資源簡介

2025屆河南省部分學校高三下學期一模聯考日語試卷
本試卷共4頁。滿分150分。考試用時120分鐘
注意事項：
1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。
3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
4.本試卷主要考試內容:高考全部內容。
第一部分聽力（共兩節，滿分30分）
做題時，先將答案標在試卷上。錄音內容結束后，你將有兩分鐘的時間將試卷上的答案轉涂到答題卡上。
第一節（共5小題:每小題1.5分，滿分7.5分）
聽下面5段錄音，每段錄音后有1個小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。每段錄音后，都留有10秒鐘的時間回答該小題和閱讀下一小題。每段錄音只播放一遍。
1.二人はどこにいますか。
A.教室 B.図書館 C.病院
2.男の人は何を買いますか。
A.ミルク B.お茶 C.お菓子
3.女の人が人に怒られたのはなぜですか。
A.思わずに悪いことを言ったから
B.相手のほうがおかしかったから
C.関係のないことに觸れたから
4.男の人はこれから、まず何をしますか。
A.エアコンをつける。
B.エアコンの設定溫度を下げる。
C.ほかの人に聞いてみる。
5.女の人の行く順番は以下のどれですか。
A.まっすぐ行く→左に曲がる→右に曲がる
B.左に曲がる→まっすぐ行く→右に曲がる
C.まっすぐ行く→右に曲がる→左に曲がる
第二節（共15小題:每小題1.5分，滿分22.5分）
聽下面5段錄音，每段錄音后有幾個小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。聽每段錄音前，你將有時間閱讀各個小題，每小題5秒鐘；聽完后，每小題給出5秒鐘的作答時間。每段錄音播放兩遍。
聽下面的錄音，回答第6至8題。
6.これは何の部屋ですか。
A.男の人の借りた部屋
B.女の人の借りた部屋
C.女の人の友達の部屋
7.この部屋はどんな部屋ですか。
A.広い部屋 B.明るい部屋 C.家賃が高い部屋
8.男の人は何を作っていませんか。
A.テーブル B.本棚 C.ギター
聽下面的錄音，回答第9至11題。
9.男の人は女の人からいくら預かりましたか。
A.700円 B.850円 C.1000円
10.女の人は何をしていますか。
A.學生 B.主婦 C.店員
11.女の人はいつ面接を受けますか。
A.今すぐ B.明日 C.明後日
聽下面的錄音，回答第12至14題。
12.男の人は何に悩んでいますか。
A.論文のテーマ B.研究のきっかけ C.論文の第一章
13.今日は何曜日ですか。
A.土曜日 B.日曜日 C.月曜日
14.男の人はこれから何をしますか。
A.ネットで論文を探す。 B.先生に聞く。 C.李さんに會う。
聽下面的錄音，回答第15至17題。
15.二人はどんな関係ですか。
A.同僚 B.友達 C.クラスメート
16.女の人はこれから、誰に會いますか。
A.背の高い男の人
B.黒い服を著ている男の人
C.眼鏡をかけた女の人
17.男の人は女の人に何の點に注意してほしいですか。
A.資料の作り方 B.人の分け方 C.名前の呼び方
聽下面的錄音，回答第18至20題。
18.二人はどんな魚について話していますか。
A.もともと骨がない魚
B.骨が抜いてある魚
C.よく売られている魚
19.男の人が心配していることは何ですか。
A.子供は魚がもともと骨がないと思ってしまうこと
B.骨のある魚を食べない子供が今後増えていくこと
C.魚の値段がますます高くなること
20.女の人の考えに合っているのはどれですか。
A.子供に栄養のある魚を食べてほしい。
B.骨のある魚が今後食べにくくなる。
C.魚がもっと安く買える。
第二部分閱讀（共20小題：每小題2.5分，滿分50分）
閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。
（一）
文化庁は「國語に関する世論調査」の中で、1カ月の読書の冊數を5年ごとに調べている。2023年度の調査では、1冊も読まないと答えた人の割合が62.6％に上った。2008年度からの過去3回の調査はいずれも40％後半（45％～50％）だった。「読書ゼロ」の割合が急激に高まっていることに驚く。
背景にあると見られるのがネットだ。読書量が減っていると答えた人は約7割、理由は「情報機器で時間が取られる」が最多だった。本以外の情報には毎日接している人が多く、「ネットなどで文章は読むものの、本に觸れる機會は減った」ということなのだろう。文化庁は「単純に活字離れとは言えない」とも説明している。
ただ、ネットでは自分の考えに近い情報に囲まれやすいといった恐れが指摘される。ネットは現代社會に欠かせない存在だが、情報源の偏りを防ぐ意味でも、読書にはなお大きな意義がある。お気に入りの1冊を心ゆくまで楽しんだり、難しい本を読み通す達成感を味わったりすると、読書體験から得られるものも少なくない。
（ア）、本離れには書店の減少も影響している。街に書店がない自治體も増えている。政府は支援プロジェクトをスタートさせた。お客をどう呼び戻し、書店の経営を効率化していくか、官民が連攜して対策を練る必要がある。
子供のころはよく本を読んだのに、次第に本から離れてしまったという人も少なくないだろう。10月27日から二週間にわたる読書週間（閱讀周）が始まる。書店を訪れ、目に留まった1冊を手に取るところから始めてみてはどうだろうか。
1. 「過去3回」はそれぞれ何年度か。
A. 2008年度、2012年度、2016年度
B. 2008年度、2013年度、2018年度
C. 2012年度、2016年度、2020年度
D. 2013年度、2018年度、2023年度
2. 「単純に活字離れとは言えない」は、どういう意味か。
A. 「読書ゼロ」の割合が高まっている原因は単に活字離れではない。
B. ネットなどで文章を読むことは、簡単な活字離れの手段と言えない。
C. 本に觸れるのではないが、ネットで文字を読むことも読書のことだ。
D. 活字離れというのは、多様なもので、決して単調なものではない。
3. 文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. また B. すると C. それとも D. したがって
4 本文に合っているのは以下のどれか。
A. 読書量が減っていると答えた人は全體の約30％だった。
B. 読書には現代社會に欠かせない存在という意義がある。
C. 書店の減少を防ぐには民間だけが対策を練る必要がある。
D. 今回の読書週間は10月27日から11月9日までだ。
5. 筆者がこの文章を書く目的は何か。
A. データを発表すること B. 読書離れを批判すること
C. 読書を提唱すること D. 書店の宣伝をすること
（二）
川の水がなぜなくならないか、考えたことがあるだろうか。
水は上から下へと流れている。だから、いつかなくなりかねないものなのに、なくならないのはなぜだろう。
日本は地形が急峻で川は短い。いくつもの國境を越えて海に流れつく大陸の大河とは、まるで性質が違う。「日本の川は滝だ」といわれる由縁（由來）である。
そんな急流の川だから、雨が降っても1日で海に捨てられ、あとはたちまち乾いてしまってもいいはずである。それなのに、冬の間、1か月も2か月も雨がなくても川の水はなくならない。利根川も木曽川も筑後川も、流れているのはなぜなのか。そんな不思議をあなたは考えたことがあるだろうか。
それは森林の土壌が雨を受け止め、その水は地下に滲み込み、ゆっくりと地下を移動し、何十日本列島がもし（ア）だったら、水は存在しないはずである。水は土壌の産物なのである。年、時には何百年もの歳月をかけて地表に湧き出てくるからだ。その湧き水の集まりが川なのだ。その土壌は日本では、約5億年前から先祖たちが手をかけ、守り育ててきた「労働の産物」であった。日本の植林（植樹造林）の歴史は、約4000年前からの稲作が始まるよりはるか以前の6000年もの昔に遡ることができる。そして、以來今日まで、連綿として「木を伐っては植える文化」が受け継がれてきたのである。
6. 文中には「なくなりかねない」とあるが、どんな意味か。
A. なくなったら困る。 B. なくなっても大丈夫だ。
C. 乾いてしまうだろう。 D. 乾いてしまう可能性は全然ない。
7. 「そんな不思議」とあるが、合っているのはどれか。
A. 川がたちまち乾いてしまうこと
B. 川が滝のように流れていること
C. 冬の間、1か月も2か月も雨が降らないこと
D. 雨が降らなくても利根川も木曽川も筑後川も流れていること
8. 日本の川の特徴は次のどれか。
A. 短くて流れの速い川が多い。
B. 長くて流れの穏やかな川が多い。
C. 國境を越えて流れていく川が多い。
D. 雨が降らないと水がなくなる川が多い。
9. 文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. 森林 B. 土壤 C. 石の山 D. 草原
10. 本文によると、稲作、土壌、植林の歴史の順番はどれか。
A. 稲作→植林→土壤 B. 土壤→植林→稲作
C. 植林→土壤→稲作 D. 土壤→稲作→植林
（三）
幸せになるための最悪の方法は、いつも幸せでいようとすること、もつと悪いのは、幸せにならなければならないと思い込むことだ。
生きていくうえでは悲しみ、退屈、無気力といった感情を避けられない。それなのに常に陽気でポジティブ（積極）でいなければならないという考え方があり、言葉にすることもある。こうした考え方を信じて疑わない人たちの多くは、それが精神的な負擔になることに気づいていないのではないか。自己批判や他人への苛立ち（不耐煩）、酷評のほとんどはこうした実現不可能な規範で判斷するからではないだろうか。
「もっと幸せな狀況」や「より高い理想像」を追い求め続ければ、それが重圧になってしまう」というわけだ。體感的に納得できる人は多いのではないだろうか。
物事がいつも期待通りに進むわけではない。現実とかけ離れた理想を頭の中で描き続けると、現実との差で苦しくなってしまう。
ある研究結果によると、変化や困難に何度も遭遇すると予測している人は、身體的にも精神的にもストレスに強いことがわかったという。そのような人は痛みに強く、不屈の精神を発揮しやすく、失敗しても立ち直って前進する可能性が高い。
絶望感と無力感は、うつ病や身體的な衰えに関係している。一方で、有害なほどのポジティブさは、ストレス.ホルモンであるコルチゾール（皮質醇）の分泌量を増やし、高血圧、頭痛、不眠癥、肥満、その他さまざまな現代病を引き起こす可能性がある。
極端な（ア）でもなく、絶望感や虛無感に負けることもない。常に現実を冷靜にとらえ、ニュートラル（中立地）に生きる人こそが、最もたくましい（有活力）人なのだろう。
11. 「最悪の方法」になる原因について、正しくないのはどれか。
A. 人生には消極的な感情を避けられないから
B. それが精神的な負擔になる可能性があるから
C. もっと幸せな狀況を體感的に納得できる人が少ないから
D. 現実を超える理想を抱えると、現実との差で苦しむから
12. 「こうした実現不可能な規範」は何を指すか。
A. 幸せへの追求が災いだと思い込むこと
B. 陽気で積極的でいなければならないこと
C. 考え方を言葉にするのを疑わないこと
D. 自己批判や他人への苛立ち、酷評のこと
13. 文中の「研究結果」から、何がわかるか。
A. 変化に遭遇する回數が増えるほど、人が強くなる。
B. 困難がなければ、不屈の精神が発揮できなくなる。
C. 絶望感と無力感はコルチゾールの分泌量を増やす。
D. ポジティプさは、必ずしもいいものとは限らない。
14. 文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A 楽観派 B. 悲観派 C. 過激派 D. 保守派
15 本文のテーマに関係している言葉は以下のどれか。
A. 陽気でいることが、肉體と精神の最上の健康法である。
B. 幸福の最も大きな障害は、過大な幸福を期待することである。
C. 幸福は対抗の意識のうちにはなく、協調の意識のうちにある。
D. 幸せな人生を送る一つの秘訣は、小さな喜びを継続することである。
（四）
私は悩んでいた。絵を描き、ネットに投稿しては反応を気にする毎日。好きで始めたはずなのに、描きたい絵よりも「フォロワー（“粉絲”）が好きそうな絵」を模索する日々。一番の頭を悩ませたのはどうして絵を描いているのか、今何のために絵を描いているのか、わからなくなってしまっていた。
ある日私が描いた絵は、私の中でなかなか良くできたものだった。久しぶりに自分の描きたい絵が描けたことが嬉しかった。なのに、いつものようにネットにアップしながら、反応がもらえなかったら嫌だな、フォロワーは気に入ってくれるかな、なんて思ってしまう自分に嫌気がさす。その時、通知音がした。載せた絵にコメント（評論）がついたらしい。ドキドキしながらアプリ（軟件）を開き、私は見た。「感動しました。」の六文字を。自然と涙が出た。それが私が絵を描きはじめた理由だということは、ずっと忘れていた。そのとき、やっと思い出した。
その日から、私は周りの評価を気にせず絵を描けるようになった、かというとそうでもない。だけど、「いい反応がもらえそうな絵」ではなく、「自分の描きたい絵」に評価をしてほしいと思えた今、反応に囚われすぎず、絵を描くことができている。
私にそのことを気づかせてくれたのは、顔も名前も知らない誰かだった。純粋に私の絵だけを見てくれた人だからこそ、その感想は心に刺さった。インターネットの交流は怖い反面、誰かを救うこともできるのだ。今はもうアカウント（賬號）を消してしまったその人に今でも感謝をしながら、今日も絵を描いている。
16. 文中に「私は悩んでいた」とあるが、一番悩んでいることは何か。
A. 作品を投稿しては反応を気にすること
B. 描きたい絵を投稿できなくなること
C. フォロワーの好みが把握できないこと
D. 絵を描く目的がわからなくなること
17. 文中に「感動しました」とある、誰が何に感動したか。
A. フォロワーが筆者の絵に感動した。
B. 筆者がフォロワーのコメントに感動した。
C. フォロワーが筆者本人に感動した。
D. 筆者が絵を描き始めた理由に感動した。
18. 「心に刺さった」を言い換えると、どれが適切か。
A. 心を傷つけた B. 印象に殘った
C. 嫌いになった D. 好きになった
19. 本文の內容と合っていないのはどれか。
A. 筆者は描きたい絵はフォロワーの好きそうな絵ではないと思っていた。
B. 筆者が絵を描き始めた理由は人を感動させるためだ。
C. 筆者は周りの評価を気にせず絵を描けるようになった。
D. 筆者にコメントしたあのフォロワーはそのアカウントを使わなくなった。
20. 本文の主な內容をまとめたら、どれが一番適切なのか。
A. 誰かの鼓舞で、一度諦めた絵を再び描き始めた。
B. ネットは怖い一方、誰かを救う優れたところもある。
C. あるきっかけで見失われた絵を描く初心を取り戻した。
D. 他人のためではなく、自分のために絵を描きたい。
第三部分語言運用（共兩節，滿分30分）
第一節（共10小題：每小題1.5分，滿分15分）
閱讀下面短文，從每題所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。
古いことで記憶が　1　しておりません。私が愛知醫學専門學校から仙臺に転じましたのは確か明治34年の暮れでした。
それから2年か3年して、中國から初めての留學生　2　入學されたのが周樹人君でした。留し學生のことですから、別に入學試験を受けず落第生（留級生）30人余りと新入生100人　3　の中に、たった一人まじって講義を聴いていました。
周さんは身丈（身高）は　4　高くなく、丸顔で賢そうな人でした。この時代もあまり健康な血色であったとは思われませんでした。私の受持（負責的課）は人體解剖學で、教室內では極まじめにノートを　5　おりましたが、何しろ入學された時から、日本語を充分に話したり、聞いて理解することができなかった様子で、勉強にはよほど骨が折れたようでした。
それで私は時間が終わる　6　居殘って（留下來）、周さんのノートを見て　7　、周さんが聞き違いしたり、誤っているところを訂正補筆したのでした。
異境の空にそれも東京というならたくさんの同胞留學生もいたでしょうが、仙臺では、前にも言いました　8　、周さんたった一人でしたから　9　だろうと思いましたが、別にそんな様子もなく、講義中は一生懸命であったと思います。
その當時の記録が　10　殘っておりますと周さんの成績もよく分かるんでしようが、現在は何もありません。
（後略）
21. （　　　　）
A. はっきり B. さっぱり C. ゆっくり D. しっかり
22. （　　　　）
A. にとって B. によって C. という D. として
23. （　　　　）
A. より B. しか C. ほど D. さえ
24. （　　　　）
A. その B. そういう C. そんな D. そんなに
25. （　　　　）
A. かって B. とって C. あるいて D. きいて
26. （　　　　）
A. ば B. なら C. たら D. と
27. （　　　　）
A くれて B. あげて C. もらって D. いただいて
28. （　　　　）
A. みたい B. らしい C. ように D. そうに
29. （　　　　）
A. さびしい B. うれしい C. たのしい D. くやしい
30. （　　　　）
A. 何 B. 何か C. 何が D. 何で
第二節（共10小題：每小題1.5分，滿分15分）
閱讀下面短文，在空白處填入適當的助詞或括號內單詞的正確形式，括號內單詞有雙下畫線時，寫出該單詞的漢字或假名。
災害にあうと、とっさに（突然）異常な狀況だと認識できず、正常の範囲內のことだと思い込む正常性バイアスという心理が働くことが　1　（多い）あります。バイアスとは先入観や偏見という意味です。
例えば、地震の揺れが　2　（ある）たり、大雨警報が出たりしても「どうせ（反正）大丈夫だろう」と思うことです。逃げ遅れると　3　（いのち）が奪われます。
正常性バイアスは、平穏な日常生活を送っているときには心の健康　4　役立ちます。もし、ちょっとしたことでビクビク（戰戰兢兢）していたら、心の負擔が　5　（大きい）すぎ、疲れ切ってしまうからです。私たちが環境の変化に強いのは、正常性バイアス　6　おかげとも言えます。
逃げ遅れに関する心理は他にもあります。「周りの人が避難していないから、自分　7　避難しない」と思う同調性バイアスや、くり返される警報などで「またか」と思い、避難しないオオカミ少年（狼來了）効果などが知られています。これらの心理バイアスをどう　8　（乗り越える）ばよいのでしょうか？
まず、異変が起きた時に「心理バイアスがかかっているのではないか？」と思い出すことです。また「揺れたら機の下にもぐる（躲進）」など、狀況と行動をセットにしてルールを　9　（決める）おき、考えるより前に避難行動をとるようにします。実際の訓練も　10　（大切）です。
31 _______
32. _______
33. _______
34. _______
35. _______
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37. _______
38. _______
39. _______
40. _______
第四部分寫作（共兩節，滿分40分）
第一節（滿分10分）
41. 假如你是李明。前幾天你以前的班長鈴木邀請你參加同學會（同窓會），但不巧的是還有幾天你就要參加考試了，難以抽出時間前去。請你給鈴木發送一封郵件表達歉意。
注意：
（1）字數80～120字；
（2）格式正確，書寫清楚；
（3）使用「です ます」體。
第二節（滿分30分）
42. 每個人在成長過程中都會遇到挑戰、迷惘和困惑，會有成功、喜悅與感悟。站在當下的時間點，你想對自己說些什么呢？
請以「自分に言いたいこと」為題，寫一篇文章。
寫作要點：
（1）談談你對自己的認識；
（2）闡述你對自我的期許。
注意：
（1）字數280～320字；
（2）格式正確，書寫清楚；
（3）使用「です ます」體。
2025屆河南省部分學校高三下學期一模聯考
日語試卷 答案
第一部分聽力（聽力答案省略）
第二部分閱讀（共20小題：每小題2.5分，滿分50分）
閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。
（一）
【1~5題答案】
【答案】1. B 2. C 3. A 4. D 5. C
（二）
【6~10題答案】
【答案】6. C 7. D 8. A 9. C 10. B
（三）
【11~15題答案】
【答案】11. C 12. B 13. D 14. A 15. B
（四）
【16~20題答案】
【答案】16. D 17. A 18. B 19. C 20. C
第三部分語言運用（共兩節，滿分30分）
第一節（共10小題：每小題1.5分，滿分15分）
閱讀下面短文，從每題所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。
【21~30題答案】
【答案】21. A 22. D 23. C 24. D 25. B 26. D 27. B 28. C 29. A 30. B
第二節（共10小題：每小題1.5分，滿分15分）
閱讀下面短文，在空白處填入適當的助詞或括號內單詞的正確形式，括號內單詞有雙下畫線時，寫出該單詞的漢字或假名。
【31~40題答案】
【答案】31. 多く 32. あっ
33. 命 34. に
35. 大き 36. の
37. も 38. 乗り越えれ
39. 決めて 40. たいせつ
第四部分寫作（共兩節，滿分40分）
第一節（滿分10分）
【41題答案】
【答案】鈴木さん
先日は同窓會の招待狀をいただき、ありがとうございます。皆に會いたいのですが、英語試験末であと數日しか殘りません。殘念ながら、今回はか加するのが難しいと感じています。せっかくの機會なのに、申し訳ないです。
李明
第二節（滿分30分）
【42題答案】
【答案】自分に言いたいこと
君は幸福に恵まれている人間ですが、時によってこの幸せが不幸になることもあります。自分の手で勝ち取るものでなければ、いつか失う恐れがあります。
幼い頃から今までは用りからいろいろなお世話になってきました君は、自分一人で行動すれば、常に幼稚な側面を見せました。「これは過保護によるものだ」と思うべきです。そこで、これから人に頼らず、自分の道を進みよしょう。
特に進學というのは、人に助けてもらえなくて、自分のみで実現するものです。いくも皆が優しくても、自分の難題に直面する人が君白身しかいません。數多くの寂しさ、悩み、苦痛を味わう一方、知恵も必ず身につけるでしょう。
貸してくれる手がなくても、左手でお手を祖めるといいです。少年よ、しっかり頑張ろう。

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