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《那達(dá)慕之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《那達(dá)慕之歌》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蒙古的節(jié)日那達(dá)慕。
2、能夠用歡快、有彈性的聲音演唱《那達(dá)慕之歌》。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛之情。
4、讓學(xué)生為結(jié)束句設(shè)計(jì)不同的力度變化，培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的交流合作能力和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能夠理解和掌握力度的變化，有感情的演唱歌曲。
2、相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
上課之前，讓我們一起熱熱身，跟著老師一起騎上馬兒，在音樂聲中去美麗的蒙古草原看一看。（舞蹈）
【設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生的注意力，感受蒙古舞蹈的特點(diǎn)和歡快的情緒?！?
同學(xué)們請(qǐng)坐，剛才我們騎著馬兒來(lái)到哪了？（蒙古）那你們知道在蒙古草原上生活著一個(gè)什么民族呢？（蒙古族）
今天，老師就要帶你們?nèi)チ私庖幌旅晒抛?，去參加他們一個(gè)最盛大的節(jié)日——那達(dá)慕。同學(xué)們知道什么是“那達(dá)慕”嗎？（不知道）
2、新授
接下來(lái)，就讓我們聽一首歌曲，這首歌就叫《那達(dá)慕之歌》。聽完之后大家就知道什么是那達(dá)慕。請(qǐng)大家閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，歌曲里唱了些什么？描寫了怎樣的場(chǎng)景？
（1）初聽歌曲《那達(dá)慕之歌》
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽到了什么？（賽馬、唱歌、跳舞等）
【設(shè)計(jì)意圖：初步感受歌曲的特點(diǎn)，為之后歌曲的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?
（2）介紹那達(dá)慕
通過(guò)剛才你們聽到的歌詞，那你們覺得什么是那達(dá)慕呢？（大家聚在一起，舉行賽馬、唱歌、跳舞等活動(dòng)。）他說(shuō)的基本是正確的。（介紹那達(dá)慕）
現(xiàn)在你們知道什么是那達(dá)慕了嗎？（知道）
讓我們隨著視頻，再次去感受一下那達(dá)慕熱鬧的場(chǎng)面。（播放視頻）
【設(shè)計(jì)意圖：欣賞那達(dá)慕的短片，增加學(xué)生知識(shí)量，又能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】
3、歌詞朗讀
了解完了那達(dá)慕，接下來(lái)讓我看看剛才聽過(guò)的《那達(dá)慕之歌》的歌詞，歌詞分為2段，老師先按節(jié)奏將歌詞讀一遍，并加上騎馬的動(dòng)作，同學(xué)們仔細(xì)看，老師的馬在那一句歌詞上加上了跨欄的動(dòng)作。
×. × |×. × |×× ×× |× × |
× × |×. × |×× ×× |× × |
請(qǐng)同學(xué)們加上騎馬的動(dòng)作，完整的朗讀歌詞。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)騎馬動(dòng)作更直接的表現(xiàn)附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，并加上歌詞連續(xù)、多遍的練習(xí)，能夠讓學(xué)生在熟練掌握節(jié)奏的同時(shí)熟悉歌詞?！?
4、學(xué)唱歌曲
熟悉了歌詞，讓我們加上音樂，再次聆聽一遍這首《那達(dá)慕之歌》，同學(xué)們可以輕聲跟唱，把你們認(rèn)為難唱的地方記下來(lái)，等下我們一起解決。
（1）跟范唱自學(xué)歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的聽音能力與自主學(xué)習(xí)能力。】
（2）難句教唱。
（3）全班完整演唱歌曲。
5、歌曲處理
（1）用歡快的情緒演唱
學(xué)會(huì)了歌曲，老師問(wèn)一下這首歌的情緒是怎樣的？那我們應(yīng)該用怎樣的聲音演唱才能表現(xiàn)出這種歡快、熱鬧的情緒？（輕巧、有彈性的聲音）
讓我們?cè)诔槐?，這一遍加上你們的表情，用輕快、有彈性的聲音演唱。
【設(shè)計(jì)意圖：教師進(jìn)行范唱，學(xué)生對(duì)比聆聽，引導(dǎo)學(xué)生用輕巧、有彈性的聲音演唱?！?
（2）結(jié)束句設(shè)計(jì)
剛才我們用了輕快、有彈性的聲音演唱了整首歌曲，那現(xiàn)在我們看看結(jié)束句。接下來(lái)老師要讓同學(xué)們?cè)诮Y(jié)束句加上一些力度變化，使這首歌更加好聽。老師給你們幾個(gè)參考：強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、減弱。你們可以根據(jù)自己想到的不同場(chǎng)景來(lái)設(shè)計(jì)力度?，F(xiàn)在就以小組為單位，大家開始討論吧。
1、強(qiáng)：像人們?cè)诤凹佑?，?yīng)該是大聲的。
2、漸強(qiáng)：最后的結(jié)束句表現(xiàn)騎馬比賽，剛開始要仔細(xì)聽發(fā)令槍聲音要小聲，發(fā)令槍一響，馬就飛奔向前，人們也在歡呼，所以力度應(yīng)該是漸強(qiáng)的。表現(xiàn)越來(lái)越熱烈的場(chǎng)面。
3、漸弱：最后的音樂是表現(xiàn)大會(huì)接近尾聲了，人們漸漸離開了會(huì)場(chǎng)，所以人們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，聲音也漸漸消失。
4、先漸弱再漸強(qiáng)：也是騎馬比賽，一開始大家都在喊加油，快要分出勝負(fù)的時(shí)候大家都很緊張等待冠軍，最后冠軍產(chǎn)生了，大家又高興的歡呼。
同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很有創(chuàng)意，正如你們所設(shè)計(jì)的那樣，漸強(qiáng)的音樂通常會(huì)把音樂推向高潮，而漸弱的處理將音樂引向尾聲有明顯的結(jié)束感。這些都是可行的。你們更喜歡哪種呢？那我們就按照你們喜歡的力度完整的演唱歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景的想象，讓學(xué)生理解和掌握力度的變化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力?！?
五、小結(jié)　
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是那達(dá)慕，還學(xué)會(huì)了一首有關(guān)那達(dá)慕的歌曲叫做《那達(dá)慕之歌》，同學(xué)們有興趣的話課后可以查找更多有關(guān)蒙古族的文化或者為《那達(dá)慕之歌》創(chuàng)編不同的表演形式。
最后，讓我們邊唱著《那達(dá)慕之歌》邊騎著馬兒，來(lái)結(jié)束今天的課吧。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧，幫學(xué)生梳理、鞏固本課的收獲。布置的課后作業(yè)也能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力?！?

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