資源簡介

《踩雨》教案
1.設計意圖
本課選擇了人教版第九冊第七課《雨花》中《踩雨》一課為教學內容，以“雨”為主線，按“聽雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線索，對整堂課進行設計，力求讓學生感受自然美、音樂美、創造美。
2．教學目標：
A、知識目標：通過聆聽多種“雨”為主題的音樂，能感受不同的構思，不同旋律，風格情緒的變化。
B、能力目標：孩子們能用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現在夏天的雨中玩耍的情景，嘗試用所學的音樂表現手法為歌曲伴奏。
C、情感目標：通過欣賞歌曲《踩雨》，學生能在音樂中感受體驗踩雨的歡樂情緒，獲得精神上的愉悅。
對于六年級的學生，這方面的意識較為模糊，本節課需要教師通過事實依據來說明問題，從而讓學生體會到環保的重要性。
3．教學重點：
感受歌曲《踩雨》 不同的構思，不同旋律，相同內容，風格情緒的變化。
4．教學難點：
體驗表現生活與歌曲中踩雨的歡快
教學過程
（一 ）提出問題
1.師：“下雨天,你都聽到了怎樣的下雨聲 ”
（同學回答：沙沙嘩嘩 等。）
師：你們都說的很好,老師聽到了和你們不一樣的雨聲。
沙 里格 沙
（二）參與探究
1）師：老師給大家兩條節奏，請你仔細聽，看看我為雨聲配的是哪條節奏！
師：出示節奏 a: x x x x x x︱x x x 0 ‖
b: x x x x x ︱x x x x 0 ‖
聽的真仔細，現在我們把這兩條節奏一起練習一下。
2） 師：我們用“沙 里格 沙”來讀一下節奏？
a:x x x x x x ︱ x x x 0 ‖
沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙
b:x x x x x ︱ x x x x 0 ‖
沙 里格 沙 沙 沙 里格 沙
（注意提示學生念的時候聲音要有彈性
3）師：聽老師把剛才的節奏加上旋律，請你們仔細聽兩條節奏是按照什么順序出現的
（學生說出順序后先讀節奏，在讀歌詞）
我按照同樣的 節奏，寫了兩條旋律，認真聽你能發現什么？
（旋律的走向、最后小節節奏變化）
4）學唱旋律和歌詞
學生完整演唱兩條旋律和歌詞，老師提示唱的要有彈性。
過渡：你們唱得太好了，你們的歌聲仿佛把老師帶到了那個美好的童年。。。。。
那就讓我們帶著高興心情一起走進今天我們要學習的這首歌曲《踩雨》
三）、學習《踩雨》
1、初聽
師：在欣賞的時候請你找出剛才表現雨聲的旋律出現在歌曲的什么地方？聽到時就舉起手。
（播放課件 學生欣賞）
2、討論
師：講解什么是歌曲的引子和尾聲
引子：出現在歌曲的開頭，用來醞釀情緒，提示內容的。
尾聲：出現在歌曲的結尾，有結束感覺。
中間稱為主體部分
（板書：引子 主體 尾聲）
3、復聽歌曲
除了引子尾聲，歌曲在情緒上有什么不同？
4、學習主體部分
師：我們就帶著歡快、高興的的情緒一起學習主體部分。
1）學唱旋律
師：仔細觀察旋律，在樂句與樂句、小節與小節間你發現了什么？
（有的樂句、小節節奏相同）
聽老師彈奏旋律，學生看譜
再聽，輕聲哼唱。
師：你覺得哪些句子唱起來有困難？
（老師及時糾正學生演唱的不準確的樂句）注意休止符
2）學唱歌詞
誰在夏天的雨中踩過雨？說說你的心情是怎樣的？
請大家帶著這樣的心情，跟著旋律有節奏的念歌詞。請注意不要有拖腔和叫喊的現象。
提示要念得歡快活潑，聲音要有彈性。
請大家就用這樣的狀態，跟著旋律唱歌詞。
3）分段
如果讓你從音樂上對主體部分進行分段，你會分成幾段。
兩段 用 A 和B 表示
（完成板書 ：引子 A B 尾聲 ）
5、尾聲學習
一起看看尾聲部分，你發現了什么？
6、再次聆聽歌曲：《踩雨》
　7、學生正確完整地演唱歌曲
8、師生配合，用接龍的形式演唱歌曲。
四、編創與活動
1、討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”
2、教師：“我想了一個好注意，可以在現場就感受一下踩雨時叭叭叭的聲音快樂，請在句末處加上“XX”，用自制樂器或用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌。”
譜例：3 23 2 5 ∣ 2 21 2 XX ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 XX∣
3、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。
要求：邊唱邊用神態動作……表現你對音樂發展過程的感受。
4、教師：“同學們的臉上浮現的笑容真好看，大家想像著“踩雨”的情景，來一次藝術實踐活動，用我們身邊的自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現“踩雨”的情景，我們開始吧。”（背景音樂《when the love falls》，多媒體展示從成年到幼兒時的雨中圖片）
5、分小組討論，師巡視指導。
6、展示、評價。
課堂小結：
教師：“大家表現的真精彩，老師被你們帶回了童年，在雨中踩雨，你們一定也經歷過這樣愉快的游戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創作靈感與快樂。”
課后延伸：
1、“雨滴帶給人們遐想，課后讓我們尋找并創作自己的音樂作品，主題《雨》，我們可以在下節課進行創作展示。”
2、構思：從命題出發構思內容框架。根據框架選用素材進行創作。?
3、要求：根據本課內容學到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨發揮自己的想像，創作音樂——命題創作。?
4、說明：因為是命題的自由創作，所以各種形式不限。? 如：用各種音響的先后交織出現，組成一幅《狂風暴雨》；再如：用數首表現“雨”的歌曲串聯起來，加上打擊樂器、串聯詞等。還可以小品形式、藝術造型、舞蹈等等各種藝術形式進行創作。

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