資源簡介

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《賣報歌》
教學內容
學唱歌曲《賣報歌》。
教學目標
1．學唱《賣報歌》，能用輕快、有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，并能通過速度、力度的變化表現不同情境下的小報童的形象。
3．讓學生了解歌曲的創作背景及作曲家聶耳。
教學理念及思路
《賣報歌》是一首學生比較熟悉，也比較喜歡的歌曲，創作于1933年底，描繪了一個為了生計四處奔跑叫賣的小報童形象。如何讓現在的兒童感受、理解、體驗、表現當年的小報童，是需要我們探索的問題。本課設計旨在抓住“小毛頭”這個音樂形象，讓學生走進“小毛頭”的生活，融歌唱、表演、游戲于音樂活動中。通過聽故事，學歌曲、做游戲等手段讓學生感受音樂形象，從而引導學生用速度、力度的變化體驗、表現不同情境下的音樂形象。在演唱實踐活動中運用想象，逐步加深情感體驗，進而產生對音樂的情感共鳴，使情感得以升華，最終實現音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用。
教學重、難點
1．解決歌曲節奏難點： X X X XX |X X X|
2. 能通過速度、力度的變化表現不同情境下的小報童形象。
教學方式
體驗感受式、情境誘導式、合作互學式。
課前準備
鋼琴、報紙、PPT。
課 型
以唱歌教學為主的綜合課。
教學過程
一、組織教學，導入新課
1.學生跟著教師一起隨音樂進行律動。<播放律動音樂>
2.教師隨音樂模仿報童的動作進行表演，引入課題。<播放歌曲第一段旋律>
師：歡迎來到音樂課堂，我們的口號是：快樂音樂，我做主！今天，老師邀請了一位神秘的客人，你們瞧（扮演報童隨音樂表演）。嗨，大家好，你們知道我是做什么的嗎？我是一個快樂的報童。可你們知道哦嗎？在舊社會里也有一群和我一樣賣報的報童，他們的生活卻非常的艱苦，吃不飽，穿不暖，以賣報為生。下面就讓我們一起來聽聽他們的歌。<播放賣報歌的視頻>
2．介紹歌曲的創作背景和作曲家聶耳。
師：伙伴們，你們聽過嗎？（聽過）那你們知道這首歌是誰創作的呢？（不知道）這首歌曲是我國偉大的音樂家聶耳創作的，他不僅是位音樂天才，還是一位滿腔熱情的愛國志士，他創作的作品大多反映勞苦大眾的生活，鼓舞著人們的斗志。剛才伙伴們聽到的《賣報歌》就是他為報童們創作的歌曲。其中還發生了一個小小的故事，我想與大家一起分享：<播放PPT圖片>1933年的一個傍晚，在上海霞飛路上，有位小女孩還在風雨中邊跑邊喊著：賣報啦，賣報啦。。這清脆的叫賣聲吸引住了路過的聶耳。當他正準備去買報的時候，小女孩不小心摔倒了，報紙灑落一地，聶耳趕緊跑過去扶起她，并和她聊起天來，從聊天中得知小女孩的媽媽在戰火中喪失了生命，爸爸也病倒了，整個家庭都靠小女孩賣報的錢來維持。聶耳非常的同情，決定把報童們的悲慘生活寫出來，回家以后他就開始創作，不久他就把寫好的歌唱給小毛頭聽，小毛頭說：真好聽，要是能把幾個銅板就買幾份報加進去，我就可以邊唱邊賣了。后來，聶耳就把“七個銅板就買兩份報”加進了歌曲中，一首完整好聽的《賣報歌》就這樣創作出來了。
二、學唱歌曲
師:伙伴們想不想學？想。<出示PPT圖片>請看屏幕：讓我們先來練習一組節奏。
（一）訓練節奏，難點突破。<出示PPT圖片>
XX XXX|XX X |
A.劃拍讀節奏。（慢速）
B.按節奏讀出“我是賣報的小行家，不等天明去等派報，大風大雨里滿街跑，耐饑耐寒地滿街跑。”
師：伙伴們，讓我們再仔細的聽聽，注意：當出現剛才練習的那幾句話時也同樣用手拍出節奏。
（二）分段學唱歌曲<出示PPT歌譜>
1．學習第一段
(1)學生用“Lu”跟琴哼唱旋律。
(2) 進行提問式練唱。
師：現在我唱著問，你們唱著回答怎么樣？好。
(3)學生隨琴完整演唱第一段。
(4)在難點地方進行指導。
師：伙伴們，請你們把聲音豎起來，用輕快、有彈性的聲音表現出活潑、熱情的“小毛頭”。<板書：活潑、熱情>
3．學習第二段
(1)用接唱的方式學唱。
A. 師先唱，學生后唱。
B．進行交換。
(2)引導學生用稍慢、稍弱的聲音表現可憐的小毛頭。
師：伙伴們，小毛頭在大風大雨里滿街跑，還滑了一跤，非常的什么？可憐。<板書：可憐>那我們演唱的時候速度和力度該怎樣？（稍慢、稍弱）
4．學習第三段
(1)用自學的方式學唱。
A.請學生自由拼唱。
B.請學生指出較難唱的地方，教師給予指導。
(2)用對比的方式，引導學生在最后兩句用不同的速度和力度表現小毛頭樂觀向上的生活態度。
A．老師用兩種不同速度和力度演唱最后兩句歌詞。師：伙伴們，最后兩句歌詞，我用了不同的處理，你們聽聽看，哪一種更能體現出小毛頭樂觀向上的生活態度。<板書：樂觀向上>
B．請學生進行評價，選擇。
C. 學生根據處理演唱第三段。
5．分男女同學演唱。
6. 完整演唱歌曲。（注意速度、力度的控制）
四、創作表現，享受成功
師：伙伴們，我們除了用歌聲來表現小毛頭的形象，還可以用什么來表現？動作。不錯，那如果你是報童，你會用什么樣的動作或者步伐來賣報呢？讓我們隨著音樂用自己的動作來進行表演吧。<播放歌曲>
A. 請個別表演好的同學到前面來帶動大家一起跳。
B．最后一句的動作進行強化指導。
C．游戲：隨音樂用“賣報”接力的方式分組進行表演。得到報紙的同學要到前面來隨音樂模仿賣報的動作進行表演，老師在每段結束前都會彈一段間奏，這時賣報的同學就得把手中的報紙賣出去交給同學，買到報紙的就繼續表演。沒買到的同學就請跟著老師的琴唱著歌，耐心等待。
五、課堂小結
1． 師：伙伴們，今天，我們再也不用象“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室里讀書學習，享受著老師、同學的關愛，我們更該珍惜今天的幸福生活與學習機會。
2.歡樂的時光總是過得很快，讓我們下節課再見吧！記住我們的口號是：“快樂音樂，我做主！”

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