資源簡介

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課堂教學設計
【課型】
欣賞課型
【教學內容】
花城版二年級下冊第1單元《我們喜愛的歌曲》第2課時《猜花》。
【教材分析】
《猜花》是花城版二年級下冊第1單元《我們喜愛的歌曲》第2課時唱歌課。《猜花》這首歌以生動形象的語言描繪了不同花朵的特征，富有想象力。歌曲旋律簡單，節奏明快，易于學生學習和演唱。通過學習這首歌曲，學生可以了解不同花朵的名稱和特點，培養對自然的熱愛。
【學情分析】
二年級學生在音樂學習上展現出濃厚興趣，參與度較高。大部分學生能跟隨節奏歌唱，對簡單旋律有良好的感知能力。女生在音準和節奏感上表現更佳，而男生則需更多引導。在欣賞音樂時，學生能夠初步感受樂曲的情緒變化，但想象力與創造力尚待開發。識譜能力處于起步階段，需加強基礎訓練。總體而言，二年級學生在音樂學習上具備良好基礎，但需在個性化教學和音樂素養提升方面加大力度，以滿足不同學生的需求與挑戰。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聽唱法、模唱法等方法，學生能夠自然、有表情地跟唱或演唱歌曲，同時能夠運用身體語言來表現歌曲中的情感。
(二)藝術表現
學生能夠正確識唱《猜花》歌曲的歌詞及旋律，掌握后十六分節奏，并了解海南民歌的問答演唱形式。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
（四）文化理解
通過學習歌曲，感受地方民歌的風格特點，領略“對唱”這一演唱形式的魅力，激發學生對生活和大自然的熱愛。
【教學重難點】
(一)教學重點
學唱歌曲《猜花》，感受其風格特點，了解問答形式是音樂演唱形式的一種。
(二)教學難點
掌握后十六分節奏，即興創作表演。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：請同學們跟著老師一塊打節奏“什么花兒空中開，花兒紅的像火焰？”，學生用相同的節奏來回答謎底，“木棉花兒空中開，花兒紅的像火焰。（教師用語言節奏來出謎面，）
預設：回答問題
教師：你們喜歡猜謎語嗎？
預設：回答問題
教師：今天我們學習一首猜謎歌曲《猜花》（書寫板書《猜花》）
【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：聆聽樂曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲的情緒是風趣、幽默地，歌曲中唱到了什么花？
預設：回答問題
教師：歌曲中唱到了梅花、木棉花。歌曲的速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：歌曲的速度是稍快，下面再次聆聽音樂，邊聽音樂邊打節奏
預設：律動
教師：下面朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：這是一首來自海南的民歌，以一問一答、一領眾和的形式演唱，表現了兒童天真活潑的性格，也充滿了對生活和大自然的熱愛。下面我們分句學唱
【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】
(二)分析音樂，表現音樂
教師：《猜花》全曲節奏單一，主要為X、XX組成，旋律活潑、明快，由C、D、E、G、A五個音構成，為五聲宮調式，曲式為aabc一段體的結構，共有四段歌詞。它采用了中國海南歌舞曲“調聲”的形式，以一問一答、一領眾和的方式演唱，表現了兒童天真活潑的性格，也充滿了對生活和大自然的熱愛。
下面我們演唱第一個樂句簡譜
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第二個樂句簡譜
預設：演唱
教師：這個樂句你們熟悉嗎？
預設：回答問題
教師：第二樂句是第一樂句的完全重復，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第三個樂句簡譜
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第四個樂句簡譜
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們分角色演唱，老師唱領唱部分，同學們唱合唱部分
預設：師生合作
教師：下面我們分角色演唱，同學們唱領唱部分，老師唱合唱部分
預設：師生合作
教師：整體演唱
預設：演唱
教師：兩名同學或兩組同學作問答式的對唱。其余同學任選敲擊樂器和節奏型為他們伴奏。
【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現的意境和情感，培養學生對于音樂情感的理解能力和表現能力。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺用聲勢動作和律動的方法表現歌曲。
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞視頻
預設：欣賞
教師：通過欣賞，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學習歌曲，感受地方民歌的風格特點，領略“對唱”這一演唱形式的魅力，激發學生對生活和大自然的熱愛。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結（或教學反思）
《猜花》是一首富有教育意義和趣味性的歌曲。通過學習這首歌曲，學生不僅可以掌握基本的音樂知識和技能，還可以了解不同花朵的名稱和特點，培養對自然的熱愛和觀察力。
七、課堂達標
1.歌曲《猜花》是一首 （地區）歌曲。
2.歌曲《猜花》的速度是 。
答案：1.海南
2.稍快
【板書設計】
《猜花》
1=F 2/4 稍快、風趣地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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