資源簡介

2024新統編版七年級語文上冊第一單元第一課《春》
知識點總結
本課知識點總結分為課文背景、基礎知識篇（字詞句文）和能力提升篇（文章理解和寫作提升）。
課文背景:
歷史背景：
《春》是朱自清于20世紀30年代初期創作的一篇散文。這個時期的中國正處于一個充滿變革和動蕩的時代。封建思想依然根深蒂固，但五四新文化運動的浪潮也在悄然興起，提倡民主、科學、新道德和新文學。同時，帝國主義列強的入侵使得反帝斗爭風起云涌，軍閥混戰連年不休，社會秩序紊亂，物質匱乏，人民生活困苦艱難。在這樣的背景下，朱自清以他敏銳的觀察力和獨到的心境，感受到城市生活的巨大壓力和人們內心的迷茫，于是創作了這篇散文。
個人背景
朱自清在創作《春》時，正處于個人生活的低谷期。他經歷了許多陰暗、苦悶的歲月，對未來充滿了不確定性和迷茫。然而，正是這些經歷讓他更加珍視和向往美好的事物，尤其是春天的生機和希望。在《春》中，他通過對春天的描寫，表達了自己對希望的追求和對美好生活的向往。同時，他也借此機會表達了對家鄉的眷戀之情，以及對新世界的憧憬和追求。
作者介紹
朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號實秋，后改名自清，字佩弦，原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h（今連云港市東海縣平明鎮），后隨父定居揚州。他是中國現代著名散文家、詩人、學者、民主戰士。朱自清的作品風格樸素縝密、清雋沉郁，語言洗煉、文筆清麗，極富有真情實感。主要作品有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。
基礎知識篇
一、字
易讀錯字
- 醞釀（yùn niàng）：指各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。
- 喉嚨（hóu lóng）：泛指喉腔。
- 應和（yìng hè）：（聲音、語言、行動等）相呼應。
- 嘹亮（liáo liàng）：形容聲音圓潤而響亮。
- 抖擻（dǒu sǒu）：振奮，振作。
易寫錯字
- 篷勃：正確寫法為蓬勃。形容旺盛的樣子。
多音字
- 和：
- hé：和平、和諧
- huó（口語）：和面
- huò：和藥、和稀泥
- hú：打麻將或斗指派時某一家的牌合乎規定的要求取得勝利
- 籠：
- lóng：籠子
- lǒng：籠罩
二、詞
重點詞語
- 朗潤（lǎng rùn）：明朗潤澤。形容山的顏色一下子變得鮮亮、明快、清爽，有煥然一新的感覺。
- 賣弄（mài nòng）：炫耀、夸耀或驕傲地顯示。
- 宛轉（wǎn zhuǎn）：形容聲音抑揚動聽，現在很多寫作“婉轉”。
- 黃暈（huáng yùn）：黃色的光圈。
- 花枝招展（huā zhī zhāo zhǎn）：形容打扮得十分艷麗。
- 精神抖擻（jīng shén dǒu sǒu）：形容精神振奮，飽滿。
- 呼朋引友（hū péng yǐn yǒu）：呼喚朋友，招引伙伴。
- 混水摸魚（hún shuǐ mō yú）：比喻乘混亂的時候從中撈取不正當的利益。
- 籠絡人心（lǒng luò rén xīn）：耍弄手段，拉攏別人。
- 眼花繚亂（yǎn huā liáo luàn）：眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。比喻事物復雜，無法辨清。
- 落地生根（luò dì shēng gēn）：比喻切切實實、一心一意地做好所從事的工作。
- 烘托渲染（hōng tuō xuàn rǎn）：用襯托和夸張的藝術手法，突出主題。
- 斷線風箏（duàn xiàn fēng zheng）：比喻一去不返或不知去向的人或東西。
- 嗡（wēng）：擬聲詞，形容飛蟲發出的聲音。
- 嘹亮：形容聲音清晰響亮。
- 靜默（jìng mò）：寂靜，沒有聲音。
- 健壯（jiàn zhuàng）：健康強壯。
- 欣欣然（xīn xīn rán）：極其高興的樣子。
- 趕趟兒（gǎn tàngr）：本義是時間趕得上，文中指眾多果樹爭先恐后地開花。
- 炫耀（xuàn yào）：夸耀，向人顯示自己有某種長處、優勢或成果。
近義詞辨析
- 明朗與朗潤：
- 明朗：光線充足（多指室外）；明顯，清晰；政治前途、形勢等光明，有發展前途。
- 朗潤：明朗潤澤，形容山的顏色一下子變得鮮亮、明快、清爽，有煥然一新的感覺。
- 清脆與宛轉：
- 清脆：聲音清亮好聽。
- 宛轉：形容聲音抑揚動聽，現在多寫作“婉轉”。
三、句
修辭手法
- 擬人：
- “小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！?br/>- “鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。”
- 比喻：
- “看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！?br/>- “紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！?br/>- “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
- 排比：
- “紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”
- “風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！?br/>- 反復：
- “盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！?br/>- 引用：
- 引用詩句“吹面不寒楊柳風”，增添了文章的文化底蘊。
句式特點
- 短句：短句結構簡單，節奏明快，富有韻律感，如“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”。
- 長句：長句結構復雜，表達細膩，如“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著”。
四、文
寫作手法
- 抓住景物特點進行描繪：作者通過描繪春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量。
- 多種修辭手法：文章大量運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使所描繪的景物更加生動形象，富有感染力。
- 按照一定的順序寫景：作者按照盼春、繪春、贊春的順序來描寫春天，其中繪春部分又分別從春草、春花、春風、春雨、迎春幾個方面展開，層次清晰，結構嚴謹。
- 調動多種感官寫景：如寫春風，從觸覺“像母親的手撫摸著你”，嗅覺“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香”，聽覺“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和”。
- 寓情于景：作者將自己的情感融入景物描寫之中，使讀者能夠感受到作者對春天的熱愛和贊美之情。
文章主題（中心思想）
這篇優美的寫景抒情散文抓住了春景的特點，描繪了春回大地、生機勃發的動人景象，贊美春的活力帶給人們的希望和力量，激勵人們抓緊春光努力工作、奮發向上，表達了作者熱愛春天、熱愛生活、積極進取的思想感情。
能力提升篇
一、文章理解
1. 理解文章結構：
- 文章的開頭部分通過反復和擬人的修辭手法，表達了作者對春天的熱切期盼。
- 主體部分通過描繪春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，展現了春天的美麗和生機。
- 結尾部分則通過贊美春天的活力，表達了作者對春天的熱愛和贊美之情。
2、段落分析
課文分為八個自然段，每個自然段都有各自的主題：
第一自然段：描繪春天的整體景象，將春天的臉比作剛睡醒的樣子，充滿了生機和活力。
第二自然段：詳細描繪春天的美景，如花朵、蜜蜂、蝴蝶等，展現了春天的熱鬧和美麗。
第三自然段：通過描寫草地的綠意和春風的輕拂，表現了春天的溫暖和舒適。
第四自然段：描繪春雨的細密和滋潤，表現了春天的柔和與生機。
第五自然段：通過描寫花朵的美麗和蜜蜂的忙碌，展現了春天的熱鬧和繁忙。
第六自然段：描繪春天的五彩繽紛，通過比喻和擬人手法，展現了春天的活力和生命力。
第七自然段：通過描寫太陽的光芒和春天的氣息，表現了春天的溫暖和希望。
第八自然段：總結全文，贊美春天的美麗和生命力，表達了作者對春天的熱愛和向往。
2. 分析景物特點：
- 春草：嫩綠、柔軟、有生機。
- 春花：繁多、鮮艷、香甜。
- 春風：和煦、輕柔、溫暖。
- 春雨：細密、輕盈、潤澤。
- 迎春：人們精神振奮，充滿希望和活力。
3. 體會作者情感：
- 作者通過描繪春天的美麗和生機，表達了對春天的熱愛和贊美之情。
- 同時，作者也通過贊美春天的活力，激勵人們抓緊春光努力工作、奮發向上。
4. 領悟文章主旨：
- 文章的主旨是贊美春天的美麗和生機，表達作者對春天的熱愛和贊美之情。
- 同時，文章也寓意著人們要珍惜時光，努力奮斗，追求美好的生活。
二、寫作提升
1. 抓住景物特點進行描繪：
- 在寫作時，要學會抓住景物的特點進行描繪，使讀者能夠清晰地感受到你所描繪的景象。
- 可以運用比喻、擬人等修辭手法，使景物描寫更加生動形象。
2. 按照一定的順序寫作：
- 在寫作時，要按照一定的順序進行描述，如時間順序、空間順序等，使文章條理清晰，結構嚴謹。
- 可以借鑒《春》中的寫作順序，如盼春、繪春、贊春等。
3. 調動多種感官進行描述：
- 在寫作時，要調動多種感官進行描述，如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等，使讀者能夠全方位地感受到你所描繪的景象。
- 可以借鑒《春》中的感官描寫手法，如通過觸覺、嗅覺和聽覺來描繪春風的特點。
4.融入個人情感：
- 在寫作時，要融入自己的情感，使讀者能夠感受到你對所描繪景物的熱愛和贊美之情。
- 可以借鑒《春》中的情感表達方式，如通過贊美春天的活力來表達對生活的熱愛和積極向上的態度。
5. 注重語言美：
- 優美的語言是文章的重要組成部分?？梢越梃b《春》中的語言特點，如使用清新、生動的詞匯，運用恰當的修辭手法，使文章語言更加優美動人。
- 同時，也要注意語言的準確性和流暢性，避免出現語病或錯別字等問題。
6. 培養觀察力：
- 觀察力是寫好景物描寫的基礎?？梢酝ㄟ^觀察自然景物、人文景觀等，積累豐富的素材和靈感。
- 在觀察時，要注意細節和特征，抓住景物的獨特之處進行描繪。
7. 多讀多寫：
- 多讀優秀的文學作品，可以拓寬視野，提高文學素養，學習他人的寫作技巧和表達方式。
- 同時，也要多寫多練，通過不斷的實踐來提高自己的寫作能力?？梢韵葟暮唵蔚木拔锩鑼戦_始，逐漸提高難度和深度。
8. 勇于創新：
- 在寫作過程中，要勇于創新，嘗試使用新的表達方式、新的修辭手法等，使文章更加獨特和吸引人。
- 同時，也要敢于表達自己的獨特見解和感受，使文章具有個性和深度。好文的生命力
----淺談朱自清的散文《春》
好文的生命力，在于它能夠跨越時空的界限，觸動不同時代、不同地域讀者的心靈，引發共鳴與思考。這樣的文章往往具備真實性、情感豐富、新穎獨特、深度挖掘、理性思考、巧妙構思、內容豐富、創意無限、個性鮮明、韻味悠長以及生動有趣等多重特質。朱自清的散文《春》便是一篇具備生命力底蘊的佳作，
《春》：
1. 情感真摯，引發共鳴
《春》以細膩的筆觸描繪了春天的美麗景象，通過生動的細節展現了春天的生機與生命力。朱自清對春天的熱愛和向往之情溢于言表，這種真摯的情感引發了讀者的共鳴，讓讀者在閱讀過程中仿佛置身于春天的美景之中，感受到春天的溫暖與生機。
2. 構思巧妙，結構嚴謹
《春》的構思巧妙，結構嚴謹。文章從“盼春”開始，逐漸過渡到“繪春”，再到“頌春”，形成一個完整的春天畫卷。每個部分都緊密相連，過渡自然，使得整篇文章渾然一體。
3. 語言優美，韻味悠長
朱自清的語言優美流暢，富有詩意。他運用了大量的比喻、擬人等修辭手法，使得文章更加生動形象。同時，他還巧妙地運用了音韻、節奏等手法，營造出一種和諧、優美的氛圍。這種語言美感使得《春》讀來朗朗上口，回味無窮。
4. 內容豐富，畫面生動
《春》的內容豐富多樣，涵蓋了春天的各個方面。朱自清通過細膩的描繪和生動的細節，將春天的美景展現得淋漓盡致。無論是春草、春花、春風還是春雨，都呈現出一幅幅生動的畫面，讓讀者在閱讀過程中不斷發現新的亮點。
5. 寓意深刻，啟發思考
《春》不僅僅是對春天的贊美，更是對美好生活的向往和追求。朱自清通過描繪春天的美景，表達了對生命、希望和美好未來的熱愛。這種寓意深刻的內容啟發讀者思考人生的意義和價值，讓讀者在閱讀過程中獲得精神上的滋養和啟迪。
春回大地，萬象更新！春，帶人以美好，賦生活以希望，給人生以向往，這就是春這篇好文的生命力所在。由朱自清的《春》談提高學生寫作能力
前言：
在文學的浩瀚星空中，朱自清的《春》猶如一顆璀璨的明珠，以其清新脫俗的筆觸、細膩入微的情感和生動形象的描繪，贏得了無數讀者的喜愛。這篇散文不僅是對春天美景的贊美，更是對生命力的頌歌，它以其獨特的藝術魅力，成為了中國現代散文的經典之作。
當我們深入研讀《春》時，不難發現，朱自清先生以其高超的寫作技巧，將春天的景象描繪得栩栩如生，仿佛讓讀者置身于那片生機勃勃的綠意之中。他運用豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，將春天的生機與活力展現得淋漓盡致。同時，他還巧妙地融入了自己的情感，使得整篇文章充滿了濃郁的情感色彩。
這里，我們可以引導學生通過學習《春》的寫作手法，來提高他們的寫作能力。
一、細致觀察與生動描繪
分析：
在《春》中，朱自清通過對春天景象的細致觀察，用生動的語言描繪出了一幅幅春意盎然的畫面。他抓住了春草、春花、春風、春雨等典型景物，通過細膩的筆觸，展現了春天的生機與活力。
方法：
1. 培養觀察力：引導學生學會觀察生活中的細節，尤其是自然景象的變化，如四季更替、天氣變化等，從中捕捉寫作的靈感。
2. 生動描繪：鼓勵學生運用比喻、擬人等修辭手法，將觀察到的景物描繪得栩栩如生，讓讀者仿佛身臨其境。
二、情感融入與情感表達
分析：
朱自清在《春》中不僅描繪了春天的景象，更融入了自己對春天的熱愛和贊美之情。這種情感的融入，使得文章更加具有感染力和生命力。
方法：
1. 情感引導：在寫作前，可以讓學生先思考自己對某個話題或景象的情感態度，然后嘗試將這種情感融入到文章中。
2. 情感表達：教導學生如何恰當地表達情感，可以通過直接抒情或間接描寫的方式，使文章更加富有情感色彩。
三、結構清晰與層次分明
分析：
《春》的結構清晰，層次分明。文章開頭通過反復和擬人的手法，表達了作者對春天的期盼；接著，通過描繪春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖等，展現了春天的美麗與生機；最后，以贊美春天的活力收尾，表達了對春天的熱愛和贊美之情。
方法：
1. 結構訓練：引導學生學習如何構建文章的結構，包括開頭、主體和結尾部分，使文章條理清晰，結構嚴謹。
2. 層次分明：在寫作時，可以借鑒《春》中的寫法，將文章分成幾個部分，每個部分都有一個明確的主題和中心思想，使文章層次分明，易于理解。
四、語言優美與修辭豐富
分析：
朱自清的語言優美，修辭豐富。他善于運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章語言更加生動形象，富有感染力。
方法：
1. 語言積累：鼓勵學生多讀優秀的文學作品，積累優美的詞匯和句式，提高自己的語言水平。
2. 修辭練習：在寫作時，可以引導學生嘗試運用不同的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使文章語言更加豐富多彩。
五、注重實踐與反饋
分析：
提高寫作能力需要不斷的實踐和反饋。只有通過不斷的寫作練習和接受他人的評價和建議，才能不斷提高自己的寫作水平。
方法：
1. 寫作練習：定期布置寫作任務，鼓勵學生多寫多練，不斷提高自己的寫作能力。
2. 反饋機制：建立有效的反饋機制，讓學生及時了解自己的寫作情況，接受他人的評價和建議，不斷改進自己的寫作方法。

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