資源簡介

《我心愛的小馬車》教案
教學目標 感受歌曲詼諧活潑的情緒，指導學生用快樂自然、有彈性的聲音準確的演唱歌曲。 2、通過歌曲教學對學生進行潛移默化的思想教育：人生成長的路程好比崎嶇的山路，曲折和艱難，只要我們堅持不懈的努力去克服困難，就能達到目的。 3、培養學生小組合作學習的能力、通過創遍小組的集體舞，及伴奏 ，培養學生的創編能力和合作精神。
教學重點 用自然活潑的聲音準確的演唱歌曲
教學難點 歌曲的這首歌曲的節奏較復雜，音程跳動大，因此旋律跳躍性強，在音準方面是歌曲的難點
教學準備 鋼琴 多媒體
教 學 過 程
教學環節 導 案 學 案 設計意圖
創設情境 激趣導入 約5分鐘 導入 1、導言：我來比劃你來猜，跟著琴聲一起來。 導言：接下來我要改變音符的順序和節奏，看你們還能唱嗎？ 導言：孩子們，滴答滴答的聲音像在模仿什么聲音啊？水滴的聲音是輕巧的還是笨重的？請你們用輕巧的聲音唱一唱這一樂句。 揭示課題，導言：孩子們，你們動聽的聲音迎來了《我心愛的小馬車》，請你們模仿老師的聲音和動作歡迎小馬車的到來。板書并齊讀課題。 師生隨琴邊唱邊做柯爾文手勢。 出示樂曲的第三樂句：15 3.5|15 3.5|11 25| 3 - ||學生隨琴跟著老師邊比劃邊唱旋律。 孩子回答，并用第三樂句練聲。 模仿老師的聲音和動作齊讀課題。 這是上一節以前課學過的科爾文手勢，是深受學生喜歡的一種學唱音符的方式，在課的開始一起唱一唱不但活躍了課堂氣氛，把學生帶入一個有歌有舞的快樂的音樂王國，而且為本課的創編活動做下了鋪墊。
感受歌曲 新歌教學 約20分鐘 歌曲學習 1、初聽音樂。導言：孩子們，小馬車唱著臺灣童謠向我們走來，請聽它的歌聲給你帶來了怎樣的心情？ 2、復聽音樂。導言：孩子們，小馬車給我們帶來了快樂對嗎？那讓我們帶著歡快愉悅的心情跟著小馬車動起來好嗎？ 再聽音樂。導言：孩子們沒我們帶著這份愛陪著小馬車繼續前行，我們一起來看看下馬車走過來怎樣的路？ 再聽音樂。導言：孩子們，你們覺得小馬車走過來怎么樣的路？（彎彎曲曲，崎嶇的山路）你們看小馬車一共走過來幾條崎嶇的山路？（4條） 還聽音樂。導言：四條崎嶇的山路代表歌曲的四個樂句（老師說邊板書），請孩子們再伸出手來跟著老師一起來畫畫旋律線，并思考這四條旋律哪兩條最相似。 學唱1、2樂句：教師范唱1、2樂句，邊唱邊指出這兩個樂句相似的部分，并教唱。 導言：孩子們，你們覺得哪兩個樂句很相似？（1、2樂句）1、2樂句雖然很相似，但是也有細小的差別。 隨音樂完整演唱全曲，解決困難。導言：孩子們，讓我們帶著目標前行，看著歌譜，和老師小聲唱唱，看你們還有哪些困難？ 學唱歌曲的第二段。導言：孩子們真棒，這么快就學會了歌曲的第一段。那你們能自己學會歌曲的第二段嗎？ 完整演唱全曲。導言：孩子們，這是一輛怎樣的小馬車（頑皮、乖巧的小馬車）老師想看到一輛快樂的小馬車，讓我們把速度唱快一點，用歡快的情緒完整的演唱全曲。邊唱邊想，小馬車有哪些品質值得我們學習？ 1、生思考并發言 2、孩子們聽后談感受，隨音樂跟著老師邊聽邊跳。 3、孩子們聽音樂，老師隨音樂板書旋律線。 4、生思考并發言。 師生一起用手畫旋律線，老師邊畫邊用“lu”模唱旋律。 生思考并回答。學唱1、2樂句不同部分。 7、生隨琴小聲跟唱，解決困難。 生隨琴跟唱第二樂段，教師糾錯。 9、生隨琴完整演唱全曲后思考并回答。（這是一輛不達目的不休息，不怕困難，勇敢的小馬車） [設計意圖]用老師聲情并茂的范唱來激發起學生學習歌曲的興趣。并感受歌曲的節拍及情緒。 構建完美的畫面，讓學生充滿熱情[設計意圖]通過評價感受歌曲活潑詼諧的情緒、并初步做好要用活潑有彈性的、快樂而自然的聲音去演唱歌曲的準備。
小組交流 自主參與 約10分鐘 三、歌曲處理部分（技能訓練和創編部分） 1、教師創編歌曲，生思考老師用了哪些方式為歌曲伴奏？ 導言：孩子們，看著你們唱出了這么動聽的歌聲，老師也想和小馬車合作演奏。 2、學生學習伴奏方法完整演唱歌曲。 3、分聲部為歌曲伴奏，有感情地演唱全曲。 1、生聽教師為歌曲伴奏，并思考回答。（口技模仿馬蹄聲，用到了小樂器：沙錘和雙響筒） 2、生隨教師學習使用小樂器為歌曲伴奏。 3、生有感情地演唱全曲。 培養學生的創編能力。 [設計意圖]培養學生的表演能力、鼓勵學生大膽自信的表演。 [設計意圖]通過小組合作學習培養學生的合作意識和創編能力，施展學生的表演才華
拓展延伸 5分鐘 . 導言：孩子們，老師今天看到了一輛輛活潑可愛的小馬車，認識了一輛勇敢、樂觀的小馬車，老師希望你們不僅要學會唱這首歌，還要像小馬車學習它堅持不懈的精神。 學生思考。 培養學生的情感能力
教學反思 學生通過這節課的學習，在音樂情感的表達上有所提升，鼓勵孩子樂觀的去面對、勇敢的走過去，迎接我們的一定是幸福！

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