資源簡介

(共22張PPT)
第七課 弘揚中華人文精神
第2課時 做中華人文精神的弘揚者
中華優秀傳統文化類節目《典籍里的中國》，其中一期講述的是屈原以及《楚辭》背后的故事。
情境導入
“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。”“瞻前而顧后兮，相觀民之計極。”
——《離騷》
“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。”
——《漁父》
……
《楚辭》中的這些詩句，讓今天的我們深深感受到屈原勇于探索的思想精髓和情牽百姓的家國情懷。從屈原的作品及其故事中，你領悟到怎樣的人文精神？
[預設]
1.屈原對人民疾苦的深切關懷和對國家命運的憂慮。
2.屈原心系百姓、關心國家命運。
3.屈原對美好理想的執著追求和不畏犧牲的精神。
師過渡：中華人文精神發揮了強大的熏陶教化、凝聚示范作用。今天讓我們一起做中華人文精神的弘揚者！
環節一 君子之行
精彩課堂
播放視頻《典籍里的中國·楚辭》。
[預設]
1.國家不拘一格選拔人才。
2.國家富強和民族繁榮，百姓安居樂業。
3.天下大同，和諧共處。
思考：屈原追求的政治理想是什么？
師追問：從屈原追求的政治理想中，我們可以看到促進社會和諧的思想文化貫穿古今。屈原不曾實現的政治理想，兩千年后的今天我們在黨的領導下實現了。請結合史實，說說今天的中國。
[預設]
1.“民亦勞止，汔可小康。”黨領導人民歷史性地解決了絕對貧困問題，實現了小康這個千年夢想。
2.“千里共嬋娟。”2024年6月，嫦娥六號在人類歷史上首次實現從月球背面采樣返回。
師追問：夢想照進現實，請你說說作為中學生應如何促進社會和諧。
[預設]
1.遵守法律法規，尊重社會公德。
2.積極參與社會實踐活動，參與志愿活動。
3.與鄰居建立良好關系，互幫互助。
4.理解家人，主動承擔家務，構建和諧家庭。
教師小結：和諧是中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀的重要內容。弘揚促進社會和諧的思想文化，我們應當正確運用求同存異、和而不同的方法，為促進社會和諧貢獻力量。
小組探究：出示屈原的作品。
思考：屈原是中國文學史上偉大的愛國詩人，他的作品充滿了憂國憂民的情懷。結合課前準備，小組合作探究，談談屈原的哪些精神品質值得我們學習。
“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”
“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。”
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
[預設]
1.積極進取，向著更高更遠的目標努力奮進。
2.守志不移，嚴于律己。
3.愛人利人，擇善而行。
4.熱愛祖國，心系百姓，勇擔責任。
師追問：屈原一生心系百姓，寧死不屈，其愛國主義精神對后世影響深遠。請列舉你熟知的愛國詩人和經典詩句，與同學分享。
[預設]
1.文天祥，南宋末年著名文學家和政治家。他在國家危難之際，挺身而出，堅持抗元斗爭，展現了堅定的愛國情懷。他起兵抗元失敗，拒不投降，展現了崇高的民族氣節。經典詩句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
2.陸游，南宋著名詩人，他的詩歌多抒發抗金報國的情懷，表達了對國家統一的渴望和對民族命運的關切。陸游的愛國情懷在他的詩歌中得到了充分的體現。經典詩句：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
思考：我們應當向榜樣學習，勇擔使命。作為青少年，踐行愛國主義可以怎么做？
3.杜甫，唐代著名詩人，被譽為“詩圣”。他的詩歌多反映當時社會的現實，表達了對國家、人民的深切關懷，充滿了對祖國的熱愛和對人民的同情。經典詩句：國破山河在，城春草木深。
4.辛棄疾，南宋著名詞人，他的詞作多抒發抗金救國的抱負和壯志未酬的悲憤。辛棄疾的愛國情懷在他的詞作中得到了深刻的表達。經典詩句：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。
教師小結：我們應當向榜樣學習，立己達人，兼善天下，把有限的生命投入無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。
[預設]
1.將愛國主義和堅定的理想信念相結合，明確自己的目標和方向，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。
2.作為中學生，我們應努力學習科學文化知識，提升自己的專業技能和綜合素質，為將來報效祖國打下堅實的基礎。
3.傳承和弘揚中華優秀傳統文化，增強文化自信。
4.在日常生活中，選擇國貨，支持國產，為國家的經濟發展貢獻自己的力量。
環節二 啟思導行
師：學校開展中華經典誦讀活動，引領學生親近中華經典，感悟中華優秀傳統文化中的人文精神。你會挑選哪篇經典作品參賽，請從內容概述、文學價值和當代啟示方面簡單說明理由。
[預設]
1.屈原《橘頌》
內容概述：《橘頌》描繪了橘樹的美好形象，贊美其受命不遷、深固難徙的堅韌品質。詩人借橘樹抒發自己矢志不渝、秉德無私的愛國情懷。
文學價值：《橘頌》以其獨特的韻味和深遠的意境，成為文學史上的璀璨明珠。它不僅展現了屈原對美好生活的向往，也體現了詩人對故土和國家的深厚情感。
當代啟示：《橘頌》啟示人們要擁有高尚的道德品質和堅定無比的理想信念，在動蕩不堪的年代中保持獨立清醒的心，不隨波逐流，堅守自己的追求。
2.岳飛《滿江紅》
內容概述：《滿江紅》表達了作者抗金救國的雄心壯志與憂國憂民的愛國情感。上篇抒發作者對中原淪陷的悲憤及前功盡棄的痛惜，下篇表達了作者對民族敵人的憤恨、對祖國統一的殷切希望及對國家朝廷的赤膽忠心。
文學價值：《滿江紅》不僅是對歷史的一次回顧，更是對民族的一種激勵，展現了岳飛的英雄氣概和愛國精神。
當代啟示：激發當代人的愛國熱情，鼓勵人們為國家、民族奮斗，啟示人們堅定信念，為理想而奮斗，不論生死都要堅持到底。
思考：結合語文、歷史、音樂、美術等課程的學習，舉例說明你感受到的中華人文精神。
[預設]
語文：
1.從《詩經》的淳樸自然，到《楚辭》的浪漫奔放，我們感受到了古人對生活的熱愛和對自然的敬畏。這些作品不僅展示了古人的才情，更傳遞了他們對于真善美的追求。在《論語》中，孔子的智慧教導我們如何為人處世，他的“仁愛”思想，成了中華人文精神的核心。
2.語文中的中華人文精神，還體現在對家國情懷的頌揚。從岳飛的“精忠報國”，到文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這些英雄豪杰的事跡，激發了我們對祖國的深深熱愛。他們的精神，如同璀璨的星辰，照亮了我們的前行之路。
歷史：
1.古人強調民為邦本，重視民意，認為人是萬物之靈，具有最高的價值。這種思想體現在《尚書》《左傳》等古籍中，并貫穿于儒家思想的始終。
2.以史為鑒，可以知興替。中國人注重從歷史中汲取經驗教訓。歷史著作在中國文化中占有重要地位，如《二十四史》等，都是以人為本的人文精神通過“以史為鑒”總結出來的成果。
3.語文還教會我們堅韌不拔、自強不息的精神。如《史記》中的英雄人物，他們都在逆境中不屈不撓，追求著自己的理想。這種精神，正是中華人文精神的重要組成部分，它激勵著我們在面對困難時，要勇敢前行，永不言敗。
音樂（古琴）：
1.修身養性：古琴被視為君子養修之物，彈琴不僅是藝術享受，更是自我完善人格的過程，體現了“興于詩，立于禮，成于樂”的理念。
2.道德情操：古琴寄寓了古代君子的處世心態，其清、和、淡、雅的品格與君子風范相契合，強調了道德與人格的重要性。
3.自然和諧：古琴文化強調敬天地、敬自然，將自然視為最高的老師，追求與自然契合的音樂境界。
4.敬的精神：古琴的人文精神可歸納為一個“敬”字，包括敬己、敬人、敬天地自然、敬圣賢先人及敬后人，體現了對自我、他人、自然及歷史的尊重。
美術：
1.人與自然和諧：傳統繪畫強調人與自然的和諧共處，通過描繪山水、花鳥等自然元素，展現自然的美麗與人類的依賴，體現和諧共生的理念。
2.道德文化體現：傳統繪畫蘊含深厚的道德文化內涵，體現“道”與“德”的合一，規范人類思想行為，確保人類社會的存在和發展。
同學們，不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創新，今天我們傳承中華優秀傳統文化，就是用它滋養我們的精神世界，堅定文化自信，做一個堂堂正正的中國人。
【評價設計】結合評價量表，從參與度、探究學習、思維的條理性對課堂表現進行評價。
課堂小結
板書設計
第2課時 做中華人文精神的弘揚者
教學特色
1.以屈原的《楚辭》為話題貫穿整節課，由古及今激發學生情感共鳴，從而達成政治認同。
2.一例到底，通過設計層層遞進的問題鏈，引導學生在不斷發現問題、解決問題的過程中探究新知。
課堂評價
1.“和”是中華文化中非常重要的一個概念，它代表著和諧、和平、合作等積極的價值觀念。以下與“和”無關的是( )
A.禮之用，和為貴
B.天時不如地利，地利不如人和
C.人心齊，泰山移
D.吾令羲和弭節兮，望崦嵫而勿迫
D
2.以下能體現“立己達人，兼善天下”的是( )
A.只關注學生個人成績
B.只關注教師個人發展
C.教師在提升自己的同時，也關注學生的成長
D.學生在追求個人成績的同時，忽視團隊合作
C

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