2題
3、判斷下列事件是否可能。（一定的打√，不可能的打×，可能的打○）。
四、課堂小結
說說這節課你有什么收獲？
板書設計

展開更多......

收起↑