資源簡介

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六年級語文下冊全冊課內(nèi)重點梳理
1《北京的春節(jié)》 作者：老舍
【課文主題】
本文作者用充滿京味的樸實無華的語言，以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線，列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，描繪了一幅幅北京人過春節(jié)的民風(fēng)民俗畫，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。
文章的段落結(jié)構(gòu)：總-分-總
北京的春節(jié)的特點：北京的春節(jié)開始得早，臘月初就開始了，說明人們很重視春節(jié)。
【詞語解釋】
零七八碎：零散沒系統(tǒng)的事情或沒有大用的東西。本文中指雜拌兒之類的零食。
萬不得已：實在沒有辦法，不得不這樣。本文中指實在沒有辦法趕回來過年。
截然不同：形容事物之間間，界限分明，完全不一樣。截然，界限分明地。
萬象更新：一切事物或景象都改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。萬象，宇宙間的一切事物或景象。更，改變，改換。
懸燈結(jié)彩：懸掛彩燈、彩帶等，形容場面喜慶、熱鬧。
【重點理解】
1.”臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。在臘八這天，家家都熬臘八粥（zhōu）。
天氣的”冷”與年味的”熱”形成了鮮明的對比，寫出”年”在北京人心中的重要地位。
2.這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
“農(nóng)業(yè)展覽會” 指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了打比方的方法，生動形象地寫出了老北京臘八熬臘八粥這一民俗，也說明了臘八粥的材料極其豐富。
3.有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來；有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的各型各色，有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事。
從四個”有的……”組成的排比句，可以感受到燈的種類之多，樣式的新穎有趣。這些細(xì)致的描寫都是為了突出元宵節(jié)是” 春節(jié)的又一個高潮”。
仿寫：春天，花園里總會開出許多種花，各式各樣，有的整朵都是粉紅 的，有的是白瓣黃芯的，有的清一色是紫的，有的通通是橙色且簇?fù)沓?團的。
4.這的確是美好快樂的日子。
總結(jié)句，與第 11 自然段的”元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了”相照應(yīng)。寫出元宵節(jié)帶給人們的總體感受——美好快樂。
5.作者寫了老北京的春節(jié)的哪些重要的日子？哪些是詳寫，哪些是略寫？這樣寫有什么好處？
詳寫：”臘八”“臘月二十三”“除夕”“正月初一”“正月十五”，
略寫：”正月初六”“正月十九”。
好處：使文章重點突出，詳略得當(dāng)，有利于讀者對北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有全面的了解和深刻的認(rèn)識。
5.”孩子們歡喜，大人們也忙亂。”
這一句是過渡句，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，承接上文孩子們的歡喜，也引起下文大人們的忙亂。
6.認(rèn)真閱讀第七自然段，說一說從哪能體會出除夕熱鬧？什么叫守歲？
從”香味、色彩、聲音、人們的活動” 的角度體會除夕真熱鬧。”到處是酒肉的香味”、”紅紅的對聯(lián)”、”各色的年畫”、”家家燈火通宵”、”鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位的描寫，充分表現(xiàn)了除夕的熱鬧。
從人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、吃團圓飯、放鞭炮、守歲等活動表現(xiàn)了除夕的熱鬧。
“守歲”：就是在舊年的最后一天夜里不睡覺，熬夜迎接新一年到來的習(xí)俗，也叫除夕守歲，俗名”熬年”。 古時守歲有兩種含義:年長者守歲為”辭舊歲”，有珍愛光陰的意思;年輕人守歲，是為延長父母壽命。
7.”元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了”，把”又”字去掉行不行？
不能把”又”字去掉。”除夕真熱鬧”這是春節(jié)的第一個高潮；初一拜年、逛廟會，雖”光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個高潮；到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵，家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個高潮。一個”又”字，讓人自然回味起春節(jié)的前幾個高潮，表現(xiàn)出作者在文章結(jié)構(gòu)、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨用。
8.第十二自然段作者主要寫了元宵節(jié)看花燈的風(fēng)俗，主要突出了花燈的數(shù)量多、種類多。老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是為了突出元宵是”春節(jié)的又一個高潮”，突出元宵”的確是美好快樂的日子”。
2《臘八粥》 作者：沈從文
【課文主題】
這篇課文敘述了八兒想吃臘八粥的故事，通過對八兒和媽媽的描寫，充分體現(xiàn)了八兒對臘八粥的渴望與喜愛，表現(xiàn)了臘八粥的香甜和八兒的可愛、機靈。
文章圍繞”臘八粥”講了八兒等粥和八兒一家人喝粥兩件事。
【重點理解】
1.初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子，提到臘八粥，誰不口上就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢 （舉例子）
說明不論年齡大小，只要提到臘八粥，就立刻產(chǎn)生一種甜甜的膩膩的感覺。這樣寫起到了一定的強調(diào)作用。
2.住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。
（夸張）說明八兒歡喜至極。
3.不過因為一進(jìn)灶房，就聽到那鍋子中嘆氣又像是正在呻喚的東西，因好奇而急，于想嘗嘗這奇怪東西罷了。
“嘆氣”“呻喚”把熬煮臘八粥的樣子形象地表現(xiàn)了出來，同時也突出了八兒的可愛與嘴饞。
4.把小米，飯豆，棗，栗，白糖，花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝口里塞灌呢!
運用擬人的修辭手法，把一鍋粥當(dāng)人來寫，生動形象地突出了臘八粥的誘人，增強了語言的親切感。
5.八兒美妙猜想中的臘八粥是什么樣子的？表現(xiàn)了八兒的什么心理？
八兒猜想栗子稀爛，飯豆腫脹，花生仁兒面面的，棗子大了三四倍，糖放多了會起鍋巴。這種種美妙的猜想，反映了八兒對臘八粥的美好向往，進(jìn)一步突出了他想快點喝到臘八粥的迫切心理。
6.八兒為什么想起了染缸里的臟水？
這里是對八兒心理變化的描寫。16-17 自然段寫了八兒對臘八粥的美好想象，現(xiàn)在看到粥的顏色卻是黑的，不由得想起了染缸里的臟水，心里有些許失望。
7.八兒和家人吃臘八粥的情景為什么要略寫？
課文略寫八兒和家人吃臘八粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景。
3《古詩三首》
寒食
唐代：韓翃
春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。（描寫白晝風(fēng)光）
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。（描寫夜晚景象）
注釋：
①春城：指春天的京城。
②御柳：皇帝御花園里的柳樹。
③漢宮：這里用漢朝皇宮來指唐朝皇宮。
④傳蠟燭：寒食節(jié)禁火，但朝廷傳賜蠟燭給公侯之家，受賜的可以點火。
⑤五侯：這里指天子寵幸之臣。
⑥寒食：寒食節(jié)，通常在冬至后的第 105 天，過去在節(jié)日期間不能生火做飯。據(jù)左傳所載，晉文公火燒森林求介之推，沒想到他卻抱著大樹活活被燒死，晉國人為了悼念他，每年的這一天禁火，只吃冷食，所以稱寒食。
【詩歌翻譯】
春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。
春天的京城處處柳絮飛舞、落紅無數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇城里的柳樹。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
夜色降臨，宮里忙著傳賜新火，裊裊輕煙散入權(quán)貴豪門的家里。
【重點理解】
《寒食》這首詩運用了白描手法，詩的前兩句寫的是白晝風(fēng)光，描寫了整個長安柳絮飛舞，落紅無數(shù)的迷人春景和皇宮園林中風(fēng)光;后兩句則是寫夜晚景象，生動地描繪出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見蠟燭之光，如聞輕煙之味。
【詩歌主題】
《寒食》一詩描摹出了寒食節(jié)時濃郁絢爛的春景，以及皇室的雍容恩寵、王侯的富貴嫻雅，不僅再現(xiàn)了唐時的節(jié)日習(xí)俗，也呈現(xiàn)出一派承平景象。同時也流露出作者對現(xiàn)實的不滿和對權(quán)貴們的諷刺。
迢迢牽牛星
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
纖纖擢素手，札札弄機杼。
終日不成章，泣涕零如雨。
河漢清且淺，相去復(fù)幾許？
盈盈一水間，脈脈不得語。
注釋：
1.迢（tiáo）迢：遙遠(yuǎn)的樣子。牽牛星：河鼓三星之一，隔銀河和織女星相對，俗稱”牛郎星”，是天鷹星座的主星，在銀河?xùn)|。
2.皎皎：明亮的樣子。 3.纖纖：纖細(xì)柔長的樣子。
4.河漢女：指織女星。河漢，銀河。 5.擢（zhuó）伸出，抽出。
6.素：白皙的。 7.弄：擺弄。
8.札（zhá）札：織機發(fā)出的響聲。 9.機杼（zhù）：織機的梭子。
10.章：有花紋的紡織品，這里指整幅的布帛。
11.涕：眼淚。 12.零：落下。
13.清且淺：清又淺。 14.盈盈：形容清澈。
15.一水：指銀河。 16.間（jiàn）：間隔。
17.脈（mò）脈：用眼睛表達(dá)情意的樣子。
【主要內(nèi)容】
《迢迢牽牛星》是產(chǎn)生于漢代的一首文人五言詩，是《古詩十九首》之一。全詩以物喻人，構(gòu)思精巧。此詩借神話傳說中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會面的悲劇，抒發(fā)了女子離別相思之情，寫出了人間夫妻不得團聚的悲哀。字里行間，蘊藏著一定的不滿和反抗意識。
【詩歌翻譯】
遙遠(yuǎn)的牽牛星，明亮的織女星。伸出纖細(xì)雪白的雙手，札札地穿梭織布。（織女）一整天也織不了完整的花紋，哭得淚如雨下。銀河又清又淺，相隔又有多遠(yuǎn)呢。只隔一條清澈的河，相視而不能相互說話。
【重點理解】
《迢迢牽牛星》中寫出織女因愛情思念而受到的折磨和痛苦的詩句是：終日不成章，泣涕零如雨。
詩句中疊詞的運用：”迢迢”，是星空的距離；”皎皎”，是星空的光線；”纖纖”，是織女手的形態(tài)；”札札”，是織布機的聲音；”脈脈”，是織女凝望的神情。
疊詞的好處：這些疊詞無論是描摹景物，還是刻畫人物、敘述情境，都在反復(fù)吟詠中創(chuàng)設(shè)著纏綿的情境。
十五夜望月 唐代：王建
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
（明寫賞月環(huán)境，暗寫人物情態(tài)）
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
注釋：
1.十五夜：指農(nóng)歷八月十五的晚上，即中秋夜。杜郎中，名杜元穎。
2.中庭：即庭中，庭院中。
3.地白：指月光照在庭院的樣子。
4.鴉：鴉雀。
5.冷露：秋天的露水。
6.盡：都。
7.秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒。
8.落：在，到。
【詩歌翻譯】
月光照在庭院地上，樹上棲息著烏鴉，秋天露水無聲地打濕了庭院中的桂花。今夜明月當(dāng)空，世間人人都在仰望，不知道這秋天的情思會落到誰的一邊？
《十五夜望月》每兩句為一層意思，分別寫中秋月色和望月懷人的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋月夜圖，渲染了一種清幽寂靜、凄涼的氣氛，表達(dá)了作者中秋望月思遠(yuǎn)，想念好友的情感。此詩以寫景起，以抒情結(jié)，想象豐美，韻味無窮。
【重點理解】
《十五夜望月》中表達(dá)游子思親之情的詩句是：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
《十五夜望月》這首詩中中庭，地白，樹、鴉，露，桂花，暗含了月的意象。表達(dá)了作者中秋望月思遠(yuǎn)、想念好友的情感。
※4《藏戲》馬晨明
本文以生動傳神的語言，具體介紹了藏戲的形成過程及其獨特的藝術(shù)形式，表現(xiàn)了藏戲鮮明的民族特點和不可抗拒的藝術(shù)魅力。
【重點解析】
1.世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？
世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？
世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？
連續(xù)三個反問句組成了排比句，點明了藏戲的特點：戴面具，沒有舞臺，一部戲可以演出好幾天。從而突出強調(diào)藏戲的特點，頗具特色，先聲奪人，引起共鳴，給人以深刻的印象。
2.課文描寫藏戲，為什么要講述唐東杰布的故事？
因為唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人、開山鼻祖，沒有唐東杰布就沒有藏戲。而且，藏戲之所以能夠傳承下來，和唐東杰布為民造福的謹(jǐn)慎和感人故事是分不開的。
3.是什么讓”一無所有”的唐東杰布留下了這樣”一段傳奇”？
（1）唐東杰布有一顆為民造福的善心，發(fā)下誓言并堅持實行。
（2）得到了善良的藏族人民的支持，如能歌善舞的七兄妹，大批的漁民、工匠、流浪漢等。
語文園地一
【詞句段運用】
1.讀下面的句子，注意加點的部分，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
◇有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳)故事。
句子中加點的部分”一律”“清一色”“都是”“通通”是近義詞。
◇全校運動會上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。
“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌” 是近義詞。這樣寫的好處語句不重復(fù)，詞匯豐富。
2.你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎？你還知道哪些寓意吉祥的習(xí)俗？
過年的時候吃年糕：寓意萬事如意年年高
過年的時候吃魚：寓意年年有余
建筑上雕刻蝙蝠：寓意遍地有福
過年吃魚寓意著年年有余，魚的諧音”余”不僅僅代著盈余，也象征著降妖除鬼。
蝙蝠在中國古代來說賦予了人們”福”的意義。
5《魯濱遜漂流記》英國 丹尼爾·笛福
本課內(nèi)容由”梗概”和”節(jié)選”組成。”梗概”寫了魯濱遜”遇險上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”等情節(jié)。”節(jié)選”寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險、正視現(xiàn)實、樂觀向上、機智堅強、聰明能干、頑強生存的精神品質(zhì)。
本課內(nèi)容由”梗概”和”節(jié)選”組成。”梗概”寫了魯濱遜”遇險上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”等情節(jié)。
為了在荒島上生存下來，魯濱遜做了一下四件事情：1.打獵。2.捕魚。3.畜養(yǎng)山羊。4.種麥子。
困難 克服困難的辦法
沒有住所 在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷
沒有食物 打獵、捕魚、畜養(yǎng)山羊種植麥子
遇到野人 在住所前的空地上插樹枝作防御；遇到分地方圈養(yǎng)羊；救下野人，給他取野人名”星期五”
遇到水手叛亂 救出船長，回到英國
【重點解析】
1.魯濱遜是怎樣解決吃飯問題的？從中可以看出魯濱遜是個什么樣的人？
答：魯濱遜打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種麥子，使自己有奶喝，有肉吃，還有了糧食。這些描寫反映出魯濱遜是一個有著豐富的生活經(jīng)驗的人，是一個有著頑強毅力的人。
2. 魯濱遜” 壞處”和”好處”的對比，說明了什么
“壞處”和”好處”的對比，實際上是兩種心態(tài)的對比：想到壞處無奈，想到好處欣慰。魯濱遜清醒地認(rèn)識到自己的處境，理智地面對現(xiàn)實，能夠知足安命，能夠在困難的環(huán)境中找到安慰和滿足，從而創(chuàng)造了生存的奇跡。
3.從魯濱遜的經(jīng)歷中，可以看出，魯濱遜是一個不畏艱險、正視現(xiàn)實、樂觀向上、頑強生存的人。
※6《騎鵝旅行記》瑞典 塞爾瑪·拉格洛芙
課文主要寫了喜歡虐待動物的小男孩尼爾斯被小狐仙變成大拇指般大小后受盡動物們的嘲笑、恐嚇和追逐。后來，，后來，尼爾斯被雄鵝帶到了天上，開始了騎鵝旅行，為我們展現(xiàn)了一個曾經(jīng)喜歡虐待動物、喜歡搞惡作劇的男孩的形象。
【重點解析】
1.男孩簡直不敢相信他會變成小狐仙。”這大概是一場夢，一種幻覺吧！”他想，”過一會兒我肯定還會再變成一個人。
“大概”“肯定”說明男孩不愿意相信自己變成了小狐仙，希望再變回人。這里的心理描寫說明男孩并不相信自己真的變成了小狐仙，這一場夢，自己還會變成人的。
2.院子里的鵝和雞立即掉過頭來盯著男孩，并發(fā)出六一陣使人無法忍受的咯咯聲。公雞叫道，”他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！”
立即”“盯著”寫出了雞和鵝聽到尼爾斯名字時的強烈反應(yīng)；從公雞的話語中可看出尼爾斯以前是怎樣淘氣地捉弄他們，也表現(xiàn)出公雞此時的幸災(zāi)樂禍。
3.牛棚里只有三頭牛。但男孩進(jìn)去的時候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽起來至少是三十頭。
聽起來至少是三十頭”運用夸張的修辭手法，寫出了三頭牛吼聲的巨大，也表現(xiàn)了牛見到尼爾斯時強烈的憤怒之情。
※7《湯姆·索亞歷險記》
這段選文主要講述了湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。給我們展示了湯姆不安于現(xiàn)狀、喜歡冒險的天性，成功地塑造了一個敢于探索、積極樂觀熱心善良的”頑童”形象， 贊揚了他敢于冒險的精神。
【重點解析】
1.那天半夜里，村里的大鐘忽然哐啷哐啷地大響起來，片刻之間，街上擠滿了衣服還沒有穿戴整齊的人，瘋狂地大嚷大叫：”快出來！快出來！找到他們了！找到他們了！”
（夸張描寫），表現(xiàn)了小鎮(zhèn)上的人們?yōu)闇泛拓愮鞯臍w來而高興心情，與上文撒切爾太太和波莉姨媽的悲痛形成鮮明對比，這樣由悲轉(zhuǎn)喜，充滿了戲劇色彩。
2.為什么要具體描寫貝琪的表現(xiàn)？
貝琪的表現(xiàn)反映出他們已經(jīng)極度饑餓和疲乏，貝琪的意志已經(jīng)徹底垮掉了，所以”愿意死掉”。但是湯姆一直在想方設(shè)法鼓勵她要勇敢地活下去，如果沒有湯姆，她真的會死掉。這也從側(cè)面襯托出湯姆 的堅強和勇敢。
3.湯姆·索亞是一個機智勇敢，重情義，愛冒險，同時又調(diào)皮搗蛋的孩子。
語文園地二
【日積月累】
1.讀書須用意，一字值千金。
句意：想文采出眾，一字千金，就得在讀書時下一番苦功夫。
2.莫道君行早，更有早行人。
句意：別說你出發(fā)的早，還有比你更早的人。
3.聽君一席話，勝讀十年書。
句意：君（這里是個代名詞，不是特指帝王）說了一句話；聽到這句話的人感覺聽了這句話要比讀了十年書還有用。
4.路遙知馬力，日久見人心。
句意：經(jīng)過遙遠(yuǎn)的路途才能知道馬的力氣大小，時間長久了才能看出人心的好壞。比喻經(jīng)過長時間的考驗才能看出人心的好壞、友情的真假。
5.近水知魚性，近山識鳥音。
句意：臨近水邊，時間長了，就會懂得水中魚的習(xí)性；靠近山林，時間長了，就會知道林中鳥兒的習(xí)性。
8《匆匆》 朱自清
【主要內(nèi)容】
本文寫了日子一去不復(fù)返的特點以及作者對八千多日子來去匆匆、稍縱即逝的嘆息。最后發(fā)出感嘆，流露出作者對時光流逝的無奈和惋惜之情。
【拓展積累】
1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。
2.文章緊扣”匆匆”，寫了時光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
3.課文運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結(jié)尾都用了設(shè)問句，首尾呼應(yīng)，突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。
4.與頭涔涔、淚潸潸 同類的詞語。
霧蒙蒙 喜洋洋 淚汪汪 濕淋淋 笑盈盈 明晃晃 懶洋洋 沉甸甸 金燦燦
5.與”逝去如飛”、”心急如焚”同類的詞語：
健步如飛、膽小如鼠 、骨瘦如柴、料事如神 、一見如故 、用兵如神 、度日如年、 守口如瓶 、恩重如山、 視死如歸、
6.寫出珍惜時間的語句。
（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
（2）光陰似箭，日月如梭。
（3）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
（4）少壯不努力，老大徒傷悲。
（5）莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛
（6）有關(guān)珍惜時間的成語：惜時如金、分秒必爭、只爭朝夕、爭分奪秒
形容時間過得快的詞語：
光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉(zhuǎn)星移、稍縱即逝、白駒過隙轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、一瞬間、霎時間、一剎那、彈指間、頃刻間
【重點解析】
①燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢
用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。”我們的日子為什么一去不復(fù)返呢 ”運用設(shè)問的方法，表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。
②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
作者運用比喻，把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成大海。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。
③洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。（排比句）展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。
仿寫：看電視的時候，日子從屏幕里過去；散步的時候，日子從腳邊過去；玩耍的時候，日子從歡笑聲中溜走。
7.作者是怎么具體描述日子來去匆匆的？仿照課文中的寫法，再寫幾句。
答：（1）作者列舉了生活中的具體細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出了日子來去的匆匆。
（2）仿寫：看電視的時候，日子從屏幕上過去；玩耍的時候，日子隨著笑聲漂流；跑步的時候，日子也在腳步聲中逝去；寫作的時候，日子從筆尖劃去。
8.我赤裸裸地來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？
第一個”赤裸裸”指：光著身子，一無所有。第二個”赤裸裸”指：一事無成。這句話寫出了作者對時光流逝的思索，他認(rèn)為：不要虛度年華，不要讓自己這一生碌碌無為。
9.但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？從這句話你讀出了什么？
我讀出了作者對時間匆匆而去的惋惜和無奈，告誡人們要珍惜時間。
9《那個星期天》史鐵生
【主要內(nèi)容】
本文記敘了”我”第一次殷切地盼望母親帶”我”出去玩卻未能如愿的經(jīng)歷，記錄了”我”從滿懷希望到失望透頂，直至徹底絕望的心理變化過程，表現(xiàn)了”我”細(xì)膩而敏感的情感世界，以及孩童世界與成人世界存在的鴻溝。
【重點解析】
1.說說在那個星期天里”我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。
在那個星期天里，”我”經(jīng)歷了從等待開始時的萬分期待、心懷歡喜，到繼續(xù)等待時的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果時的焦急萬分，直到最后等待結(jié)束、期盼落空的過程。
2.《 匆匆》和《那個星期天》都表達(dá)了作者真實的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點和不同點？
相同點：《匆匆》和《那個星期天》的情感抒發(fā)都真切、自然。
不同點：《匆匆》運用了擬人、比喻、夸張等修辭手法，用詩意的語言將抽象的事物表現(xiàn)出來，既表達(dá)了朱自清對時光流逝的無奈和惋惜之情，又能激發(fā)讀者的共鳴。
《那個星期天》從孩童的視角觀察世界，所描寫的行為舉止均充滿濃濃的孩童氣息。這稚子內(nèi)心的感受通過作者看似隨意而絮叨的語言表達(dá)出來后，更能夠讓人深受感染。
3.”我”是怎樣等母親買菜回來的？表現(xiàn)了”我”怎樣的心理？
母親出去買菜，剩”我”一人在家苦苦等待，只好跳房子、撥弄蟻穴、看畫報來打發(fā)時間。反映了”我”孤獨、寂寞、無奈的心理。
4.母親為什么沒有兌現(xiàn)承諾
母親洗衣買菜，翻箱倒柜地忙，沒有一刻休息的時間，盡管一次次答應(yīng)帶”我”出去，卻一次次耽擱了。
5.我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。
這兩個句子通過動作描寫，寫出了我焦急又興奮的心理。
6.我坐在草叢里看他們想象他們的家想象他們此刻在干什么想象她們的兄弟姐妹和他們的父母，想象他們的聲音。
這段話通過寫”我”坐在草叢里看電影畫報時的想象，表現(xiàn)了”我”等待時候的無聊和孤寂。
7.文中的母親是一位真實感人的母親，她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操勞，難免疏忽了孩子的感受，她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事牽絆，不能兌現(xiàn)對孩子 的承諾。但即使忙得不可開交，她也沒有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子，而且對孩子滿懷歉意。她的無奈令人心酸，她對孩子的愛又令人感動。
10《古詩三首》
馬詩
[唐] 李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
李賀，中唐的浪漫主義詩人，與李白、李商隱稱為唐代三李。有”詩鬼”之稱，是與”詩圣”杜甫、”詩仙”李白、”詩佛”王維相齊名的唐代著名詩人。著有《昌谷集》。
注釋：
1.大漠：廣大的沙漠。
2.燕（yān）山：指燕然山，今蒙古國境內(nèi)杭愛山
3.鉤：古代的一種兵器，形似月牙。
4.何當(dāng)：何時將要。
5.金絡(luò)腦：用黃金裝飾的馬籠頭。
6.踏：走，跑。此處有”奔馳”之意。
7.清秋：清朗的秋天。
【詩歌翻譯]
平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。什么時候才能給它戴上金絡(luò)頭，在秋高氣爽的疆場上馳騁，建立功勛呢？
【詩歌主要內(nèi)容】
《馬詩》通過寫駿馬希望套上金絡(luò)腦，任意馳騁，抒發(fā)詩人自己懷才不遇、不被賞識，渴望被重用、建功立業(yè)的心情。
【詩歌賞析】
①前兩句描寫了一片富有特色的邊疆戰(zhàn)場景色，為下文抒情做了鋪墊。
“大漠”“燕山”是邊塞征戍之地。”沙如雪”“月似鉤”，略作點染，極精煉地勾勒出戰(zhàn)場的典型環(huán)境。
②后兩句借馬抒情，為自己渴望建功立業(yè)而又得不到賞識發(fā)出呼喊，表達(dá)了一種憤慨之情。
5.《馬詩》中抒發(fā)自己情懷的詩句是：何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
6.《馬詩》這首詩是怎樣借物抒情的？
《馬詩》借馬渴望帶上金籠頭，馳騁千里，抒發(fā)自己希望有一個廣闊空間，施展抱負(fù)，報效國家。
石灰吟
[明代] 于謙
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。
注釋：
1.等閑：平常。
2.渾：全，全然。
3.清白：指高尚的節(jié)操。
4.石灰吟：贊頌石灰。吟：吟頌。指古代詩歌體裁的一種名稱（古代詩歌的一種形式）。
5.千錘萬鑿：無數(shù)次的錘擊開鑿，形容開采石灰非常艱難。
6.千萬：虛詞，形容很多。
7.錘：錘打。
8.鑿：開鑿。
9.若等閑：好像很平常的事情。若：好像、好似；等閑：平常，輕松。
10.清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。
11.人間：人世間。
【詩歌翻譯】
石灰石只有經(jīng)過千萬次錘打才能從深山里開采出來。它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事，即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。
【詩歌主旨】
《石灰吟》是一首托物言志詩。作者以石灰作比喻，表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。
【詩歌鑒賞】
①前兩句寫的是石灰從開采到燒制的過程，歌頌了一種視死如歸、從容不迫的精神。
②最后一句一語雙關(guān)，詩人借石灰之口，表達(dá)了以身報國的宏偉抱負(fù)和絕不向世俗低頭、絕不同流合污的堅貞精神。
5.《石灰吟》中表達(dá)詩人高尚情操的詩句是：粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。
6.《石灰吟》中表現(xiàn)石灰堅強不屈、潔身自好精神的詞語是：千錘萬鑿、烈火焚燒、粉骨碎身。粉骨隨身渾不怕，要留清白在人間。這兩句詩借石灰之口，一語雙關(guān)，表達(dá)了詩人不怕犧牲及永留高尚品格在人間的精神追求。
7.《石灰吟》這首詩是怎樣借物抒情的？
《石灰吟》借石灰不怕烈火焚燒、粉骨碎身，一心想要把清白留在人間，表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲、堅守高潔之心。
竹石
清代：鄭燮
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。
注釋：
1.咬：這里指的是緊緊扎根在土里。
2.咬定：咬緊。
3.立根：扎根。
4.破巖：裂開的山巖，即巖石的縫隙。
5.千磨萬擊：指無數(shù)的磨難和打擊。磨：折磨
6.堅韌：堅強有力。
7.任：任憑，無論，不管。
8.爾：你。
【詩歌翻譯】
竹子抓住青山一點也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。
遭受無數(shù)磨難打擊，它還是那樣堅韌挺拔；不管是東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北風(fēng)，都不能把它吹到，不能讓它折服。
【詩歌主旨】
《竹石》描繪了竹子堅忍、剛直、不屈的形象，表現(xiàn)了作者的剛烈、不屈不撓和剛正不阿鐵骨錚錚的高風(fēng)亮節(jié)。
《竹石》中表達(dá)作者高尚情操的詩句是：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。
4.這首詩是怎樣借物抒情的？
《竹石》借竹子扎根破巖，不怕狂風(fēng)猛吹，抒發(fā)自己堅定頑強的精神。
【重點解析】
一、三首古詩分別表達(dá)了詩人怎樣的志向？表達(dá)的方法有什么共同點？
《馬詩》》借馬渴望套上金絡(luò)腦，馳騁千里，抒發(fā)了作者渴望得到重用，以便施展抱負(fù)，報效國家的志向。
《石灰吟》借石灰不怕烈火焚燒、粉骨碎身，一心想要把清白留在人間，表達(dá)了作者為國盡忠、不怕犧牲、堅守高潔情操的決心。
《竹石》借竹子扎根破巖，不怕狂風(fēng)吹襲，表現(xiàn)了作者堅定頑強的精神。
相同點：這三首詩都是詠物詩，都采用了托物言志的手法。
11《十六年前的回憶》李星華
1.本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄，通過對李大釗被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)。表達(dá)了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。全文前后照應(yīng)、首尾連貫，使整篇文章顯得緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害記在心里的感情。
2.本文按時間順序?qū)懥怂募拢?br/>（1）被捕前，李大釗同志堅持革命工作。 （2）被捕時，李大釗同志從容鎮(zhèn)定。 （3）法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭。 （4）被害后，李大釗的妻兒悲傷的情形。
3.課文前后照應(yīng)有多處
（1） ①我看他把書和有字的紙片投到火爐里去……
②后來聽母親說……為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉作用：使讀者對事情的來龍去脈了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。
（2） ①1927 年 4 月 28 日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那是我父親的被難日
②我低聲對母親說：”媽，昨天是 4 月 28 日。”
作用：突出了作者對父親被害這件事印象深刻，表達(dá)了對父親的深深懷念。
（3） ①工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。
②在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前三天被捕的工友閻振三。
作用：使讀者對事情的來龍去脈了解更清楚，印象更深刻。
二、句子解析
①父親是很慈祥的……
作者當(dāng)時年紀(jì)小，對父親為什么燒掉書籍和文件不理解。她好奇地問父親，卻只得到一個含糊的回答。這同父親平常不管工作多忙、不管女兒提出的問題多么幼稚可笑，都耐心地回答和解釋形成了鮮明的對照。為什么會這樣 這是因為當(dāng)時的局勢十分嚴(yán)重，不是同孩子談心的時候，而且像防止革命的書籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話能說清楚的。這里寫出了李大釗同志對待親人慈愛和善與對待工作認(rèn)真嚴(yán)肅兩個方面的統(tǒng)一。
②局勢越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張......
在嚴(yán)重的局勢下，同志和親人勸李大釗離開北京，但他堅決不肯，當(dāng)時李大釗同志是北京黨組織的負(fù)責(zé)人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形勢的險惡、處境的危險，但決不離開自己的工作崗位。這個反問句表示李大釗堅決不離開北京，不離開自己的工作崗位，這表現(xiàn)了他對革命高度負(fù)責(zé)的精神。可見，李大釗把工作看得比生命重要。
③在法庭上……
從這句話中可以看出李大釗雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。”沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對父親施了重刑，”平靜”說明父親經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強，”慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。
④”爹!”我忍不住喊出聲來...... 和 父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話......
面對親人的哭喊，李大釗只是”瞅了瞅”，沒有說一句話，”他臉上的表情非常安定，非常沉著”。”瞅了瞅”看出李大釗不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，相反他要用”安定、沉著”影響親人， 使他們化悲痛為力量。
5.人物評價：李大釗是一個（對革命工作高度負(fù)責(zé)、臨危不懼、視死如歸）的人。
12《為人民服務(wù)》毛澤東
【本文結(jié)構(gòu)】
提出論點（1 段）——證明論點（2—4 段）——提出號召（5 段）
《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于 1944 年 9 月 8 日在張思德同志追悼會上所作的演講。 本文是一篇演講稿。
【解釋詞語】
泰山：山名，在山東省古人以泰山為高山的代表，常用來比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物。
鴻毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。
五湖四海：泛指全國各地。本文指革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。
精兵簡政：縮小機構(gòu)，精簡人員。
死得其所：形容死得有意義，有價值。
追悼：指的是懷念死者，表示哀悼的意思。
【重點解析】
1.文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為人民服務(wù)。
（1）樹立”為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。
（2）正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的。
（3）搞好團結(jié)，克服困難，提高勇氣，互相愛護(hù)，使整個人民團結(jié)起來。
2.我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。
這兩句話有兩個意思：一個是中國共產(chǎn)黨和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的性質(zhì)，是”革命的隊伍”。一個是中國共產(chǎn)黨和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的宗旨，”完全是為著解放人民的”，”是徹底地為人民的利益工作的”。性質(zhì)決定了宗旨。”完全”，就是百分之百，也就是說，除了為人民服務(wù)，再沒有任何別的目的。”徹底”，就是一直到底，也就是說，不管在什么時候，不管做什么工作，都應(yīng)該是為人民謀利益。
3.因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。
答：上面這段話共有四句話。第一句話是講我們要歡迎批評，第二句話是講我們歡迎任何人的批評，第三句是講我們接受任何人的正確的批評，第四句是講我們對人民有好處的辦法，我們都照辦。句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)。
4.我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。
答：這句話是說，革命斗爭不會是一帆風(fēng)順的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳嗣窭妫瑸榱嗣褡褰夥牛筒荒芘吕щy，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。
5.我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。
答：這句話的意思是說，革命隊伍的人是為了一個共同目標(biāo)走到一起來的。因此，不論是干部對戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛護(hù)和幫助。這樣才能更好地團結(jié)起來，共同奮斗，實現(xiàn)我們的目標(biāo)。
6.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
固，本來。或，有的。于，表示比較。這句話的意思是：人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。
※13《金色的魚鉤》楊旭
作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
1.課文以”金色的魚鉤”為題有什么深刻的含義？
課文用”金色的魚鉤”為題，意義深刻。”魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。
2.文中的老班長有什么任務(wù)？
老班長的任務(wù)是盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地。
3.老班長接收任務(wù)后，遇到了什么困難？又如何解決的？
老班長接受任務(wù)后遇到的困難是青稞面吃完了，面臨著饑餓的威脅。解決的辦法是挖野菜、釣魚，給戰(zhàn)士做鮮魚野菜湯，補充營養(yǎng)。
4.老班長為何不喝鮮魚野菜湯，哪怕是在生命垂危的時刻？
老班長不喝鮮魚野菜湯是因為找食物非常困難，食物非常少，他把找來的食物全部給了戰(zhàn)士們，自己不吃是為了省下來給小戰(zhàn)士們吃，努力完成黨交給的任務(wù)。
5.老班長是一個忠于革命、舍己為人、堅強樂觀、關(guān)心熱愛戰(zhàn)士、盡職盡責(zé)的人。
語文園地四
【詞句段運用】
1、讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在古詩中被賦予了人的品格和志向。
（1）千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)。
出自《竹石》，賦予了竹子堅韌挺拔、頑強生存的品格。
（2）不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
出自《墨梅》，賦予了梅花高潔、卓然不群、淡泊名利的品格。
（3）荷盡已無擎雨蓋，荷殘猶有傲霜枝。
出自《贈劉景文》，賦予了菊花枝干堅強不屈、孤標(biāo)傲世的品格。
說說示例：
（1）離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易《賦得古原草送別》）賦予了草生命力頑強的品格。
（2）零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）賦予了梅花孤高、堅強不屈的品格。
【日積月累】
◎有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。
柳枝比較容易扦插成活，而花即使很用心種植，也難使其成活。比喻有些事情努力追求卻沒辦法達(dá)到目的。
◎良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
好藥雖然很苦，讓人難以吞咽，但卻能讓病痊愈，忠誠的話雖然有點讓人聽了不舒服，但卻能幫助人們的一言一行。
◎樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。
樹希望靜止不擺，風(fēng)卻不停息；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去。
◎常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時。
常常在有家產(chǎn)的日子想到今后可能無家產(chǎn)，不要等到破產(chǎn)以后再來回憶當(dāng)初有家產(chǎn)時的景況。
◎書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。
等到真正用到知識的時候才后悔自己會的知識太少了。在你真正應(yīng)用知識于實際中的時候，才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的知識不夠；很多事情不親身經(jīng)歷，不會知道它的難處的。
14《文言文兩則》
學(xué)弈
弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為有/鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之，雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。
【拓展積累】
《學(xué)弈》選自《孟子·告子》。孟子，戰(zhàn)國時期思想家，儒家學(xué)派代表人物之一，被稱為”亞圣”。后世將他與孔子合稱為”孔孟”。《孟子》記錄孟子言行的著作，共七篇，一般認(rèn)為是孟子及其弟子萬章、公孫丑等人共同編著的。《孟子》是中國儒家經(jīng)典典籍，為”四書”之一，對中國文化影響深遠(yuǎn)。
注釋：
①弈秋：”秋”是人名，因善于下棋，所以稱為弈秋。
②通國：全國。
③鴻鵠（hú）：指天鵝大雁一類的鳥。
④繳：古時指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回。這里讀 zhuó。
⑤之：第 1 個”之”是”的 “意思，第 2 個”之”指弈秋的話 ，第 3 個”之”指弈秋的教導(dǎo) ，第 4 個”之”指天鵝 ，第 5、6 個”之”指前一個人，專心致志的那個人。
⑥弗若：不如。
⑦為：因為。
⑧與：同”歟”，句末語氣詞，表示疑問。這里讀 yú。
⑨然：這樣。
【翻譯】
弈秋，（是）全國最擅長下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教誨；另一個學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他與前一個人一起學(xué)習(xí)，但是棋藝不如前一個人好。難道是因為他的智力不如前一個人好嗎？回答說：不是這樣的。
【課文主旨】
《學(xué)弈》通過講述弈秋教兩個人學(xué)下棋的事，說明了在同樣條件下，不同的態(tài)度會得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)必須專心致志絕不可三心二意的道理。
兩小兒辯日
孔子/東游，見兩小兒/辯斗，問其故。
一兒曰：”我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠(yuǎn)也。”
一兒曰：”我以/日初出/遠(yuǎn)，而日中時/近也。”
一兒曰：”日初出/大如車蓋，及/日中/則如盤盂，此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎？”
一兒曰：”日初出/滄滄涼涼，及其/日中/如探湯，此不為/近者熱/而遠(yuǎn)者涼乎？”
孔子/不能/決也。
兩小兒笑曰：”孰為汝 /多知乎？”
注釋:
①辯斗：辯論，爭論。
②故：原因，緣故。
③以：認(rèn)為。
④日中：正午。
⑤車蓋：古時車上的圓形篷蓋，像雨傘一樣。
⑥及：到，到了。
⑦盤盂（yú）：盛物的器皿。圓的為盤，方的為盂。
⑧滄（cāng）滄涼涼：寒涼。
⑨湯：熱水。
⑩孰（shú）：誰。
11、為：同”謂”，說。
12、汝（rǔ）：你。
【拓展積累】
《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》，故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，敢于提問，說話有理有據(jù)和孔子實事求是的態(tài)度。同時告訴我們看待事物可以有不同的角度和學(xué)無止境的道理。
【課文主題】
《兩小兒辯日》圍繞著太陽什么時候離人近，什么時候離人遠(yuǎn)的問題，闡述了兩個小孩辯斗的經(jīng)過，孔子面對這個問題無法做出科學(xué)的判斷。體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，敢于提問，說話有理有據(jù)和孔子實事求是、謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，同時告訴我們看待事物可以有不同的角度。這個故事說明：為了認(rèn)識自然，探求客觀真理，要要敢于獨立思考、大膽質(zhì)疑；也說明宇宙無限，知識無窮，再博學(xué)的人也會有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。
【翻譯】
孔子到東方游歷，看到兩個小孩在爭辯，于是問他們爭辯的原因。
一個小孩說：”我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近，而正午時離人遠(yuǎn)。”
另一個小孩說：”我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人遠(yuǎn)，而正午時離人近。”
一個小孩說：”大陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了正午卻像個盤子，這不是遠(yuǎn)的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”
另一個小孩說：”大陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了正午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠(yuǎn)的時候感覺涼的道理嗎？”
孔子也不能判斷（誰是誰非）。
兩個小孩笑著說：”誰說你的知識淵博呢？”
【理解句子】
（1）為是其智弗若與？曰：非然也。
難道是因為他的智力不如別人好嗎？回答說：”不是這樣的。”
（2）我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。
我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近一些，而中午的時候離人遠(yuǎn)一些。
（3）孰為汝多知乎？
誰說你的知識淵博呢？
【重點解析】
學(xué)了《學(xué)弈》，你明白了什么？
學(xué)習(xí)態(tài)度不同，結(jié)果就不同。做任何事，必須專心致志才能取得成功，三心二意就會失敗。
兩小兒為什么會有不同的看法？
答：因為兩小兒認(rèn)識事物的角度不同，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也就會不一致。
孔子答不出來，他的態(tài)度是怎樣的？
答：他能實事求是，不怕露丑，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
這個故事對你有什么啟發(fā)？
1.宇宙無限，知識無窮，學(xué)無止境，即使是博學(xué)多聞的孔子也會有所不知，我們要不斷學(xué)習(xí)。
2.認(rèn)識自然，探求客觀事理，要敢于獨立思考，大膽質(zhì)疑。
3.認(rèn)識事物從不同角度出發(fā)考慮，會有不同結(jié)論，要注意客觀科學(xué)地分析事情。
4.知之為知之，不知為不知，不要”強不知以為知”，要誠實謙虛。
課后習(xí)題答案：
二、聯(lián)系上下文，理解下列加點字的意思。
◇通國之善弈者也。善：善于，擅長。
◇思援弓繳而射之。之：它，指天鵝。
◇孔子不能決也。決：判斷。
四、在《兩小兒辯日》中，兩個小孩兒的觀點分別是什么？他們是怎樣的說明自己的觀點的？
前一個小孩的觀點是：太陽剛出來的時候離人近，中午的時候離人遠(yuǎn)。他說明自己的觀點是根據(jù)太陽剛出來的時候看起來大，中午的時候看起來小的感受和離得遠(yuǎn)的事物看起來小，離得近的事物看起來大的常識。
后一個小孩的觀點是：太陽剛出來的時候離人遠(yuǎn)，中午的時候離人近。他說明自己的觀點是根據(jù)太陽剛出來的時候感覺冷，中午的時候感覺熱的感受和離發(fā)熱物體近感覺熱，離發(fā)熱物體遠(yuǎn)感覺涼的常識。
五、關(guān)于學(xué)習(xí)專心的成語 ：
一心一意、聚精會神、全神貫注、專心致志、心無二用、廢寢忘食
15《真理誕生于一百個問號之后》葉永烈
1.課文通過紫羅蘭的變色、蚯蚓的分布、睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動著三個現(xiàn)象論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就可能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理的道理。
2.課文的寫作思路是: 提出觀點—論證觀點—總結(jié)觀點
3.理解詞語：
司空見慣：看得多了，不以為奇。
追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。
敏銳：感覺靈敏，眼光尖銳。
無獨有偶：某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對兒。
百思不得其解：百：多次；解：理解。百般思索也無法理解。
打破砂鍋問到底：比喻追究事情的根底。
見微知著：微：隱約；著：明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。
鍥而不舍：鍥：鏤刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。
4.理解句子
（1）真理誕生于一百個問號之后”的含義是什么？
要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。
（2）最后把”？”拉直成”！”找到真理。這里的”？”和”！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？
“？”指發(fā)現(xiàn)問題。”！”通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。好處：把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。
（3）只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么當(dāng)你解答了若干個問號之后就能發(fā)現(xiàn)真理。
這句話用”只要……就……”這樣的句式說明了”科學(xué)并不神秘”，”真理并不遙遠(yuǎn)”。發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是”見微知著，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，并不斷探索”。
（4）善于”打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。
“打破沙鍋問到底”是一句俗語，形象表達(dá)了鍥而不舍、不斷探索的精神，”發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常的事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有”打破沙鍋問到底”的人才能做到。
（5）如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種”偶然的機遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。
“偶然的機遇”指意外的發(fā)現(xiàn)，課文中”偶然的機遇”波義耳發(fā)現(xiàn)濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變、紅魏格納發(fā)現(xiàn)世界地圖上南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合、阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時眼珠忽然轉(zhuǎn)動，能夠抓住偶然機遇的人應(yīng)該具有善于獨立思考、具有鍥而不舍精神的特點。
（6）為了證明自己的觀點，作者列舉了三個事例：第一個事例是波義耳在一次偶然的機會發(fā)現(xiàn)濺上鹽酸的花瓣變紅，并制成石蕊試紙。第二個事例是德國地質(zhì)學(xué)家魏格納從蚯蚓的分布，推論地球上大陸于海洋的形成，并寫進(jìn)《海陸的起源》中，并對地質(zhì)界產(chǎn)生重大影響。第三個事例是阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象證實腦電波的變化與做夢有關(guān)。
三個事例中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)或者發(fā)明的過程都是相同的，都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問，再進(jìn)行反復(fù)研究和實驗，最后解決了問題，得出了結(jié)論。
16《表里的生物》馮至
課文主要寫了”我”小時候認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，所以對父親的表極其好奇，幾次想弄清緣故。后來父親打開表，”我”終于看到了表里的世界，并相信了父親說的表里有個小蝎子。表現(xiàn)了”我”童年時代對事物有著強烈的好奇心，是個善于觀察、愛思考、有豐富的想象力的孩子。
【重點解析】
1.”我”好奇的是什么？有什么發(fā)現(xiàn)？
“我”好奇的是父親的表秒針會走，還會發(fā)出聲音。父親打開表蓋，讓”我”看到了表里的世界，告訴”我”里面有個小蝎子，不能動表，他的話證實了”我”表里邊有個活的生物的猜測沒有錯。
2.從對”我”的動作、心理、語言描寫中可以看出”我”是一個天真可愛，好奇心、求知欲極強的孩子。
3.”這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。”作者說了什么？作者為什么會這么說？
我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里。” 作者這么說是因為”我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，”我”對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子。
※17《他們那時候多有趣啊》
本文通過描述 2155 年孩子在家上課，機器當(dāng)老師，一次又一次地進(jìn)行測驗，媽媽在家監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的事，并通過對比兩個時代學(xué)習(xí)方式的差異。表現(xiàn)了瑪琪對”未來學(xué)校”的厭惡和對老式學(xué)校的向住。流露出作者對于教育、學(xué)習(xí)等問題的獨特思考，啟發(fā)我們在發(fā)展現(xiàn)代教育的同時，要關(guān)注孩子的心理特點和心理健康。
【重點解析】
1.”因為它不是我們這種類型的學(xué)校，傻瓜。那是幾百年前的那種老式學(xué)校。
“這種類型的學(xué)校”：指學(xué)習(xí)地點在家里，有機器老師、教學(xué)視察員，用打孔文字寫作業(yè)和答卷等。”那種老式學(xué)校：指學(xué)生集中在學(xué)校的教室里上課，有老師、紙質(zhì)的課本、手寫作業(yè)和答卷等。
2.那個機器老師一次又一次地給她做地理測驗，她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來。去掉句子中的”一次又一次”可以嗎？為什么？
不可以。”一次又一次”指做了很多次，寫出她經(jīng)歷了一次又一次的考試經(jīng)歷一次又一次的失敗，心里很沮喪。同時，也從側(cè)面反映了機器老師只會按設(shè)定的程序來工作，不靈活。
3.紙張印刷的書有什么特點？
紙張印刷的書”字全都靜止不動”“讀到后面，再翻回來看前面的一頁時，剛剛讀過的那些字仍然停留在原地”。
4.聯(lián)系下文說說幾百年前的老式學(xué)校孩子們是怎樣上學(xué)的？
老式學(xué)校是由真人來當(dāng)老師的，他給孩子們講講課，留些作業(yè)，提提問題；老師不住在學(xué)生家里，他們有一個專門的地方上課，所有的孩子都到那兒去上學(xué)；年齡相同的孩子學(xué)一樣的功課。
5.未來的”機器學(xué)校”與我們現(xiàn)在的學(xué)校有什么相同點和不同點？
相同點：都有老師。
不同點：現(xiàn)在學(xué)校的老師是真人；未來”機器學(xué)校”的老師都是機器人。
6.從托米的語言中，可見一個愿意探索未知、知識面廣、頗有主見的男孩。
7.瑪琪是一個怎樣的女孩：瑪琪比托米小，她的語言中多有疑惑、不解和好奇，她的知識面不如托米廣，也不太愿意質(zhì)疑自己所處的現(xiàn)實，在和托米的對話中處于被動、跟隨的地位，看起來像個比較”乖”的女孩。但她的內(nèi)心也有著自己的感受和判斷，并非缺乏主見。
語文園地五
【詞句段運用】
你能借助文言文里學(xué)過的字的意思，推想下面詞語的意思嗎？
走馬觀花：在文言文中”走”有”跑”的意思，所以”走馬觀花”的意思是騎在跑著的馬上看花。比喻匆忙地不深入細(xì)致地觀察事物。
自愧弗如：”弗”在文言文中是”不”的意思，所以”自愧弗如”的意思是慚愧自己不如別人。
聲淚俱下：”俱”在文言文中是”都”的意思，所以”聲淚俱下”的意思是一邊說話，一邊哭泣。形容極其悲慟或激動。
不以為然：”然”在文言文中是”是、對”的意思，所以”不以為然”的意思是不認(rèn)為是對的。表示不同意或輕蔑。
過猶不及：”及”在文言文中有”到達(dá)”的意思，所以”過猶不及”的意思是做過了頭，就跟做得不夠一樣，都是不好的。
赴湯蹈火：”湯”在文言文中有”熱水”的意思，所以”赴湯蹈火”的意思是即便是滾燙的水、熾熱的火，也敢投入、踩踏。比喻不避艱險，奮勇向前。
【日積月累】
◎窮則變，變則通，通則久。——《周易》
◎茍日新，日日新，又日新。——《禮記》
◎青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。——《荀子》
◎茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。——《淮南子》
這幾個句子都說明了要發(fā)展變化才能進(jìn)步的道理。
第六單元 閱讀材料
1 老師領(lǐng)進(jìn)門
作者深情地回憶了自己童年時代在啟蒙老師的引導(dǎo)下從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子的往事。字里行間表達(dá)了作者對啟蒙恩師的尊敬、熱愛、感激之情。
文章行文自然，用筆簡約，借”教小詩”一事，表現(xiàn)了田老師的教學(xué)風(fēng)格，由此生發(fā)開去，說明啟蒙教師對自己以后從事文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。
結(jié)尾畫龍點睛，道出了教育對人的巨大影響，表明了啟蒙教育之恩，作者終生難忘。
2 作文上的紅雙圈
這篇文章的作者講述了自己學(xué)生時代一次征文比賽中獲得了成功，作文《補考》被老師打了九十八個紅雙圈，后被陸續(xù)刊載，在這次成功的激勵下，作者走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并最終成為一名作家的故事。結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)了自己對老師、對母校的感激之情。
《我為少男少女歌唱》
1.作者把少男少女比做什么？
“早晨”、”希望”、”未來的事物”、”正在生長的力量”，使我”重新變得年輕了”，使我”對于生活我又充滿了夢想。
2.作者用什么概括了少男少女的特點？
作者用”未來的事物”“生長的力量”形象地概括了”少男少女”的特點，他們充滿青春活力，代表著祖國的未來與希望。”一陣微風(fēng)”“一片陽光”是兩個比喻，形象地寫出詩人希望他的歌聲能極大地感動廣大青年，引起廣大青年的共鳴。
3.作者歌唱的事物與少男少女們有什么共同點
詩歌的第 1 句就緊扣標(biāo)題，接著四句排比，歌唱早晨、希望、屬于未來的事物和正在生長的力量，這里面暗含比喻，即把少男少女們比喻成這 4 種事物。其相似點是：生機勃勃，充滿朝氣和希望。
4.讀完本詩后，你覺得還可以用哪些事物來比喻少男少女
例如：早晨的太陽(朝氣蓬勃)、雨后的彩虹(多姿多彩)、絢爛的春天(生機勃勃)、初生牛犢(英勇無畏)、雨后春筍(茁壯成長)等。
5、第 3 節(jié)中的”微風(fēng)”和”陽光”代表著什么？
這里的”微風(fēng)”和”陽光”代表著”快樂或者好的思想”。
《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》
1.這篇演講稿主要寫什么？
這是華羅庚在 1956 年北京大學(xué)的演講。演講稿的觀點鮮明，感情真摯，語言通俗易懂，以親身經(jīng)歷說明了堅持和積累的重要性，充滿了對莘莘學(xué)子的關(guān)愛和期待。
2.說說文章的條理。
第一段：舉例說明某些人失敗的原因。
第二段：總結(jié)科學(xué)家成功的必要條件。
第三四五段：以”我”的親身實踐說明堅持和積累的重要性。
3.你知道還有誰也像華羅庚一樣的熱愛學(xué)習(xí)、堅持積累嗎？
如：囊螢映雪、懸梁刺股、鑿壁借光
古詩誦讀
采薇(節(jié)選)
昔我往矣，楊柳依依。
今我來思，雨雪霏霏。
行道遲遲，載渴載饑。
我心傷悲，莫知我哀！
《采薇（節(jié)選）》寫一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士在回鄉(xiāng)途中的所思所想等，表達(dá)了從軍將士思?xì)w的情懷
注釋：
1 從前，指出征時。 2 指當(dāng)初去從軍。
3 形容柳絲輕柔、隨風(fēng)搖曳的樣子。 4 句末語氣詞，沒有實在意義。
5 雨雪：指下雪。”雨”，這里讀 yù。 6 雪下得很大的樣子。
7 遲緩的樣子。 8 則，又。
9 沒有人。
詩歌翻譯：
回想當(dāng)初出征時，楊柳依依隨風(fēng)吹；如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。滿心傷感滿腔悲。我的哀痛誰體會！
詩歌賞析：
作者抓住”楊柳依依”和”雨雪霏霏”這兩種分別代表春天和冬天的自然景物，描述了軍旅生活的漫長。”楊柳依依”寫出了楊柳枝條隨風(fēng)搖曳的樣子，”雨雪霏霏”寫出了雪花飛舞的情景。
最能表達(dá)詩中人心情的詩句是：行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀!
送元二使安西
唐代：王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
《送元二使安西》通過寫細(xì)雨中設(shè)宴為朋友餞行時勸酒的情景，含蓄地表達(dá)了詩人對朋友的戀戀不舍之情。
注釋：
1、元二：姓元，排行第二，作者的朋友。 2、使：出使。
3、安西：指唐代安西都護(hù)府。在今新疆維吾爾自治區(qū)南部。
4、渭城：秦時咸陽城，漢改渭城，在長安西北，渭水北岸。
5、朝雨：早晨下的雨。 6、浥（yì）：濕潤，沾濕。
7、客舍：旅店。 8、陽關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。
詩歌翻譯：
清晨的細(xì)雨打濕了渭城的浮塵，青磚綠瓦的旅店和周圍的柳樹都顯得格外清新明朗。請你再飲一杯離別的酒吧！因為你離開陽關(guān)之后，在那里就見不到老朋友了。
《送元二使安西》 表達(dá)對友人的不舍之情的句子是：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
春夜喜雨
唐代：杜甫
好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
這首詩描繪春夜雨景，表現(xiàn)詩人喜悅的心情。詩人運用擬人的修辭方法，以喜悅之情贊美了來得及時、滋潤萬物的春雨。
注釋：
1、發(fā)生：使植物萌發(fā)、生長。2、野徑：田野間的小路。
3、紅濕處：被雨水打濕的花叢。
4、花重：花因為飽含雨水而顯得沉重。重：讀作 zhòng，沉重。
5、錦官城：成都的別稱。
6、知：明白，知道。說雨知時節(jié)，是一種擬人化的寫法。
7、乃：就。
8、潛（qián）：暗暗地，悄悄地。這里指春雨在夜里悄悄地隨風(fēng)而至。
9、潤物：使植物受到雨水的滋養(yǎng)。10、曉：天剛亮的時候。
詩歌譯文
及時的雨好像知道時節(jié)似的，在春天來到的時候就伴著春風(fēng)在夜晚悄悄地下起來，無聲地滋潤著萬物。田野小徑的天空一片昏黑，唯有江邊漁船上的一點漁火放射出一線光芒，顯得格外明亮。等天亮的時候，那潮濕的泥土上必定布滿了紅色的花瓣，錦官城的大街小巷也一定是一片萬紫千紅的景象。
我們常用《春夜喜雨》中的什么來表達(dá)老師對我們循循善誘的教育：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
早春呈水部張十八員外
唐代：韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
《早春呈水部張十八員外》通過對早春景色的描寫，突出了作者對欣欣向榮、生機勃勃的早春的贊美和喜愛之情。
注釋
1、呈：恭敬地送給。 2、天街：京城街道。
3、潤如酥：形容春雨滋潤細(xì)膩。酥（sū）：酥油、奶油、乳汁，這里形容春雨的滋潤。
4、處：時 5、最是：正是。
6、絕勝：遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過 7、皇都：長安城（唐朝京都）
詩歌譯文
京城大道上空絲雨紛紛，它像奶油般細(xì)密而滋潤，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時卻顯得稀疏零星。這是一年中最美的季節(jié)，遠(yuǎn)勝過綠柳滿城春末。
《早春呈水部張十八員外》，抒發(fā)作者對京城早春的熱愛之情的詩句是：最是一年春好處，絕勝煙柳滿來皇都。
江上漁者
宋代：范仲淹
江上往來人，但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。
《江上漁者》描繪了一只在風(fēng)浪中捕魚的小船，表現(xiàn)了漁民生活的艱辛，反映了作者同情勞動人民的思想感情。
注釋：
1.但：只 2.漁者：捕魚的人。 3.愛：喜歡
4.鱸魚：一種頭大口大、體扁鱗細(xì)、背青腹白、 味道鮮美的魚。
5.君：你。
6.一葉舟：像漂浮在水上的一片樹葉似的小船。
7.出沒：若隱若現(xiàn)。指一會兒看得見，一會兒看不見。
8.風(fēng)波：波浪。
詩歌譯文：
江上來來往往的人，只喜愛鱸魚的味道鮮美。
看看那些可憐的打魚人吧，正駕著小船在大風(fēng)大浪里上下顛簸，飄搖不定。
《江上漁者》中反映作者對勞動人民同情的詩句是：君看一葉舟， 出沒風(fēng)波里。
泊船瓜洲
宋代：王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。
《泊船瓜洲》以景抒情，借身邊的”山、水、春風(fēng)、明月”來表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情。
注釋：
1.瓜洲：瓜洲在今天江蘇省揚州市邗（hán）江區(qū)縣南，與京口相對
2.京口：在今江蘇省鎮(zhèn)江市，長江的南岸，和瓜洲相對。
3.鐘山：今南京市的紫金山 4.泊船：停船。泊，停泊。
5.一水：這里的”一水”指長江。6.隔：間隔。
7.數(shù)重：幾層。讀 shù chóng 8.綠：吹綠了。
9.何時：什么時候。 10.還：回。
詩歌譯文：
春日夜里，行船停泊在瓜洲岸邊，我隔江遙望對岸的京口，心里想，這里與我居住的鐘山也就只隔著幾座大山，和煦的春風(fēng)吹綠了長江南岸的草木，而我何時才能在皎潔的月光照耀下返回家鄉(xiāng)呢？
《泊船瓜洲》這首詩中最能體現(xiàn)出作者非常思念家鄉(xiāng)的詩句是:春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。
游園不值
宋代：葉紹翁
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
《游園不值》寫的是詩人去游園，而園主人不在，從伸出墻外一枝紅杏，詩人想象到滿園春色的事，表達(dá)了詩人對春天的贊美之情。
注釋：
1.不值：沒得到機會。值，遇到。 2.游園不值：想游園沒能進(jìn)門兒。
3.應(yīng)：大概，表示猜測；憐，憐惜。4.應(yīng)憐：大概是感到心疼吧。
5.屐（jī）齒：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟兒，叫屐齒。
6.小扣：輕輕地敲門。 7.柴扉（fēi）：用木柴.樹枝編成的門。
詩歌譯文：
也許是園主擔(dān)心我的木屐踩壞他那愛惜的青苔，我輕輕地敲打柴門久久不開。
滿園子的春色是關(guān)不住的，開得正旺的紅杏有一枝枝條伸到墻外來了。
《游園不值》中表達(dá)春意盎然的詩句是：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
卜算子·送鮑浩然之浙東
宋代：王觀
水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。
才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。
這首詞描寫了詞人送別好友鮑浩然歸家時的情景，詞人將人和景巧妙相連，江南的山水，清麗明秀，如同女子的眉毛和眼波。全詞表達(dá)了詞人對好友的美好祝愿。
注釋：
1.卜算子：詞牌名。 2.送鮑浩然之浙東：詞題。之，往，去。
3.鮑浩然：生平不詳，詞人的朋友，家住浙江東路，簡稱浙東。
4.水是眼波橫：水像美人流動的眼波。
5.眼波：比喻目光似流動的水波。
6.山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。
7.才始：方才 8.欲：想，想要。
9.行人：指詞人的朋友（鮑浩然）。
10.眉眼盈盈處： 一說比喻山水交匯的地方，另有說是指鮑浩然前去與心上人相會。
11.盈盈：美好的樣子。
詩歌譯文：
水像美人流動的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想問行人去哪里？到山水交匯的地方。
剛剛把春天送走，又要送你歸去。如果你到江南能趕上春天，千萬要把春天的景色留住。
《卜算子·送鮑浩然之浙東》表達(dá)對朋友美好祝愿的句子是：若到江南趕上春，千萬和春住。
浣溪沙
宋代：蘇軾
游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。
誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。
這首詞描寫了清泉寺幽雅的風(fēng)光，詞人即景抒懷，表現(xiàn)了自己不服老、執(zhí)著生活、豁達(dá)樂觀的性情。
注釋：
1、浣溪沙：詞牌名。 2.蘄 qí水：在今湖北浠水一帶。
3.短浸溪：指初生的蘭芽浸潤在溪水中。浸：泡在水中。
4.蕭蕭：這里形容雨聲。 5.子規(guī)：杜鵑鳥。
6.無再少：不能回到少年時代。
7.休將白發(fā)唱黃雞：不要因老去而悲嘆。唱黃雞，語出白居易”黃雞催曉丑時鳴”，比喻時光流逝。 8.白發(fā)：老年。
9.唱黃雞：感慨時光的流逝。因黃雞可以報曉，表示時光的流逝。
詩歌譯文：
游玩蘄水的清泉寺，寺廟在蘭溪的旁邊，溪水向西流淌。
山腳下蘭草新抽的幼芽浸潤在溪水中，松林間的沙路被雨水沖洗一塵不染，傍晚時分，細(xì)雨蕭蕭，布谷聲聲。
誰說人生就不能再回到少年時期？ 門前的溪水都還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時光的飛逝啊！
《浣溪沙》中表現(xiàn)了詩人積極樂觀心態(tài)的詩句是：誰道人生無再少 門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。
清平樂
宋代：黃庭堅
春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。
春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風(fēng)飛過薔薇。
這是一首感嘆時光去而不返的惜春詞，作者以凄婉的筆法，抒寫了對春天逝去的沉痛和惋惜，體現(xiàn)了詞人對美好時光的熱愛眷戀癡情和追求
注釋：
無行路：沒有留下春去的行蹤。行路，指春天來去的蹤跡。
寂寞：清靜，寂靜。
囀：鳥婉轉(zhuǎn)地啼叫。
因風(fēng)：順著風(fēng)勢。
喚取：喚來。
誰知：有誰知道春的蹤跡。
問取：呼喚，詢問。取，語助詞。
解：懂得，理解。
詩歌譯文：
春天回到了哪里？尋不見它的蹤跡只感苦悶寂寞。如果有人知道春天的消息，定要幫我呼喚它回來與我同住。
誰也不知道春天的蹤跡，只好去問一問黃鸝。那黃鸝千百遍地婉轉(zhuǎn)啼叫，又有誰能懂得它的意思？看吧，黃鸝鳥趁著風(fēng)勢，飛過了盛開的薔薇。
黃庭堅《清平樂》中表現(xiàn)春天已過初夏已到的詩句是：百囀無人能解，因風(fēng)飛過薔薇。
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