資源簡介

第10課
五彩繽紛的音色世界（四）
HI!
目 錄
本課目標 新知導入
新知講解 課堂展示
課堂拓展 課堂總結
本課目標
(一)審美感知 (二)藝術表現 (三)創意實踐 （四）文化理解
引導學生聆聽作 鼓勵學生通過模仿 能用肢體語言和 通過欣賞作品使學
品，感受樂器獨特的 樂器演奏動作、哼唱樂 樂器簡單等多種形式 生理解音樂與文化的緊
表現音樂
音色以及樂曲中旋律、 曲旋律、設計簡單的舞 密聯系，增進對多元文
蹈動作或表情等方式，
節奏、力度等音樂要 化的尊重與喜愛。
表現對作品的理解與感
素的變化，體會樂曲
受，培養學生的音樂表
所營造的意境，提升
現力和創造力。
對民族器樂音樂之美
的鑒賞力。
01
新知導入
同學們，中國的名族樂器有哪些？
你們知道這四種樂器包括哪些樂器嗎？
中國民族樂器通常分為以下四大類：
吹奏樂器：發音體多為竹制或木制，以氣流激發氣柱、膜片或簧片震動發音，聲音響亮，
色彩鮮明。可細分為無簧哨的，如橫吹的笛、豎吹的簫等；帶哨的，如嗩吶、管子等；簧管樂
器，如蘆笙、葫蘆笙、巴烏等。
彈撥樂器：分橫式與豎式兩
類。橫式有箏、古琴、揚琴和獨
弦琴等；豎式包括琵琶、阮、月
琴、三弦、柳琴、冬不拉和扎木
聶等。
打擊樂器：品種多，
技巧豐富，具有鮮明民族風
格。根據發音不同可分為響
銅，如大鑼、小鑼、云鑼等；
拉弦樂器：主要指胡琴類樂器，大多為兩弦，少
響木，如板、梆子、木魚等；
數用四弦如四胡、革胡、艾捷克等。大多數琴筒蒙蛇皮、
皮革，如大小鼓、板鼓、排
蟒皮、羊皮等；少數用木板如椰胡、板胡等。少數是扁
鼓、象腳鼓等。
形或扁圓形如馬頭琴、墜胡、板胡等。
今天，老師帶你們繼續走進中國
民族音樂，欣賞三首作品
《賽馬》
《鴨子拌嘴》
《翻身的日子》
02
新知講解
聆聽作品《賽馬》
1.聽聽節奏旋律有什么特點？
2.用什么民族樂器演奏的？
3.表現了怎樣的畫面？
《賽馬》是一首經典的二胡獨奏曲。是黃海懷先生根據內蒙民歌《紅旗歌》改編而成，
創作于1964年。旋律激昂奔放，明快緊湊，生動地描繪了蒙古族牧民在草原上賽馬的熱烈場
景。
節奏輕快而有力，通過音高的起伏、節奏的疏密變化，展現了賽馬場上駿馬奔騰、你
追我趕的壯觀畫面。展示了二胡獨特的演奏技巧，如顫音、滑音、撥弦等，使音樂富有濃郁
的民族風格。
通過聆聽判斷這首作品由幾部分組成？
《賽馬》是帶再現的三段體結構。
聆聽第一段音樂
1.聽聽這段音樂旋律有什么特點？
2.表現了怎樣的畫面？
A 表現群馬奔馳和人聲鼎沸的景象。
下面邊聽音樂邊打節奏
聆聽第二段音樂
1.聽聽這段音樂旋律有什么特點？
2.表現了怎樣的畫面？
B音樂富有濃郁的蒙古族風格，表現了人們在節日里的歡樂之情。樂曲巧
妙地運用二胡的撥弦來表現陣陣馬蹄聲。
下面模擬演奏
聆聽第三段音樂
1.聽聽這段音樂旋律有什么特點？
2.表現了怎樣的畫面？
3.你熟悉嗎？
A再現A段，情緒更加熱烈、激動，達到高潮后，在鏗鏘有力的
節奏中結束了全曲。
下面整體欣賞
欣賞鼓樂曲《鴨子拌嘴》
作品背景
《鴨子拌嘴》是一首具有獨特藝術魅力的打擊樂
合奏曲，由安志順于1982年創作，靈感源于民間生活中
鴨子嬉戲、爭斗的場景，以獨特打擊樂組合生動展現生
活情趣。
下面我們聽聽引子部分，聽聽表現了什
么？
樂曲一開始,用小鈸的獨奏來模擬鴨子沖破黎明時的寧靜引頸鳴叫,頓時將聽
眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調皮的小鴨,拍著翅膀飛出鴨棚,沐浴
在金色的陽光下。
下面我們模擬小鴨子
繼續聆聽音樂，聽聽這段音樂
表現了怎樣的畫面？
接著用悶擊的小镲聲,模擬老鴨“嘎嘎嘎”的叫聲,仿佛與小鴨在對答呼應。其間兩只音
高不同的木魚敲擊出的“各的各的”輕盈活躍，與云鑼敲出的“叮咚叮咚”清脆的節奏均勻
地結合在一起,不禁使人們聯想到鴨群在河岸邊蹣跚而行時的情景。
下面我們一邊模擬鴨子，一邊用木魚伴奏
繼續聆聽音樂
1.聽聽這段音樂表現了怎樣的畫
面？
2.樂器有什么變化？
這段音樂演奏樂器有：小鈸、水镲、圪撻鈸、大鑼、木魚、云鑼六器齊鳴，
樂聲時而輕快、時而熱烈，還不斷穿插鴨子的鳴叫聲,描繪出鴨群游弋水中,相
互追逐嬉戲的場面，栩栩如生。
下面利用樂器伴奏
繼續聆聽音樂
1.聽聽這段音樂表現了怎樣的畫
面？
2.情緒有什么變化？
突然響起了小鈸與水镲的交替敲擊聲,此起彼伏，五
不相讓,鴨子拌嘴,吵得不可開交。
下面模擬鴨子拌嘴
繼續聆聽音樂
1.聽聽這段音樂表現了怎樣的畫
面？
2.情緒有什么變化？
在一陣熱烈的樂聲之后,又響起輕盈的木魚和云鑼聲,漸緩漸弱地,猶
似一群饒有風趣的鴨子,昂首凸肚,搖搖擺擺漸漸遠去，給人留下深刻印
象。
下面繼續模擬鴨子
聆聽作品《翻身的日子》
1.聽聽這首作品的情緒是怎樣的？
2.表現了怎樣的畫面或場景？
作品背景
《翻身的日子》是一首極具感染力的民族管弦樂曲，由朱踐耳于1952年創作。 旋律方面，
融合了陜北民歌元素，質樸且充滿活力。如引子旋律高亢明亮，奠定歡快基調。節奏上，大量運
用切分和附點，像快板部分，增強了律動感與舞蹈性。配器上，充分發揮民族樂器特色，笙、二
胡、板鼓等配合，如二胡柔美旋律描繪人民的喜悅，打擊樂渲染熱鬧氛圍。結構為帶引子和尾聲
的三段式。
下面聆聽引子部分，聽聽引子部分的旋律有什么特點？
引子是散板，展現歡騰場面；
下面聆聽A部分，聽聽A部分的旋律有什么特點？
A段抒情，描繪翻身農民的幸福
下面聆聽B部分，聽聽B部分的旋律有什么特點？
B段快板，節奏緊湊，呈現熱烈慶祝的場景；尾聲再現
主題，將情緒推至高潮。
下面整體欣賞
03
課堂展示
下面請同學上臺邊唱邊
用聲勢動作和律動的方法表
現作品
04
課堂拓展
下面通過視頻感受一下
通過聆聽，你有什么感受和想法？
05
課堂達標
1.作品《賽馬》是用 獨奏的。
2.作品《鴨子拌嘴》是一首 曲。
答案：1.二胡
2.打擊樂合奏
06
課堂總結
《賽馬》
二胡獨奏曲
《鴨子拌嘴》
打擊樂合奏曲
《翻身的日子》
民族管弦樂曲
感謝您觀看與支
持
攻堅克難贏未來——實現中華民族偉大復興的
中國夢!(共46張PPT)
HI!
第10課
五彩繽紛的音色世界（四）
目 錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
本課目標
(二)藝術表現
鼓勵學生通過模仿樂器演奏動作、哼唱樂曲旋律、設計簡單的舞蹈動作或表情等方式，表現對作品的理解與感受，培養學生的音樂表現力和創造力。
（四）文化理解
通過欣賞作品使學生理解音樂與文化的緊密聯系，增進對多元文化的尊重與喜愛。
(一)審美感知
引導學生聆聽作品，感受樂器獨特的音色以及樂曲中旋律、節奏、力度等音樂要素的變化，體會樂曲所營造的意境，提升對民族器樂音樂之美的鑒賞力。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
01
新知導入
同學們，中國的名族樂器有哪些？
你們知道這四種樂器包括哪些樂器嗎？
中國民族樂器通常分為以下四大類：
吹奏樂器：發音體多為竹制或木制，以氣流激發氣柱、膜片或簧片震動發音，聲音響亮，色彩鮮明。可細分為無簧哨的，如橫吹的笛、豎吹的簫等；帶哨的，如嗩吶、管子等；簧管樂器，如蘆笙、葫蘆笙、巴烏等。
彈撥樂器：分橫式與豎式兩類。橫式有箏、古琴、揚琴和獨弦琴等；豎式包括琵琶、阮、月琴、三弦、柳琴、冬不拉和扎木聶等。
打擊樂器：品種多，技巧豐富，具有鮮明民族風格。根據發音不同可分為響銅，如大鑼、小鑼、云鑼等；響木，如板、梆子、木魚等；皮革，如大小鼓、板鼓、排鼓、象腳鼓等。
拉弦樂器：主要指胡琴類樂器，大多為兩弦，少數用四弦如四胡、革胡、艾捷克等。大多數琴筒蒙蛇皮、蟒皮、羊皮等；少數用木板如椰胡、板胡等。少數是扁形或扁圓形如馬頭琴、墜胡、板胡等。
今天，老師帶你們繼續走進中國民族音樂，欣賞三首作品
《賽馬》
《鴨子拌嘴》
《翻身的日子》
02
新知講解
聆聽作品《賽馬》
1.聽聽節奏旋律有什么特點？
2.用什么民族樂器演奏的？
3.表現了怎樣的畫面？
《賽馬》是一首經典的二胡獨奏曲。是黃海懷先生根據內蒙民歌《紅旗歌》改編而成，創作于1964年。旋律激昂奔放，明快緊湊，生動地描繪了蒙古族牧民在草原上賽馬的熱烈場景。
節奏輕快而有力，通過音高的起伏、節奏的疏密變化，展現了賽馬場上駿馬奔騰、你追我趕的壯觀畫面。展示了二胡獨特的演奏技巧，如顫音、滑音、撥弦等，使音樂富有濃郁的民族風格。
通過聆聽判斷這首作品由幾部分組成？
《賽馬》是帶再現的三段體結構。
聆聽第一段音樂
1.聽聽這段音樂旋律有什么特點？
2.表現了怎樣的畫面？
A 表現群馬奔馳和人聲鼎沸的景象。
下面邊聽音樂邊打節奏
聆聽第二段音樂
1.聽聽這段音樂旋律有什么特點？
2.表現了怎樣的畫面？
B音樂富有濃郁的蒙古族風格，表現了人們在節日里的歡樂之情。樂曲巧妙地運用二胡的撥弦來表現陣陣馬蹄聲。
下面模擬演奏
聆聽第三段音樂
1.聽聽這段音樂旋律有什么特點？
2.表現了怎樣的畫面？
3.你熟悉嗎？
A再現A段，情緒更加熱烈、激動，達到高潮后，在鏗鏘有力的節奏中結束了全曲。
下面整體欣賞
欣賞鼓樂曲《鴨子拌嘴》
作品背景
《鴨子拌嘴》是一首具有獨特藝術魅力的打擊樂合奏曲，由安志順于1982年創作，靈感源于民間生活中鴨子嬉戲、爭斗的場景，以獨特打擊樂組合生動展現生活情趣。
下面我們聽聽引子部分，聽聽表現了什么？
樂曲一開始,用小鈸的獨奏來模擬鴨子沖破黎明時的寧靜引頸鳴叫,頓時將聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調皮的小鴨,拍著翅膀飛出鴨棚,沐浴在金色的陽光下。
下面我們模擬小鴨子
繼續聆聽音樂，聽聽這段音樂表現了怎樣的畫面？
接著用悶擊的小镲聲,模擬老鴨“嘎嘎嘎”的叫聲,仿佛與小鴨在對答呼應。其間兩只音高不同的木魚敲擊出的“各的各的”輕盈活躍，與云鑼敲出的“叮咚叮咚”清脆的節奏均勻地結合在一起,不禁使人們聯想到鴨群在河岸邊蹣跚而行時的情景。
下面我們一邊模擬鴨子，一邊用木魚伴奏
繼續聆聽音樂
1.聽聽這段音樂表現了怎樣的畫面？
2.樂器有什么變化？
這段音樂演奏樂器有：小鈸、水镲、圪撻鈸、大鑼、木魚、云鑼六器齊鳴，樂聲時而輕快、時而熱烈，還不斷穿插鴨子的鳴叫聲,描繪出鴨群游弋水中,相互追逐嬉戲的場面，栩栩如生。
下面利用樂器伴奏
繼續聆聽音樂
1.聽聽這段音樂表現了怎樣的畫面？
2.情緒有什么變化？
突然響起了小鈸與水镲的交替敲擊聲,此起彼伏，五不相讓,鴨子拌嘴,吵得不可開交。
下面模擬鴨子拌嘴
繼續聆聽音樂
1.聽聽這段音樂表現了怎樣的畫面？
2.情緒有什么變化？
在一陣熱烈的樂聲之后,又響起輕盈的木魚和云鑼聲,漸緩漸弱地,猶似一群饒有風趣的鴨子,昂首凸肚,搖搖擺擺漸漸遠去，給人留下深刻印象。
下面繼續模擬鴨子
聆聽作品《翻身的日子》
1.聽聽這首作品的情緒是怎樣的？
2.表現了怎樣的畫面或場景？
作品背景
《翻身的日子》是一首極具感染力的民族管弦樂曲，由朱踐耳于1952年創作。 旋律方面，融合了陜北民歌元素，質樸且充滿活力。如引子旋律高亢明亮，奠定歡快基調。節奏上，大量運用切分和附點，像快板部分，增強了律動感與舞蹈性。配器上，充分發揮民族樂器特色，笙、二胡、板鼓等配合，如二胡柔美旋律描繪人民的喜悅，打擊樂渲染熱鬧氛圍。結構為帶引子和尾聲的三段式。
下面聆聽引子部分，聽聽引子部分的旋律有什么特點？
引子是散板，展現歡騰場面；
下面聆聽A部分，聽聽A部分的旋律有什么特點？
A段抒情，描繪翻身農民的幸福
下面聆聽B部分，聽聽B部分的旋律有什么特點？
B段快板，節奏緊湊，呈現熱烈慶祝的場景；尾聲再現主題，將情緒推至高潮。
下面整體欣賞
03
課堂展示
下面請同學上臺邊唱邊用聲勢動作和律動的方法表現作品
04
課堂拓展
下面通過視頻感受一下
通過聆聽，你有什么感受和想法？
05
課堂達標
1.作品《賽馬》是用 獨奏的。
2.作品《鴨子拌嘴》是一首 曲。
答案：1.二胡
2.打擊樂合奏
06
課堂總結
《賽馬》
二胡獨奏曲
《鴨子拌嘴》
打擊樂合奏曲
《翻身的日子》
民族管弦樂曲

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