資源簡介

課題：《捉迷藏》教案
教材版本：
執教：
設計理念：
1.應用達爾克羅茲音樂教學法。
2.課程核心與教學目標：
音樂元素：附點八分音符 、節奏型、節拍（3/4拍）歌曲：《捉迷藏》
教學策略：律動、跟隨、即興、模仿節奏、演唱
教學目標：
1.用輕快活潑的情緒和輕巧自然的聲音有感情的唱歌曲《捉迷藏》，進一步體驗感受歌曲中活潑而又輕快，形象生動，富有童趣的音樂特點。激發兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。
2.感受音樂，在音樂中能用肢體語言表現三拍子的節拍特點，能準確的跟隨音樂歌唱與律動。
3鼓勵孩子積極地加入課堂打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重難點：
1附點八分節奏；2三拍子強弱；3一字多音；4加入打擊樂器為歌曲伴奏
教學過程：
一、開始部分，游戲導入
1.感知交流，跟著音樂走。
師：讓我們在音樂聲中按照你的感受自由的行走。
2.發掘有創意的造型或動作，請該學生獨秀后，讓其他學生模仿進行。
3.介紹鋼琴獨奏曲《捉迷藏》
二、展開部分，引入新課
1.師：同學們的精彩表現吸引了季節娃娃的到來，你們看，你最喜歡哪個季節？為什么？(指名四人交流)
2.師：是的，春華秋實、夏雷冬雪，每一個季節都是大自然奏出的華彩樂章！
3.師：在音樂中你能感知到它是一群怎樣的季節娃娃？（高興的；蹦蹦跳跳的）為什么會有這樣的感受呢？（表揚：你有一雙會聽音樂的耳朵呢！）
4.師：而造成這種跳動感的關鍵是什么？聽老師哼唱一次，就能發現原因了。（Da哼唱無附點樂句）生聽辨，交流。（音的長短、斷音和連音演唱的方法不同）（表揚：你的耳朵真是靈敏！）
5.引導比較，發現附點節奏
師：（出示第一樂句曲譜。）看！樂句旋律中出現了許多這樣的節奏！我們稱之為“附點節奏”
6.感知附點八分節奏
師：顧名思義，意思就是在原音符后附加了一個點，使音符的時值增加了本身的一半，因為小點點附在八分音符后面，我們就叫它附點八分節奏（先后板書八分,附點,節奏）來認識一下！（生看著板書念）；
7.節奏練習：看曲譜讀節奏。
8.la音哼唱第一樂句：你能輕快、活潑地唱一唱嗎？提醒第三拍上的附點八分節奏不要忽略。
9.我們用歌聲來歡迎季節娃娃的到來！（春夏秋冬歡迎你們，我們一起來玩耍。）
三、聆聽：感受三拍子的強弱
師：春夏秋冬四個好伙伴，你追我趕，你躲我藏，玩起了捉迷藏的游戲。請同學們仔細聽下面這段旋律，旋律中有強拍和弱拍，請你們把強拍找出來，同時感受一下音樂是幾拍子的？
PPT播放《捉迷藏》伴奏音樂。
生：三拍子。
師：很好，三拍子的強弱規律是怎樣的？（強弱弱）
師：你能用身體的某個部位來表現三拍子的強弱規律嗎？
生：自由發揮。
師：請看老師是怎么來表現的？（拍手掌，拍手心，拍手心）
學生學習，要求整齊，就像一個小朋友拍的一樣。
師：下面讓我們跟著音樂一起來拍一拍！
四、新歌教學
（一）聆聽歌曲，感知音樂。
1初聽：輕快的旋律、把我們帶到了季節娃娃的快樂世界！他們在做什么？歌曲的情緒是怎樣的？生聆聽交流，師揭題（出示課題板書）。
2再聽，節奏練習：
師：讓我們用拍手的方式加入他們的游戲吧！注意音樂的節拍哦（點7，笑臉）師輕輕示范前奏，集體看譜隨音樂拍手伴奏。
3三聽：可調皮的四季娃娃究竟藏在哪呢？老師范唱，學生聆聽，指名回答。
（二）學習歌曲B樂段
1有節奏讀詞：師：原來藏在這幾個地方！那你能有節奏地來回答剛才的問題嗎？（老師示范有節奏讀詞。）集體輕聲試念；指名念；男女聲按節奏念；四大組按節奏接龍各念一句。
2找樂句曲譜：四季娃娃們可調皮了，和樂句的曲譜也玩起了捉迷藏的游戲，請同學們聽老師唱曲譜，把它們找出來。
3.學唱曲譜。師：咦？怎么四季娃娃們的位置有的（動作示意“高”），有的（動作示意“低”）特別是秋娃娃，一下子比夏娃娃低了許多！哦——原來一個是中音5，一個是低音5，（指點）；聽——一手動作表示音高位置，一手彈琴，生模唱：再范唱樂句，生輕聲跟唱——四季連唱（提醒一口氣唱一句）——輕聲填詞，師隨機糾正——正常速度自然的音量唱。
4.樂句學習指導：四個娃娃中，誰最調皮可愛啊？為什么呢？生自由說（任一季節都可，只要說出理由）那就請你調皮可愛地唱唱這一句吧！——引導評價；
師：可以怎么做？(帶上表情、動作)
5.隨機引導：一字多音唱法指導：
說到秋娃娃， 追問（或動作引導）：好像在做什么？(偷看；偷笑)落在哪一拍上？（2―53）
師彈琴范唱——生學唱，指導：注意此拍為？（弱拍）所以不要唱得太強哦！——生再唱：把秋娃娃調皮的樣子表現出來！加神態動作唱（表揚：真可愛！）
6.完整唱B樂段：用歌聲和動作把四個娃娃找出來吧！（跟琴齊唱；伴奏音樂分組表演唱；）
（三）學習歌曲A樂段
1.師：你來躲我來捉，四季娃娃有沒有找到對方呢？
2.教師范唱A樂段。
生交流：年年躲藏季季找呀——可是卻總是一個來了一個已經走了，卻仍然樂此不疲地玩捉迷藏游戲，所以長不大，就是說他們，卻一直誰也找不到誰。
師：我們生活的世界正是有了四季的變換才更加多姿多彩！
3.唱法指導：
師伴奏先集體唱一遍，問：A樂段有幾個樂句？你有什么發現嗎？（曲調相似,節奏相同）
4.念唱節奏：跟著老師的鼓點，用da念唱節奏。唱好附點節奏，把輕快活潑的感覺唱出來！
5.跟琴視唱前四小節曲譜。不會唱的同學用la音模唱旋律。
6.填入歌詞跟琴唱歌曲。（提示：斷音唱法輕快有強弱有表情有動作）
7.跟伴奏音樂完整連起來唱A樂段歌詞。
五、拓展部分，表演歌曲
1.師：請用歌聲來唱唱惹人喜愛的四季吧！（點13，完整歌譜）生隨琴完整唱
2.師隨機評價糾正：
附點：前長后短，輕巧
音準：用動作示意
一字多音：輕、快（探出頭來張望的速度？用動作示意）
凡指出后要再唱一次以糾正
3.綜合表演：還可以怎樣做可以更生動地表現輕快活潑的音樂情緒？
4.加入打擊樂器為歌曲伴奏。（雙響筒、三角鐵、碰鐘、鼓）
六、結束部分，課堂小結。
1結束語：春天，是手中高高放飛的風箏；夏天，是那甘甜多汁的紅瓤西瓜；秋天，是那秋風中如蝴蝶般飛舞的落葉；冬天，是那臨寒獨自開的梅花。還有更多更多，正等待著我們去發現去歌唱！我們要學著給生活帶來美，更要善于在生活中發現美！
2師生再見。（生唱著捉迷藏離開音樂教室。）

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