資源簡介

選用教材 人音版出版社 七 冊 七課 授課時間
課 題 幸福拍手歌 第一課時 執(zhí)教教師：
教材分析 《幸福拍手歌》是一首日本兒童歌曲，4/4拍，大調(diào)式。歌曲的速度稍快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊。旋律以發(fā)展的遞進(jìn)式樂句組成，在弱起節(jié)奏及附點(diǎn)八分音符的動力性節(jié)奏推動下，給人以活潑、稚氣的跳躍式行進(jìn)感，旋律以音程擴(kuò)展的手法展開，在出現(xiàn)全曲最高音后，呈波浪式旋律結(jié)束在主音上。歌詞采用了兒童生活中的動作，邊唱邊做，使得歌曲生動有趣，游戲性強(qiáng)。
教學(xué)內(nèi)容 演唱《幸福拍手歌》學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符。為歌曲創(chuàng)編歌詞和動作，并加入打擊樂器進(jìn)行表演。
教學(xué)目標(biāo) 能用輕巧有彈性的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《幸福拍手歌》，感受音樂傳遞友情，表達(dá)祝福的情感，懂得珍惜幸福生活。通過感受、對比、聆聽、模仿等音樂實(shí)踐活動，感受歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏、音高和遞進(jìn)式樂句，唱準(zhǔn)弱起小節(jié)及附點(diǎn)八分音符。能為歌曲創(chuàng)編歌詞、動作、伴奏，邊唱邊表演。
重點(diǎn) 能用輕巧有彈性的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲。 難點(diǎn) 弱起、附點(diǎn)八分音符的演唱 教具 多媒體課件打擊樂器
教學(xué)流程 師生互動 設(shè)計意圖及核心素養(yǎng)落實(shí)點(diǎn)
創(chuàng)設(shè)情境 初步感受歌曲情緒及內(nèi)容實(shí)踐探究中學(xué)習(xí)音樂知識學(xué)習(xí)并演唱歌曲編創(chuàng)與活動六、知識拓展七、小結(jié) 一、音樂欣賞1、分別聆聽英文版和日文版的《幸福拍手歌》，聽后說說歌曲給你怎樣的感受？有什么不同？歌曲的情緒是怎樣的？你們知道這兩首歌曲的中文名字嗎？（幸福拍手歌）2、師生交流：雖然音樂中的語言不同，但是聲音和旋律所傳遞的情感是無國界的，我們都能從歌聲中感到開心和幸福。生活中你覺得什么是幸福？能和大家分享一下你的幸福嗎？幸福的時候你會用什么方式表達(dá)？我們來聽中文版的《幸福拍手歌》歌曲，聽聽歌曲中的小朋友是怎樣用肢體語言來表達(dá)幸福的？二、靜聽音樂，感受歌曲內(nèi)容1、初聽音樂。歌曲中都出現(xiàn)了哪些肢體語言表達(dá)幸福的呢？（拍手、跺腳、拍肩）是按著怎樣的節(jié)奏拍的？（X X)2、再聽，跟著音樂踏步，并按節(jié)奏加入相應(yīng)的肢體動作。三、學(xué)習(xí)歌曲1、出示歌譜。這就是我們今天要學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》。聽音樂，教師敲擊雙響筒節(jié)奏。（雙響筒X X X X X 0 0 0 ） 聽雙響筒是在什么地方敲擊的？你能模仿動作敲一敲嗎？（學(xué)生模仿敲擊）3、我們來合作伴奏，我敲雙響筒（或請一名學(xué)生敲），你拍手。（第二遍分兩組，一組模仿雙響筒，一組拍手可加入串鈴）為什么歌曲開始的時候不需要敲擊？（講解弱起小節(jié)）歌曲是幾拍子的？你能說出節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？分兩聲部為歌曲伴奏。（1、雙響筒 2、串鈴）5、在強(qiáng)拍處加入唱名，感受旋律音高變化。（1）學(xué)生讀唱名（2）播放音樂，隨音樂唱唱名。說說歌曲旋律的音高變化有什么特點(diǎn)。（由低到高的遞進(jìn)式旋律）5、分三聲部合奏（1、拍手 2、敲樂器 3、唱唱名）6、觀察歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？哪種節(jié)奏的音符出現(xiàn)得次數(shù)最多？（講解附點(diǎn)八分音符）7、聽辨教師彈奏的兩條旋律，哪一條運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符。對比聆聽兩條旋律有什么不同感受？8、學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。你能按節(jié)奏讀出歌詞嗎？請找出節(jié)奏相同的句子。四、演唱歌曲教師范唱。學(xué)生隨音樂小聲哼唱。完整演唱。可男女生分角色演唱。（拍手處兩人合作做動作）分小組演唱。用怎樣的聲音演唱更好聽？（輕巧、有彈性的）五、創(chuàng)編與活動為歌曲創(chuàng)編新的歌詞演唱，并創(chuàng)編表演動作。問：當(dāng)你感到幸福的時候，會用什么方式來表示？請你為歌曲創(chuàng)編一段新的歌詞，并加入表演動作。演唱新編創(chuàng)的歌詞，邊唱邊表演。歌表演活動（1）兩組學(xué)生分別創(chuàng)編集體舞，并加入演唱和打擊樂器進(jìn)行綜合表演）（2）分組展示，評價。六、拓展。欣賞《感到幸福你就拍拍手》，學(xué)生一起模仿動作，跳一跳。在生活中，人們把這首歌曲進(jìn)行改編創(chuàng)作成了現(xiàn)代的流行音樂，下面我們一起來感受這歡樂幸福的節(jié)奏吧！七、小結(jié)（圖片）同學(xué)們，幸福生活來之不易，我們要好好珍惜美好時光，在音樂中感受幸福，在生活中創(chuàng)造幸福。 用對比聆聽的方式將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過靜聽音樂，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律及情緒，初步感知歌曲。動作體驗二聲部節(jié)奏，為后面的樂器伴奏做鋪墊通過敲擊樂器，感受歌曲節(jié)拍，并解決歌曲弱起節(jié)奏。逐步形成二聲部伴奏。運(yùn)用圖形譜，感受歌曲遞進(jìn)式的音高變化 學(xué)生感受三聲部的合作，培養(yǎng)合作能力。通過對比聆聽，學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符，感受并掌握其節(jié)奏特點(diǎn)。通過聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生在學(xué)會、唱好歌曲的同時。能夠用歌聲表達(dá)情感。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)能力，創(chuàng)造能力。通過表情動作等肢體語言加深對歌曲的記憶。聯(lián)系生活實(shí)際，感受動感音樂帶來的快樂。對學(xué)生進(jìn)行思想教育，珍惜幸福生活。
課后反思

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