資源簡介

演唱《茉莉花》
教學背景分析
1、 對課標的分析
《茉莉花》是四年級的演唱歌曲。由此四年級課標對學生演唱的要求是：
1、 樂于參與各種演唱活動；
2、 能夠用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，培養良好的唱歌習慣；
3、 能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調，有表情地參與齊唱，
并能對指揮動作作出恰當的反應；
4、 能夠對自己和他人的演唱作簡單評價；
5、 音樂課保持對音樂的興趣；
從中會加入歌表演形式，因此，課標對學生綜合性藝術表演的要求：
1、 能夠主動地參與綜合性藝術表演活動；
2、 在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色；
3、 能夠對自己和他人的表演作簡單評價。
課標對學生的即興編創要求是：
1、 能夠即興編創同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演；
2、 能夠以各種聲音材料及不同的音樂表演形式，即興編創音樂故事、音樂游戲并參與表演。
演唱歌曲要做到會識讀樂譜，那么，課標對學生的要求是：
1、 結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用的音樂記號；
2、 能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具有初步的識譜能力。
2、 教學內容分析
《茉莉花》是一曲膾炙人口的民間小調，流傳于江南、華北和東北等地區。不同地區的《茉莉花》曲調各不相同，各具特色。教材上的江蘇《茉莉花》是其中傳唱最多的一首，這首《茉莉花》曾被意大利作曲家普切尼用于歌劇《圖蘭朵》中；譚盾創作的申奧宣傳片中，也流淌著它的旋律。歌曲旋律抒情優美，情感細膩委婉。單樂段結構，樂句的安排富有特點：第三、四句歌詞連成一氣，在音樂中也很難從中剪斷。休止符的運用，給人以輕盈活潑的感覺，表現出歌曲純真而含蓄地音樂形象。
3、 學生情況分析
1、已有知識和能力儲備：學生會唱C大調音階上行及下行，會認譜但認得稍慢些，小部分學生演唱時音準良好，基本樂理知識大都認識，從中我發現，我校的大部分學生嗓音很亮；
2、已有知識和新講知識的差距：在教學中，有些學生能通過點撥就可以學會，而有些學生則要進行反復的訓練。解決辦法：需要長期反復訓練，制定計劃，每次上課前十分鐘反復練習；
3、以往教這部分內容時出現的問題，如何解決：玉泉營小學的學生由于來自農村，學生的接受能力有別，學生對歌曲很熟悉，接下來拓展環節，舞蹈創新和動作不夠舒展，與歌曲情緒不搭。解決辦法：觀看舞蹈視頻同時需要老師的鼓勵。
教學目標
1、學會用細膩、柔美的聲音親切地演唱江蘇民歌《茉莉花》；
2、欣賞《茉莉花》舞蹈視頻，讓學生勇于參與創新表演。
教學重點
學會用細膩、柔美的聲音親切地演唱《茉莉花》。
教學難點
感受江南小曲的風格特點，并勇于參與創新表演。
教學方法
1、 教學資源：多媒體教學，PPT課件、交互式電子白板、鋼琴、 舞蹈扇子。
2、 教學手段
1、利用多媒體促發學生興趣；
2、利用多媒體化難為易；
3、利用多媒體引發想象和創造；
4、利用多媒體培養情操。
三、教學過程
1、師生問候歌
設計意圖
訓練的方法 長期堅持每節音樂課1分鐘。
達到的目標 懂得尊重老師，做一名愛唱歌有禮貌的小學生。
2、音階練習
1=C 2/4
1 2 3 4 5 6 7 1
a
1 7 6 5 4 3 2 1
a
設計意圖
訓練的方法 長期堅持每節音樂課訓練2分鐘，循序漸進。
達到的目標 提高學生的音準能力，練習
3、 導入
師：歡迎同學們來到音樂課堂，在這優美的音樂聲中，開始我們的音樂之旅吧!請大家仔細聽這首歌曲你們知道嗎？（播放江蘇民歌《茉莉花》）
設計意圖
訓練的方法 通過播放輕音樂《茉莉花》。
達到的目標 讓學生初次感受音樂旋律，為欣賞教學做鋪墊。
4、 學唱歌曲《茉莉花》
1） 教師自彈自唱《茉莉花》，
師出選擇題提問：感覺到音樂帶給我們什么樣的感受？
A.委婉、柔美 B.鏗鏘有力
設計意圖
訓練的方法 讓學生帶著問題聆聽、感受音樂，
達到的目標 有助于培養學生的感性思維，發揮學生的想象力。
2） 播放音樂，學生隨音樂富有感情的哼唱。
師：《茉莉花》出自哪個地方？
生：江蘇。
師：因此《茉莉花》是一首江南小曲。下面我們去看看江南之鄉的美景。
設計意圖
訓練的方法 學生隨音樂模唱。
達到的目標 學生從整體感受、體驗音樂的細膩、柔美的特點，對分析歌曲打下良好的基礎。
3)學生有感情地朗誦歌詞。
設計意圖
訓練的方法 給2分鐘學生自由朗讀，優秀學生示范朗誦，集體朗誦,帶背景音樂《茉莉花》的伴奏。
達到的目標 在字里行間去體會歌曲的情感。
4）完整演唱歌曲。
設計意圖
訓練的方法 教師伴奏，
達到的目標 使學生對作品的理解更為深刻。
5、 拓展1
1）學生創編簡單的舞蹈動作。
設計意圖
訓練的方法 以“參與體驗、主動探索、積極實踐、勇于創新”為主題，面向全體學生，教師播放音樂，學生自己進行創編，用時5分鐘。
達到的目標 激發學生的舞蹈興趣。
2）觀賞視頻《茉莉花》舞蹈，當芭蕾遇到民族舞。
設計意圖
訓練的方法 利用多媒體課件教學，給學生豐富直觀的舞蹈片段欣賞。
達到的目標 讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。
3） 歌表演。
舞蹈表演優秀學生，上臺發扇子進行示范表演，其余的學生演唱加入《茉莉花》伴奏音樂。
設計意圖
訓練的方法 利用多媒體課件教學，給學生豐富直觀的舞蹈片段欣賞。
達到的目標 培養學生基本的交流與合作等多方面的藝術能力。
6、 總結
師：同學們，通過今天的學習，老師相信你們會更加熱愛我們的民族音樂。同時，也希望你們能更好的傳承和發揚我們的民族文化而努力學習！
7、師生再見歌。
四、板書設計
板書： 《茉莉花》
地域 — 江蘇民歌
情緒 — 委婉
舞蹈 — 柔美
思想 — 傳承和發揚民族文化
五、教案設計創新之處及特色
序號 教案設計創新之處 四年級音樂課標要求 特點
1 學生創編簡單的舞蹈動作或律動，以“參與體驗、主動探索、積極實踐、勇于創新”為主題。 能夠即興編創同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。 對于培養創新人才具有重要意義。
2 以《茉莉花》伴奏為背景音樂，部分演唱的學生和表演的學生共同合作，讓學生從中體驗、探索、創新、實踐。 培養樂觀的態度和友愛的精神，增強集體意識，培養合作能力。 增強集體意識，培養合作能力。
3 讓學生觀賞扇子舞《茉莉花》。 觀賞戲劇和舞蹈，初步認識音樂在其中的作用。 有助于擴大學生音樂文化視野，提高學生藝術審美能力。

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